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大学生创新创业人才培养模式改革与实践——以井冈山大学建筑工程学院为例
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牡丹江教育学院学报 2022年 第9期 58-60页
作者： 庞丽东 井冈山大学建筑工程学院 江西吉安343009
为了适应“互联网+”背景下大学生创新创业能力培养的需求,在充分分析大学生创新创业能力培养意义的基础上,从完善教育模式、建立、完善教学内容、多样化教学模式、搭建实践平台、创新规章制度五个方面构建大学生创新创业人才培养模式... 详细信息
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多学科会聚、多级递进的智能制造专业人才培养模式探索与实践
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科教文汇 2023年 第21期 78-81页
作者： 潘维东 庞丽东 井冈山大学机电工程学院 江西吉安343009 井冈山大学建筑工程学院 江西吉安343009
智能制造人才队伍建设是深化工业化进程、实现工业化梦想、推动我国迈向制造强国的重要举措。通过构建多学科会聚融合的“四级递进”模块化课程体系,开拓“四模块+四项目+四层次”递进式实践教学体系,创新“三阶递进”项目式教学方法,... 详细信息
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基于CDIO的土木类专业BIM教学改革研究
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科教文汇 2023年 第20期 77-80页
作者： 庞丽东 潘维东 井冈山大学建筑工程学院 江西吉安343009 井冈山大学机电工程学院 江西吉安343009
面对建筑业发展对BIM人才的急迫需求,土木类专业的BIM教学改革势在必行。对标行业需求,将CDIO理念引入BIM教学改革。以项目为导向,构建“知识—能力—创新”的递进式一体化BIM课程体系,多维度开展嵌入知识学习、整合能力培养、加强创新... 详细信息
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面向“一带一路”的新工科人才胜任力模型构建与培养研究
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南方农机 2023年 第22期54卷 176-179页
作者： 潘维东 庞丽东 陈德飞 井冈山大学机电工程学院 江西吉安343009 井冈山大学建筑工程学院 江西吉安343009
[目的]解决“一带一路”倡议下严重缺乏具有国际视野的高素质人才,阻碍我国深化国际化发展等问题。[方法]课题组初步构建了新工科人才胜任力模型框架,并对该模型进行了德尔菲法专家小组咨询,然后基于洋葱模型进一步完善了新工科人才胜... 详细信息
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"互联网+"背景下大学生创新创业教育改革探究
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科教导刊 2023年 第28期 135-137页
作者： 庞丽东 陈德飞 潘维东 井冈山大学建筑工程学院 江西吉安343009 井冈山大学机电工程学院 江西吉安343009
文章指出了"互联网+"背景下高校大学生创新创业教育的重要性,通过分析大学生创新创业教育存在的问题,探索出"互联网+"背景下创业创新人才培养路径,从树立创新创业理念、建立健全创新创业课程体系、改革创新创业教学、强化创新创业实践... 详细信息
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热泵-环境大系统能量效率与效率分析比较
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沈阳建筑大学学报（自然科学版） 2008年 第1期24卷 112-114,136页
作者： 敖永安 庞丽东 端木琳 沈胜强 沈阳建筑大学市政与环境工程学院 辽宁沈阳110168 大连理工大学动力系 辽宁大连116023
目的对热泵-环境大系统运行的效率进行分析比较,找出大系统的能量效率(COP)值与效率(η)值在评价热泵-环境大系统中的差异.方法对计算实例进行COP分析和η分析.结果给出了热泵-环境大系统的COP值、η和损失率(Ω)随冷凝温度以及随... 详细信息
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4LZ-1.2型水稻联合收割机的设计研究及工作参数分析
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安徽农业科学 2010年 第26期38卷 14784-14786页
作者： 潘维东 庞丽东 赵红霞 李国臣 邓欢 井冈山大学工学院 江西吉安343009 江西群欢农业机械制造有限公司 江西吉安331600
针对目前国内中小型水稻联合收割机存在的问题,对拨禾轮、割台、脱粒和籽粒提升关键部件进行了研究。在此基础上,开发设计出一种新型的4LZ-1.2型水稻联合收割机,大大提高了水稻联合收割机的工作能力和性能指标。
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海水热泵的研究与应用
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农业工程技术(新能源产业) 2011年 第4期 20-22页
作者： 庞丽东 潘维东 江西井冈山大学工学院
该文在节能与环保的背景下,提出了海水热泵技术。通过对海水热泵的节能与环保优势以及应用可行性的分析,对海水热泵的应用前景进行了展望。
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热泵系统的分析
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山西能源与节能 2007年 第4期 25-26页
作者： 庞丽东 沈阳建筑大学市政与环境工程学院 辽宁沈阳110168
用分析法对热泵供热循环进行了分析,评价了热泵系统的能质利用和损失状况,指出在环境温度、压缩机效率和两器(蒸发器和冷凝器)换热温差一定时,热泵循环存在一个可使循环效率达到最大的冷凝温度,可在实际中加以利用。
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高校环境艺术设计人才的智力开发与培养的探讨
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建材发展导向 2012年 第1期10卷 37-39页
作者： 杨巧 庞丽东 杜晟连 井冈山大学建筑工程学院
智力是能力提高的基础。针对高校环境艺术设计人才的智力开发与培养的特点,笔者认为重点在于加强学生认知能力的培养,形成自我的审美能力,通过实践的方式提高和检验智力,并重视理性思维和推理对于智力培养的作用。
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