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基于组合赋权法的小波阈值降噪综合评价指标研究

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天津大学学报（自然科学与工程技术版） 2022年第12期55卷 1300-1308页

作者：熊春宝庞红星天津大学建筑工程学院天津300072

均方根误差、信噪比、相关系数、平滑度等传统小波降噪效果评价指标适用于纯净信号已知的情况,而在实际应用中监测所得信号的纯净状态一般是未知的.为解决传统评价指标的局限性问题,提出一种基于组合赋权法的综合评价指标.该指标首先是... 详细信息

均方根误差、信噪比、相关系数、平滑度等传统小波降噪效果评价指标适用于纯净信号已知的情况,而在实际应用中监测所得信号的纯净状态一般是未知的.为解决传统评价指标的局限性问题,提出一种基于组合赋权法的综合评价指标.该指标首先是在理论分析和实例验证的基础上,从增减性与物理意义角度确定了指标分量为均方根误差和平滑度;然后利用阈值极大法对两个指标进行归一化;最后采用熵权法与变异系数法对均方根误差和平滑度的归一化值进行相应的权重计算并线性组合相加.综合评价指标的极小值对应的分解尺度与小波基函数即为最优小波参数.通过对3种不同信噪比(5 dB、12.5 dB、20 dB)的仿真信号进行分析,结果表明,该综合指标均成功识别到最优的分解尺度和小波基函数,降噪效果达到最佳.与其他综合指标相比,该指标的准确性和普适性更好.另外,将该指标应用到GNSS监测信号中也是可行的,具有一定的工程价值.

关键词：小波阈值降噪综合评价指标熵权法变异系数法组合赋权

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日本对金融业的监管

现代日本经济 1998年第2期 15-17,34页

作者：庞红学

金融业的特殊作用和特殊性质，要求各国政府，中央银行或货币当局对金融业实行特别的监督和管理，在日本，监督和整个金融体系的机构有大藏省和日本银行，大藏省又对政府金融机构，民间金融机构以及日本银行进行行政乃至业务管理，日本... 详细信息

金融业的特殊作用和特殊性质，要求各国政府，中央银行或货币当局对金融业实行特别的监督和管理，在日本，监督和整个金融体系的机构有大藏省和日本银行，大藏省又对政府金融机构，民间金融机构以及日本银行进行行政乃至业务管理，日本银行则主要对民间金融机构进行业务管理，从而形成了由大藏省和日本银行共同负责对金融业实施监督管理的监管模式。

关键词：日本金融业金融监管日本银行

早期识别与干预——美国中小学预防学生行为问题发展的途径与策略

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外国教育研究 2009年第8期36卷 29-34页

作者：庞红卫浙江省教育科学研究院浙江杭州310012

儿童的早期发展阶段被视为是干预后期潜在行为问题的关键期,如果能确保儿童在早期的发展阶段有一个成功的开始,将可以成功地抵制后期的负面影响。目前,在美国中小学广泛推行的儿童行为问题的早期识别与干预途径主要有里克特评分表关键... 详细信息

儿童的早期发展阶段被视为是干预后期潜在行为问题的关键期,如果能确保儿童在早期的发展阶段有一个成功的开始,将可以成功地抵制后期的负面影响。目前,在美国中小学广泛推行的儿童行为问题的早期识别与干预途径主要有里克特评分表关键行为事件、行为问题的系统识别、早期识别计划,而其策略以成功第一步项目(FSS)最有代表性。

关键词：美国中小学学生行为问题早期识别干预

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分流塔套筒焊缝应力腐蚀开裂分析

金属热处理 2004年第5期29卷 68-70页

作者：水丽庞红沈阳工业学院材料科学与工程系沈阳工业大学材料科学与工程学院辽宁沈阳110023

通过对断口形貌的金相、SEM、XRD检测分析 ,确定了Q2 35、TZ33钢制套筒焊缝处出现的裂纹为应力腐蚀裂纹。焊缝开裂的主要介质因素是CO2 ,在 10 0～ 110℃的使用温度下CO2 浓度偏高 ,以及焊后残余应力和工作应力的叠加 ,促进了应力腐蚀... 详细信息

通过对断口形貌的金相、SEM、XRD检测分析 ,确定了Q2 35、TZ33钢制套筒焊缝处出现的裂纹为应力腐蚀裂纹。焊缝开裂的主要介质因素是CO2 ,在 10 0～ 110℃的使用温度下CO2 浓度偏高 ,以及焊后残余应力和工作应力的叠加 ,促进了应力腐蚀开裂。并根据分析结果提出了套筒制造工艺的改进措施。

关键词：应力腐蚀裂纹腐蚀介质断口形貌

淤泥质底床上沉入式大圆筒施工期在波浪作用下稳定性的实验研究

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水利学报 2003年第10期34卷 60-67页

作者：秦崇仁庞红犁天津大学建工学院天津300072

本文对淤泥海床上的沉入式大圆筒结构施工期(即大圆筒已沉放到位,但筒内尚未填筑填料)在波浪作用下的稳定性进行了实验研究。研究中采用了系列模型延伸法,进行了3组不同尺度的大圆筒模型和3种不同重度的淤泥底质的系列试验。研究中将大... 详细信息

本文对淤泥海床上的沉入式大圆筒结构施工期(即大圆筒已沉放到位,但筒内尚未填筑填料)在波浪作用下的稳定性进行了实验研究。研究中采用了系列模型延伸法,进行了3组不同尺度的大圆筒模型和3种不同重度的淤泥底质的系列试验。研究中将大圆筒顶部的水平位移达到4‰床面以上圆筒高度,确定为临界稳定状态,对应的波浪条件为临界稳定条件。通过实验时开敞水域中的单个大圆筒以及靠海岸的双筒并列等情况分别提出了稳定状态判断指标。

关键词：游泥质底床沉入式大圆筒波浪作用施工期稳定性判别方法判断指标

信息技术如何变革学校教育——基于生态学视角的分析

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中国教育学刊 2016年第5期 42-46,84页

作者：庞红卫浙江省教育科学研究院

试图从生态学的视角来分析信息技术如何变革学校教育,将信息技术变革学校教育的过程视为学校生态系统重构的过程。信息技术对学校生态系统的成功"入侵"为系统的重构提供了可能,由此引发的学校生态系统重构首先是一个从利用到整合的技术... 详细信息

试图从生态学的视角来分析信息技术如何变革学校教育,将信息技术变革学校教育的过程视为学校生态系统重构的过程。信息技术对学校生态系统的成功"入侵"为系统的重构提供了可能,由此引发的学校生态系统重构首先是一个从利用到整合的技术重构过程,然后是一个从整合到变革的系统重构过程。信息技术重构的新技术生态圈将改变知识的传播形式与教育的交往方式,从而带来教育教学方式的革新,推动学校系统从封闭走向开放,进而凸显学校教育的育人功能。

关键词：信息技术教育变革生态学技术重构系统重构

抗心肌肌球蛋白抗体对急性心肌梗死患者左室功能的影响

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临床心血管病杂志 2004年第2期20卷 88-90页

作者：庞红吴红玲廖玉华汪朝晖吕清深圳市南山人民医院心内科广东深圳518075 华中科技大学同济医学院心血管病研究所华中科技大学同济医学院附属协和医院心内科

目的 :探讨抗心肌肌球蛋白抗体 (AMA)与急性心肌梗死 (AMI)患者左室功能及预后的关系。方法 :83例AMI患者 ,年龄 33～ 87( 6 0 .78± 10 .14 )岁 ,分别于急性期 (发病后 0～ 14h每 2h、发病后 16～ 2 4h每 4h)采血查肌酸磷酸激酶 (CK)... 详细信息

目的 :探讨抗心肌肌球蛋白抗体 (AMA)与急性心肌梗死 (AMI)患者左室功能及预后的关系。方法 :83例AMI患者 ,年龄 33～ 87( 6 0 .78± 10 .14 )岁 ,分别于急性期 (发病后 0～ 14h每 2h、发病后 16～ 2 4h每 4h)采血查肌酸磷酸激酶 (CK)及其同工酶 (CK MB) ,并于发病第 7天和 6个月后分别进行ELISA法检测血清AMA和超声心动图检查 ,根据抗体结果分为抗体阳性组和阴性组 ,比较两组心功能参数和预后的变化。结果 :83例AMI患者血清AMA阳性 2 1例 ,阳性率为 2 5 .30 % ,2 0例健康献血员均为阴性 ;AMA阳性组和阴性组的梗死部位相似 ,但CK及CK MB峰值在AMA阳性组明显高于阴性组 ,AMA阳性组发生心功能不全明显多于阴性组( 76 .19%∶4 5 .16 % ,P <0 .0 5 )、室壁运动减弱及室壁瘤形成者明显高于阴性组 ( 83.33%∶31.5 8% ,P <0 .0 1)。随访 6个月 ,AMA阳性组的死亡率均明显高于阴性组 ( 38.10 %∶11.2 9% ,P <0 .0 1)。结论 :AMI时可以诱发机体产生自身免疫反应 ,AMA是自身免疫反应的标记物之一 ;AMA与AMI后左室功能及预后有关。

关键词：抗体肌球蛋白心肌梗死左室功能

马克思实践观的逻辑演进——从《提纲》“实践”到《形态》“物质生产”

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社会科学家 2014年第6期29卷 15-18页

作者：庞红付南京大学哲学系江苏南京210093

马克思从《提纲》"实践"到《形态》"物质生产"的概念转换,不能简单理解为:马克思思想由哲学层面转到经济学经验层面。它实际上是马克思哲学实践观发展历程的重要的逻辑演进。"物质生产"既是实践的具体形式,又是实践的"基本内核"。在深... 详细信息

马克思从《提纲》"实践"到《形态》"物质生产"的概念转换,不能简单理解为:马克思思想由哲学层面转到经济学经验层面。它实际上是马克思哲学实践观发展历程的重要的逻辑演进。"物质生产"既是实践的具体形式,又是实践的"基本内核"。在深刻地逻辑转化过程中,马克思自觉地赋予了"物质生产"更加深刻的哲学内涵和更加深远的哲学意义。

关键词：《提纲》实践《形态》物质生产

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香港“课程统整计划”及其启示

上海教育科研 2001年第7期 24-27,16页

作者：庞红卫浙江大学教育学院310028

本文通过主要内容及模式介绍了香港的"课程统整计划",并以此对大陆的课程综合化进行了反思,得出了以下三点启示:(一)课程综合化不等于综合课程;(二)课程综合化不等于课程建设;(三)课程综合化可以在分科教学中进行.

关键词：香港中小学课程统整计划课程综合化学科教学综合课程课程统整模式课程建设