检索结果-南通市图书馆

大学生返乡创业赋能乡村振兴的价值论路径研究

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乡村论丛 2024年第2期 123-128页

作者：叶小小浙江经济职业技术学院

乡村振兴战略的全面推进,为大学生返乡创业提供了施展才干的舞台,而大学生返乡创业在人才、产业、组织、文化和生态振兴中的积极作用又为农村农业发展注入生机和活力,在赋能乡村振兴全面走向现代化的进程中,发挥着不可替代的作用。本文... 详细信息

乡村振兴战略的全面推进,为大学生返乡创业提供了施展才干的舞台,而大学生返乡创业在人才、产业、组织、文化和生态振兴中的积极作用又为农村农业发展注入生机和活力,在赋能乡村振兴全面走向现代化的进程中,发挥着不可替代的作用。本文基于乡村振兴的大背景,从价值论的认识出发,分析了大学生返乡创业的时代价值,指出这种创业的驱动力量既有来自个人价值实现的内在动机,又有来自外部政策环境支持的激励。面对创业中所遇到的挑战,研究和把握好创业的路径很重要,应构建以激励为主的大学生服务乡村振兴的赋能机制,建立支持创业的协调机制,并能够教育引导大学生树立正确的创业价值取向,进而为乡村全面振兴贡献力量。

关键词：大学生返乡创业乡村全面振兴时代价值

以生活为诗以体验为墨--引导学生从生活出发进行现代诗歌创作的策略

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新教师 2024年第4期 20-22页

作者：邹小说安徽省固镇县仲兴中心小学

本文旨在探讨如何引导学生结合生活体验,感受诗歌创作的乐趣,并能进行诗歌创作,以提高文学素养和审美情趣。

关键词：诗歌创作生活体验教学实践

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一朵云推动另一朵云

广东第二课堂(下半月中学生阅读) 2024年第3期 26-29页

作者：白小小陈希

我怎么也没想到,黎薇会当面让我这样难堪。原本,我为了这节课做了很久的准备,李芸老师说,她将在这节课测试全班学生的口语情况,只有进入前三强,才能代表班级参加学校的演讲比赛,而此次校级冠军能参加市里举行的英语大赛。对于沉浸在题...

我怎么也没想到,黎薇会当面让我这样难堪。原本,我为了这节课做了很久的准备,李芸老师说,她将在这节课测试全班学生的口语情况,只有进入前三强,才能代表班级参加学校的演讲比赛,而此次校级冠军能参加市里举行的英语大赛。对于沉浸在题山考海的初三学生来说,能有这样的表现机会,自然要全力以赴了。

关键词：

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左嗓子的春天

广东第二课堂(下半月中学生阅读) 2024年第6期 26-29页

作者：何小小何沅恒

初一（3）班要在校庆会上集体演唱《明天会更好》的小道消息传到大家耳朵里时，班上虽有几个男生怪里怪气地大叫：“哎哟，到时不会把脸蛋抹成猴屁股吧？还要请家长进校来观看？不要吧，我敢肯定到时我妈都不认识我!”大部分同学都是暗...

初一（3）班要在校庆会上集体演唱《明天会更好》的小道消息传到大家耳朵里时，班上虽有几个男生怪里怪气地大叫：“哎哟，到时不会把脸蛋抹成猴屁股吧？还要请家长进校来观看？不要吧，我敢肯定到时我妈都不认识我!”大部分同学都是暗自欣喜至少是心态平和的，反正是集体合唱嘛，到时一起去凑凑热闹就好啊，还能在校庆开幕仪式上小小地露个脸儿，也算光荣。众人之中，唯有孟嘉怡愁眉不展，感觉大难即将临头了。

关键词：

“夕阳红”农业生产模式与乡村人才振兴——江西省春大豆“三新”展示与现场观摩会的启示与思考

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江西农业 2024年第14期 178-180,183页

作者：尹小小郝祝肖江西农业工程职业学院江西樟树331200

调研报告通过亲身参与、现场观察、座谈、采访和查阅文献等多种形式,在掌握湖口县情、了解现场观摩实况基础上,基于春大豆“一地多熟”农业生产模式实施及成效,对粮食安全、耕地利用、良种推广、农民增收、乡村人才振兴、乡村人才培养... 详细信息

调研报告通过亲身参与、现场观察、座谈、采访和查阅文献等多种形式,在掌握湖口县情、了解现场观摩实况基础上,基于春大豆“一地多熟”农业生产模式实施及成效,对粮食安全、耕地利用、良种推广、农民增收、乡村人才振兴、乡村人才培养等六个方面作了梳理和思考,并着重就粮食安全保障、粮食种植户需求、农业基层人才培养等问题作了简要总结。

关键词： “三新”现场观摩会 “夕阳红”生产模式农业高校乡村振兴人才培养

乡村发展视域下“三定向”专业“科文小院”育人模式设计

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江西农业 2024年第1期 155-157,160页

作者：尹小小郝祝肖江西农业工程职业学院江西樟树331200

扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴,需要加快发展面向农村的职业教育,培养高素质乡村振兴人才。本文立足省域农业现代化发展新形势、新特征和全面推进乡村振兴对农业高技能人才培养新要求,从设计背景、设计思路、主要目标... 详细信息

扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴,需要加快发展面向农村的职业教育,培养高素质乡村振兴人才。本文立足省域农业现代化发展新形势、新特征和全面推进乡村振兴对农业高技能人才培养新要求,从设计背景、设计思路、主要目标、基础框架、主体任务等方面,完整阐释“科文小院”产教融合育人模式,以期服务省域乡村人才、文化振兴和乡村发展,助推“三定向”专业人才培养优化升级。

关键词：科文小院育人模式 “三定向”专业乡村振兴

立德树人思政元素融入CBL序贯MDT教学模式在肿瘤学临床教学中的应用

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河南医学高等专科学校学报 2024年第1期36卷 137-139页

作者：张芳张中冕王健韩娜刘小小郑州大学第二附属医院肿瘤科郑州450014

目的探讨立德树人思政元素融入案例教学(case-based learning,CBL)序贯多学科协作诊疗(multidici-plinary treatment,MDT)教学模式在硕士研究生肿瘤学专业临床教学中的应用。方法选取参加肿瘤学专业临床教学的郑州大学2018级、2019级硕... 详细信息

目的探讨立德树人思政元素融入案例教学(case-based learning,CBL)序贯多学科协作诊疗(multidici-plinary treatment,MDT)教学模式在硕士研究生肿瘤学专业临床教学中的应用。方法选取参加肿瘤学专业临床教学的郑州大学2018级、2019级硕士研究生40人,按照随机数字表法分为对照组(传统讲授教学法)和观察组(基于思政立德树人目标下CBL序贯MDT教学法),各20人。比较2组学生的教学效果及教学满意度。结果观察组理论成绩(87.25±2.91)分,高于对照组(75.90±2.77)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组在提高学生逻辑思维能力、自主学习能力、学习兴趣、记忆力、沟通能力、对知识的运用能力方面的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论立德树人思政元素融入CBL序贯MDT教学模式在硕士研究生肿瘤学专业临床教学中教学效果较好,有助于提高医学研究生对知识的掌握与运用能力、自主学习能力及临床处理问题能力,有助于帮助其树立正确的价值观、道德观、人生观。

关键词：思政立德 CBL教学肿瘤学专业多学科协助诊疗

增强CT影像组学对肾透明细胞癌恶性程度的鉴别

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中国CT和MRI杂志 2024年第4期22卷 112-115页

作者：梅超朱庆强叶靖李璐璐莫小小大连医科大学辽宁大连116044 江苏省苏北人民医院医学影像科江苏扬州225001 扬州大学江苏扬州225001

目的探索基于CT增强图像影像组学鉴别肾透明细胞癌恶性程度的价值。方法回顾性分析192例经病理证实为肾透明细胞癌(CCRCC)增强CT图像资料,其中低级别组(Ⅰ-Ⅱ级,n=111)、高级别组(Ⅲ-Ⅳ级,n=81)。对于增强CT皮质髓质期(CMP)、肾实质期(... 详细信息

目的探索基于CT增强图像影像组学鉴别肾透明细胞癌恶性程度的价值。方法回顾性分析192例经病理证实为肾透明细胞癌(CCRCC)增强CT图像资料,其中低级别组(Ⅰ-Ⅱ级,n=111)、高级别组(Ⅲ-Ⅳ级,n=81)。对于增强CT皮质髓质期(CMP)、肾实质期(NP)、排泄期(EP)及三期联合的图像进行影像组学特征提取,运用最小绝对收缩率和选择运算符(LASSO)进行降维,选取有价值的组学特征,采用五折交叉验证将样本量分为训练组及测试组,训练组采用支持向量(support vector machine,SVM)及逻辑回归(logistic regression,LR)两类分类器创建CMP、NP、EP及三期联合的影像组学模型,运用受试者工作特征曲线下面积(AUC)、准确度、灵敏度、特异度、精确度最终评估影像组学模型对于肾透明细胞癌恶性程度的诊断效能,并用测试组进一步验证。结果基于CMP、NP、EP及三期联合图像所建立的影像组学模型与CCRCC恶性程度显著相关,且CMP影像组学模型对于CCRCC恶性程度诊断效能最高(R=0.831,0.801)。SVM分类器模型测试组CMP、NP、EP及三期联合诊断效能ROC曲线下面积(AUC)值分别为0.819、0.785、0.808、0.812;LR分类器模型测试组CMP、NP、EP及三期联合AUC值分别为0.860、0.789、0.808、0.799;在SVM与LR分类器中,CMP与EP、CMP与NP影像组学模型AUC值之间具有显著差异(P0.05)。两类分类器均有较好的诊断性能,且SVM分类器建立的影像组学模型性能较LR分类器更稳定、全面。结论基于增强CT影像组学特征所建立的影像组学模型对于肾透明细胞癌恶性程度鉴别具有临床指导性作用,且SVM分类器建立的影像组学模型性能更加稳定、全面。

关键词：影像组学肾肿瘤透明细胞癌增强CT

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关注语篇结构,强化逻辑思维

教学考试 2024年第23期 1-1页

作者：李小小湖北省宜昌市教育科学研究院

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)明确指出,要提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。对标新高考全国卷阅读理解第二节,即我们熟知的“七选五”题型,其核心是考查学生理解语篇... 详细信息

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)明确指出,要提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。对标新高考全国卷阅读理解第二节,即我们熟知的“七选五”题型,其核心是考查学生理解语篇要义、分析语篇结构和连贯性、理解语篇成分(如句子、句群、段落)之间的逻辑关系等能力。

关键词：逻辑关系普通高中英语课程标准七选五逻辑思维语篇结构理解语篇阅读理解分析语篇