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主题

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机构

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  • 1 篇 宁夏大学
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  • 1 篇 合作民族师范高等...
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  • 1 篇 新乡医学院
  • 1 篇 合作民族师专化学...
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  • 1 篇 甘肃省医药学校
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作者

  • 112 篇 巩红冬
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  • 5 篇 张岩

语言

  • 121 篇 中文
检索条件"作者=巩红冬"
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青藏高原东缘十字花科藏药植物资源调查
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干旱区资源与环境 2010年 第6期24卷 174-177页
作者: 巩红冬 甘肃民族师范学院化学与生命科学系 合作747000
通过实地调查与文献研究相结合的方法对青藏高原东缘十字花科藏药植物资源进行了调查,结果表明:青藏高原东缘十字花科藏药植物资源丰富,据初步统计,共有17属18种,占青藏高原东缘藏药植物总种数的2.73%。为此对青藏高原东缘十字花科藏药... 详细信息
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甘肃蓼科有毒植物资源调查研究
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黑龙江畜牧兽医 2012年 第10期 75-76页
作者: 巩红冬 甘肃民族师范学院化学与生命科学系 甘肃合作747000
为了查清甘肃蓼科有毒植物资源的属种组成及使用价值,为蓼科有毒植物资源的合理开发利用提供科学依据,研究采用标本采集、查阅文献资料和询问访谈相结合的方法进行了实地调查。结果表明:甘肃蓼科有毒植物资源丰富,共有3属8种,并具有多... 详细信息
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青藏高原东缘报春花科藏药植物资源调查
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江苏农业科学 2011年 第5期39卷 485-486页
作者: 巩红冬 甘肃民族师范学院化学与生命科学系 甘肃合作747000
为了弄清青藏高原东缘报春花科藏药植物资源的区系及药用价值,给报春花科藏药植物资源的持续利用和合理开发提供科学依据,采用查阅文献资料、实地调查和标本采集相结合的方法进行了研究。结果显示,青藏高原东缘报春花科藏药植物有3属14种。
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青藏高原东缘毛茛科藏药植物资源调查
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东北农业大学学报 2012年 第4期43卷 131-136页
作者: 巩红冬 甘肃民族师范学院化学与生命科学系 甘肃合作747000
采用查阅文献资料、实地调查和标本采集相结合的方法,对青藏高原东缘毛茛科藏药植物资源的区系及药用价值进行调查。调查结果表明,青藏高原东缘毛茛科藏药植物共有16属93种。文章为青藏高原东缘毛茛科藏药植物资源开发利用和深入研究提... 详细信息
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青藏高原东缘葱属藏药植物资源调查
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安徽农业科学 2009年 第33期37卷 16355-16356页
作者: 巩红冬 甘肃民族师范学院化学与生命科学系 甘肃合作747000
[目的]为葱属藏药植物资源的持续利用和合理开发提供科学依据。[方法]查阅文献资料,并通过实地调查和标本采集相结合的方法来弄清青藏高原东缘葱属藏药植物资源的种类组成及药用价值。[结果]青藏高原东缘葱属藏药植物资源丰富,据初步统... 详细信息
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青藏高原东缘藏药植物灰枝紫菀的核型研究
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广东农业科学 2010年 第3期37卷 60-61页
作者: 巩红冬 甘肃民族师范学院化学与生命科学系 甘肃合作747000
首次对产于青藏高原东缘的灰枝紫菀的染色体数目和核型进行了研究,结果表明:灰枝紫菀为二倍体、染色体数目2n=32,核型公式2n=2x=32=26sm+6st、属4A型,染色体中未发现随体。
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青藏高原东缘毛茛族藏药植物资源调查
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江苏农业科学 2012年 第1期40卷 332-333页
作者: 巩红冬 甘肃民族师范学院化学与生命科学系 甘肃合作747000
采用查阅文献资料、实地调查和标本采集相结合的方法进行调查,摸清青藏高原东缘毛茛族藏药植物资源的属种组成及药用价值,为毛茛族藏药植物资源的持续利用和合理开发提供科学依据。调查显示,青藏高原东缘毛茛族藏药植物共有4属10种,为... 详细信息
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青藏高原东缘杨柳科藏药植物资源调查
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黑龙江畜牧兽医 2011年 第8期 120-121页
作者: 巩红冬 甘肃民族师范学院化学与生命科学系 甘肃合作747000
杨柳科(salicaceae)植物为落叶乔木或灌木,全世界约有3属435种,泛温带广布,主产于东亚和北温带。我国有3属347种,各省区均有分布。杨柳科植物中的许多种类具有广泛而又重要的经济价值,可供农业、园林、食用、水土保持、建筑、造纸、
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以人文关怀为取向的植物学课程教学设计研究
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生物学杂志 2019年 第2期36卷 127-129页
作者: 巩红冬 甘肃民族师范学院化学与生命科学系 合作747000
结合当前植物学课程教学的实际,从教学目标的确立、教学内容的选取和交流讨论的实施3个方面探讨了如何进行以人文关怀为价值取向的植物学课程教学设计,旨在为全面提高植物学课程教学质量提供参考。
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基于项目式教学的植物学课程翻转课堂构建
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生物学杂志 2020年 第1期37卷 122-124页
作者: 巩红冬 浙江师范大学教师教育学院 甘肃民族师范学院化学与生命科学系
以植物学课程中种子的萌发这节课为例,从项目设置、项目实施、交流讨论、项目延伸4个方面分析探讨如何通过项目式教学来构建植物学课程翻转课堂,以期为提高植物学课程教学质量提供参考。
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