检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

推进依法治校提升管理水平

中国成人教育 2009年第3期 32-33页

作者：巩汝训东营职业学院山东257091

依法治校是我国依法治国的重要组成部分,依法治校才能依法治教。在高校实施依法治校,要以建立健全规章制度为基础,以增强师生员工的法律意识为重点,以实行民主管理和民主监督为突破口,以建立高效务实的行政运行机制为目标,最终达到全面... 详细信息

依法治校是我国依法治国的重要组成部分,依法治校才能依法治教。在高校实施依法治校,要以建立健全规章制度为基础,以增强师生员工的法律意识为重点,以实行民主管理和民主监督为突破口,以建立高效务实的行政运行机制为目标,最终达到全面提升学校管理水平的目的。

关键词：高校法治学校管理依法治校

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论发展性教育

山东师范大学学报（人文社会科学版） 2004年第2期49卷 131-133页

作者：巩汝训门学泳山东省东营职业学院教育系山东东营257091

　发展性教育的内涵包括四个方面:和谐发展与最优发展;面向全体学生,促进学生的成长和发展;促进学生生动、活泼地发展;培养学生的创新精神和实践能力。发展性教育具有明显的时代特征,现代教育的四大支柱"学会认知、学会做事、学会做人... 详细信息

　发展性教育的内涵包括四个方面:和谐发展与最优发展;面向全体学生,促进学生的成长和发展;促进学生生动、活泼地发展;培养学生的创新精神和实践能力。发展性教育具有明显的时代特征,现代教育的四大支柱"学会认知、学会做事、学会做人、学会共处"要求每一个受教育者都要具备发展的意识和发展的能力。适应时代,建立一种全新的发展性教育模式是当务之急。

关键词：发展性教育现代教育创新精神实践能力教育模式教育评价

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论学生自我效能感的培养

当代教育科学 2004年第5期 48-49页

作者：巩汝训李英杰山东东营职业学院山东东营职业学院教育系

自我效能感(self-efficacy)是美国心理学家班杜拉在社会学习理论中提出的一个核心概念。班杜拉认为，人的思想和信念对行为起着关键性的作用。而在这些信念中，他又强调自我效能感的影响。班杜拉强调，自我效能感是个体对自己在组织、... 详细信息

自我效能感(self-efficacy)是美国心理学家班杜拉在社会学习理论中提出的一个核心概念。班杜拉认为，人的思想和信念对行为起着关键性的作用。而在这些信念中，他又强调自我效能感的影响。班杜拉强调，自我效能感是个体对自己在组织、执行行动，达到目标的过程中的能力的判断和信念，是人对自己能够

关键词：学校教育学生培养自我效能感成功体验生理状态

对五年制学前教育专业人才培养模式的认识与探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

当代教育科学 2007年第13期 34-35页

作者：巩汝训李维金李汝中山东省东营职业学院教育系

我校自2001年起试办五年一贯制学前教育专业，现首届学生已顺利毕业。由于毕业生综合素质高，一次性就业率达100％，并且就业质量高，大都进入了县区办幼儿园和市直幼儿园，部分毕业生在毕业实习期间即被用人单位“预订”，甚至出现了... 详细信息

我校自2001年起试办五年一贯制学前教育专业，现首届学生已顺利毕业。由于毕业生综合素质高，一次性就业率达100％，并且就业质量高，大都进入了县区办幼儿园和市直幼儿园，部分毕业生在毕业实习期间即被用人单位“预订”，甚至出现了多个幼儿园“争选”同一个毕业生的局面，用人单位对这批毕业生的综合素质评价较高。

关键词：学前教育专业人才培养模式五年制综合素质评价一次性就业率用人单位毕业生五年一贯制

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

实施高职学生创业教育的实践与探索

中国职业技术教育 2007年第13期23卷 42-43页

作者：巩汝训薛学军李新生东营职业学院山东东营257091

本文认为，加强创业教育是实现高职教育培养目标的重要措施。充分发挥课堂教学、第二课堂、社会实践这“三大板块”教学渠道的作用，构建高职学生创业教育模式，是实施高职学生创业教育的有效途径。

关键词：创业教育课堂教学第二课堂社会实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于校企融合视阈下的高职校园文化建设研究

中国职业技术教育 2014年第4期30卷 93-96页

作者：巩汝训张树礼江红英山东东营职业学院山东东营257091

在深入分析当前高职院校校园文化与企业文化融合瓶颈的基础上,提出在校企合作背景下,高职院校进行校园文化与企业文化深度融合的有效途径,以及如何进行高职校园文化建设的对策,目的在于为推动高职院校更好更快发展提供可资借鉴的实践模式。

关键词：校企融合高职校园文化建设

在反思目标教学观中建构素质教育教学目标新理念

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育研究与实验（新课程研究） 2006年第9期 3-5页

作者：巩汝训山东省东营职业学院

目标教学是实施素质教育的一种有效教学模式。然而,目标教学观立足于行为主义心理学的学习强化理论,片面强调了教学目标对学习者学习行为的刚性控制功能,片面强调了评价目标对学习者学习结果的程序性评价功能,导致课堂教学在“为目标而... 详细信息

目标教学是实施素质教育的一种有效教学模式。然而,目标教学观立足于行为主义心理学的学习强化理论,片面强调了教学目标对学习者学习行为的刚性控制功能,片面强调了评价目标对学习者学习结果的程序性评价功能,导致课堂教学在“为目标而教,为目标而学”的集体无意识中丧失了学习者的主体价值和人的发展的真正目标。因此,素质教育教学目标理念的创新,应当在反思目标教学观中扬弃和超越。

关键词：目标教学素质教育教学目标教学模式课堂教学集体无意识

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

情感调控与合作教学

山东教育 2004年第10期 9-10页

作者：巩汝训东营职业学院教育系

情感因素是合作教学中各种动态因素的一个极重要的因素,它直接影响教学过程中学生的智力活跃程度、对小组活动的参与程度、同伴之间的合作互助程度以及小组活动的有效性。

关键词：情感调控合作教学教学目标情感因素师生关系课堂教学思想教育

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“三案”：优化数学课堂教学结构的尝试

教师之友 2004年第6期 37-38页

作者：巩汝训山东

华东师范大学叶澜教授提出：要从生命活动需要的高度、课堂教学动态生成的观点以及学生主动学习、潜力开发和多方面发展需要的目标，重新认识课堂教学的性质与任务，重新认识教师在课堂教学中的任务与角色，重新设计课堂教学的一般原则... 详细信息

华东师范大学叶澜教授提出：要从生命活动需要的高度、课堂教学动态生成的观点以及学生主动学习、潜力开发和多方面发展需要的目标，重新认识课堂教学的性质与任务，重新认识教师在课堂教学中的任务与角色，重新设计课堂教学的一般原则及活动模式。这就要求课堂教学改革必须研究课堂教学众多因素的整合，尤其应在操作层面上，通过新的教学设计，来探索课堂上学生怎样主动发展、教师怎样发挥主导作用，以寻求知识的整合效应、课堂教学的整体优化和人的整体发展。

关键词：数学课堂教学教师学生主动发展研究课潜力开发探索课整合效应任务操作层面