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基于深度学习的钢卷端面缺陷检测系统设计

计算机集成制造系统 2024年第5期30卷 1847-1855页

作者：张雪荣向峰李红军张弛周思聪左颖宝山钢铁股份有限公司中央研究院湖北武汉430080 武汉科技大学机械自动化学院湖北武汉430081 武汉纺织大学机械工程与自动化学院湖北武汉430073 北京航空航天大学自动化科学与电气工程学院北京100191

针对热轧钢卷端面图像背景复杂、缺陷特征各异、缺乏标准缺陷数据集,用传统视觉方法难以自动识别问题,提出了基于深度学习的热轧钢卷端面缺陷检测的技术架构,给出了该框架下的图像采集、预处理与分割、深度神经网络算法设计和缺陷特征... 详细信息

针对热轧钢卷端面图像背景复杂、缺陷特征各异、缺乏标准缺陷数据集,用传统视觉方法难以自动识别问题,提出了基于深度学习的热轧钢卷端面缺陷检测的技术架构,给出了该框架下的图像采集、预处理与分割、深度神经网络算法设计和缺陷特征数据库搭建等关键技术,最后开发了基于深度学习的钢卷端面缺陷检测系统,试验表明该系统的典型缺陷检出率在90%以上,解决了热轧钢卷端面缺陷长期依赖人工肉眼识别的行业性难题,实现了端面缺陷的在线、自动、精准检测,所形成的成套端面缺陷检测技术和装备,在钢铁行业多条热轧产线稳定、可靠地投用运行。

关键词：钢卷端部缺陷深度学习识别

开门办平台,深耕首都政务“朋友圈”——以北京日报客户端北京号为例

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全媒体探索 2024年第5期 7-9页

作者：左颖北京日报社北京日报客户端

作为北京首个自主可控的政务新媒体聚合平台,北京日报客户端北京号立足和深耕首都政务“朋友圈”,创新实践“开门办号”,积极提升PUGC交互能力,与各入驻单位深度融合,探索打造践行新时代群众路线的“样板间”。

关键词：媒体平台用户生态开门办报政务发布

地方应用型高校提高大学英语教学质量的探索与实践

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英语广场（学术研究） 2024年第12期 114-117页

作者：王秀梅赵昶左颖北京石油化工学院辽宁省海城市致远学院山东济南外语教研中心

本文介绍了笔者所在高校尝试提高大学英语教学质量的举措:通过对英语四级一次通过率数据的深入分析,结合学校本科生招生人数增加的现状,优化分级教学方案;探索实施教学班教学效果考核方案;结合高考英语成绩计算出各教学班英语四级“理... 详细信息

本文介绍了笔者所在高校尝试提高大学英语教学质量的举措:通过对英语四级一次通过率数据的深入分析,结合学校本科生招生人数增加的现状,优化分级教学方案;探索实施教学班教学效果考核方案;结合高考英语成绩计算出各教学班英语四级“理论通过率”和“实际通过率”,然后进行比较;科学的考核有效激励教师投入教学;通过推行“堂堂测”强化过程性考核调动学生自主学习积极性。目前多项措施已初见成效。

关键词：大学英语教学英语四级一次通过率教学效果考核方案

基于SFBT模式的心理干预在急性下肢深静脉血栓溶栓患者中的应用

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心血管病防治知识（学术版） 2024年第2期14卷 94-97页

作者：魏娟左颖邱斌陈艺燕复旦大学附属中山医院厦门医院福建厦门361010

目的观察基于焦点解决短期治疗(SFBT)模式的心理干预对急性下肢深静脉血栓(DVT)溶栓患者生理应激、心理状态及并发症的影响。方法纳入我院2022年1-12月期间78例急性DVT溶栓患者作为研究对象,按照入院顺序分为观察组、对照组,各39例,... 详细信息

目的观察基于焦点解决短期治疗(SFBT)模式的心理干预对急性下肢深静脉血栓(DVT)溶栓患者生理应激、心理状态及并发症的影响。方法纳入我院2022年1-12月期间78例急性DVT溶栓患者作为研究对象,按照入院顺序分为观察组、对照组,各39例,对照组实施常规护理,观察组在此基础上实施基于SFBT模式的心理干预。比较两组患者入院时、溶栓治疗前生理应激指标[心率(HR)、收缩压(SAP)],心理状态[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]评分,并发症及护理满意度。结果两组溶栓治疗前HR、SAP均较入院时提高(P<0.05),但观察组低于对照组(P<0.05);两组溶栓治疗前SAS、SDS评分均较入院时降低(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05);观察组并发症总发生率低于对照组(P<0.05);观察组护理总满意度高于对照组(P<0.05)。结论基于SFBT模式的心理干预可改善急性DVT患者溶栓前应激反应和心理状态,减少并发症,提高护理满意度。

关键词：焦点解决短期治疗急性下肢深静脉血栓溶栓应激反应心理状态

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数字孪生车间制造运营管理平台

计算机集成制造系统 2024年第1期30卷 1-13页

作者：张永平左颖刘博胡天亮刘庭煜刘晓军吕海洋朱毅明施一明吴恒何宏宏孙翰林张奕帆胡鹏飞邹孝付李瑞琪王子同陶飞北京航空航天大学自动化科学与电气工程学院北京100191 山东大学机械工程学院山东济南250002 东南大学机械工程学院江苏南京210096 国机智能技术研究院有限公司北京100083 和利时科技集团有限公司北京100176 浙江大学控制科学与工程学院杭州310027 中国科学院软件研究所北京100190 中国电子技术标准化研究院物联网研究中心北京100010 北京航空航天大学中法工程师学院北京100191 北京航空航天大学人工智能研究院北京100191 北京航空航天大学国际交叉科学研究院数字孪生国际研究中心北京100191

数字孪生使能的制造信息物理融合是数字经济时代制造业发展的主流方向,数字孪生车间作为制造基础单元,能够基于可信数据和模型的融合决策实现面向多场景适配的制造运营管理能力提升。针对制造运营管理精益化、柔性化、智能化发展需求,... 详细信息

数字孪生使能的制造信息物理融合是数字经济时代制造业发展的主流方向,数字孪生车间作为制造基础单元,能够基于可信数据和模型的融合决策实现面向多场景适配的制造运营管理能力提升。针对制造运营管理精益化、柔性化、智能化发展需求,以及制造运营管理能力与物理需求难适配、制造运营管理模式与物理状态难适用、制造运营管理策略与物理场景难适应的问题,提出了数字孪生车间制造运营管理平台,阐述了其系统组成、特点和关键技术。在此基础上,随着制造运营管理向着包含物理资源和虚拟资源的跨组织、跨企业智能化协同运营延伸,提出了跨组织/跨企业的“组织管理规范洞察决策改善”协同运营管理策略,为支撑车间内、企业内、跨企业等制造运营管理理论研究和应用落地提供系列理论和方法参考。

关键词：数字孪生车间制造运营管理数模融合协同运营

面向西班牙语母语者的汉语俗语微课教学设计与实践——以“食物类”俗语为例

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面向西班牙语母语者的汉语俗语微课教学设计与实践——以“食物类...

作者：左颖大连外国语大学

学位级别：硕士

汉语俗语负载着丰富的文化内容,表达出深刻的处世道理,是国际中文教育的重要内容之一。在实际教学中,俗语的出现往往十分零散,汉语教师难以进行系统全面地讲解,而学习者在运用汉语俗语的过程中,常出现语音、语法、语义、语用等方面的偏... 详细信息

汉语俗语负载着丰富的文化内容,表达出深刻的处世道理,是国际中文教育的重要内容之一。在实际教学中,俗语的出现往往十分零散,汉语教师难以进行系统全面地讲解,而学习者在运用汉语俗语的过程中,常出现语音、语法、语义、语用等方面的偏误。在全球疫情背景下,如何通过线上网络教学解决学习者在汉语俗语学习中存在的问题十分值得思考。本文以母语为西班牙语的汉语学习者为教学对象,借助后疫情时代国际汉语教学中“微课”这一重要形式,重点研究汉语“食物类”俗语微课教学的总体设计、脚本编写、制作方式等内容,并通过对学习者的学后测试和评价,得出本设计所形成的微课教学资源可以提高汉语俗语在线教学的效率,丰富对西语区汉语在线教学资源的数量与种类,减轻汉语教师备课的压力。本文的研究不仅可以对其他俗语微课设计起到借鉴作用,也可以将研究成果应用至其他类型的汉语微课教学中去。本文共分为五部分,第一部介绍了文章选择以“食物类”俗语作为教学内容、以微课方式呈现课程的原因和优势,探讨了本学科领域微课设计制作和汉语俗语研究的发展现状,明确了在认知负荷理论、梅耶多媒体教学理论和语块教学理论的指导下进行课题研究;第二部分是面向西语母语者汉语俗语教学的基础设计概述,首先分析了“食物类”汉语俗语的教学内容,明确了主要的教学目标;其次强调了教学对象的语言背景和文化背景的独特性,并对适合使用课程的学习者的汉语水平做了一定要求;最后提出了针对俗语教学的教学策略;第三部分是“食物类”汉语俗语微课的设计与制作,讨论了教学环节和脚本内容的设计原则、设计方法,阐明了微课课程后期制作的设计要点和步骤;第四部分是通过习题和问卷调查以达成对课程内容的反馈和总结,反思不足之处,积累教学经验;第五部分是结语部分,是对整个论文撰写工作的总结,包括研究结论、创新之处与不足之处。本文研究表明:相较于传统线下教学,微课俗语教学更具直观性与趣味性;应重视多样化的俗语教学策略并用,不同教学内容匹配不同教学策略;汉语俗语课程重点围绕俗语听说读写译的综合技能训练;俗语专题微课教学更易于学习者接受。本文的创新点在于专门针对西语母语者进行汉语俗语微课设计,其研究结果对“非通用型”语种的教学设计有一定启示作用。不足之处在于微课的教学对象及学习效果的调查样本较有限,反馈信息尚不全面,希望在日后的研究中能够更加深入地调查与探究。

关键词： “食物类”汉语俗语西班牙语母语者微课设计在线学习资源

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现代性语境下东道主与大众旅游者关系研究

现代性语境下东道主与大众旅游者关系研究

作者：左颖中南大学

学位级别：硕士

大众旅游是现代性的产物,映射着现代性的内部矛盾。作为大众旅游中不可缺少的两大主体,东道主与大众旅游者的处境与关系问题同样充满了“现代性之悖”。本文在对现代性话语进行梳理的基础上,明确了要以一种“理性—审美”的现代性视角... 详细信息

大众旅游是现代性的产物,映射着现代性的内部矛盾。作为大众旅游中不可缺少的两大主体,东道主与大众旅游者的处境与关系问题同样充满了“现代性之悖”。本文在对现代性话语进行梳理的基础上,明确了要以一种“理性—审美”的现代性视角看待大众旅游及两大主体的关系,指出导致当前大众旅游中种种问题的根源是“理性”与“审美”之间的失衡。随后以东道主与大众旅游者为考察对象,结合旅游学和伦理学双重意义上的本真性分别勾勒出这两大主体的本真性理想(“应然”状态),提出三条实现本真性理想的基本要求,即“忠实于自我的原发性”、“开发重要性视野”以及“在对话中自我定义”;再深入剖析两大主体所面临的“求真困境”(“实然”处境),通过揭露“应然”与“实然”之间的差距,一方面论证了存在的种种问题皆与现代性带来的异化以及工具理性的盛行有关,另一方面揭示了实现本真性理想的必要性与迫切性——本真性理想作为一种值得唤醒的道德理想,有助于两大主体反思和对抗当前“理性—审美”的失衡困境,走出现代性的牢笼。由此形成东道主与大众旅游者关系的本质性认识:东道主与大众旅游者互为“现代性下的盟友”——既共同作为异化处境与工具理性之盛行的“受害者”,同时也作为反思现代性之困境、追求本真性理想的“盟友”。(正文共46499字,参考文献78篇)

关键词：现代性东道主大众旅游者主客关系

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基于强化学习的分布式光伏运维资源动态调度

计算机集成制造系统 2022年第2期28卷 552-563页

作者：高鹏苏雍贺左颖陶飞北京航空航天大学自动化科学与电气工程学院北京100191

针对分布式光伏运维资源调度过程中因动态因素影响导致调度计划难以实施的问题,提出基于强化学习的分布式光伏运维资源动态调度方法。该方法通过构建动态调度规则同步调整运维任务的优先级,并以新计划完成成本最低和完成时间最短为优化... 详细信息

针对分布式光伏运维资源调度过程中因动态因素影响导致调度计划难以实施的问题,提出基于强化学习的分布式光伏运维资源动态调度方法。该方法通过构建动态调度规则同步调整运维任务的优先级,并以新计划完成成本最低和完成时间最短为优化目标构建动态调度模型。采用Q-Learning求解模型,通过实验对比,Q-Learning算法的求解速度快、算法稳定性好,更适合求解动态调度问题,所提资源动态调度方法可以应对分布式光伏运维过程中的动态因素影响,提升服务质量。

关键词：分布式光伏维修服务动态调度强化学习 Q-Learning算法

基于论证式教学法的高中生物学活力课堂构建研究

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基于论证式教学法的高中生物学活力课堂构建研究

作者：左颖山东师范大学

学位级别：硕士

推动课堂转型,构建有利于学生素养发展的课堂是当前生物学教学变革的迫切任务,也是摆在一线教师面前的新时代的挑战。而“活力课堂”作为一种目标多元、科学高效、自主开放的课堂,是课堂转型的可选策略之一。论证式教学法被认为是既能... 详细信息

推动课堂转型,构建有利于学生素养发展的课堂是当前生物学教学变革的迫切任务,也是摆在一线教师面前的新时代的挑战。而“活力课堂”作为一种目标多元、科学高效、自主开放的课堂,是课堂转型的可选策略之一。论证式教学法被认为是既能培养学生学科核心素养,又有助于学生知识建构的教学方法,有望通过将其引入高中生物学课堂来打造充满生命活力的课堂。为探究打造以论证式教学法为方法基础的高中生物学活力课堂的可行之策,本研究首先应用文献研究法分别对活力课堂及论证式教学法的研究现状进行梳理,归纳总结出相关概念、特征要素及理论基础等基本理论,并在此基础上找到论证式教学法与活力课堂构建的切合点,论述二者的内在联系。其次,通过问卷调查及访谈调查的方法对高中生物学活力课堂构建及论证式教学法应用的现状进行问卷调查与现状分析,广泛收集师生的看法及建议。然后,根据文献研究及所搜集到的信息提出在高中生物学课堂中构建以论证式教学为基础的活力课堂的实用性策略。最后,在高中生物学人教版必修一中选择合适内容并进行教学设计,开展二轮行动研究,采用课堂观察法和课堂思维参与度调查作为效果检验的工具对所提策略进行效果验证。结果发现,激发高中生物学课堂活力仍然面临阻力,例如“活力课堂”理论及论证式教学法有待普及,教学方式单一陈旧不利于课堂活力提高等。针对上述问题,提出了以论证式教学法为载体构建高中生物学活力课堂的策略,并进行了教学设计和实施,行动研究结果表明:从思维参与度来看,使用基于论证式教学法的活力课堂教学设计后,学生的课堂思维参与度得到了显著提升(P<0.05);从课堂观察结果来看,学生的学习自主性、课堂的科学性等方面也得到了改善。而且,通过比较第一轮教学和第二轮教学的数据及课堂观察比较结果可知,优化后的补充策略能够进一步激发学生的思维活力(P<0.05),帮助学生理清思路,使课堂更加科学高效。总之,论证式教学法能够有效激发学生的思维活力,提高课堂思维参与度,助力高中生物学活力课堂的打造,为高中生物学活力课堂的打造提供了新的方法和思路。

关键词：高中生物学活力课堂论证式教学法