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文献类型

  • 44 篇 期刊文献

馆藏范围

  • 44 篇 电子文献
  • 0 种 纸本馆藏

日期分布

学科分类号

  • 42 篇 教育学
    • 8 篇 教育学

主题

  • 5 篇 物理实验
  • 4 篇 高考
  • 4 篇 实验教学
  • 4 篇 物理试题
  • 4 篇 高中物理
  • 3 篇 科学方法
  • 3 篇 学科素养
  • 3 篇 江苏省
  • 2 篇 核心素养
  • 2 篇 高考试题
  • 2 篇 物理模型
  • 2 篇 情境
  • 2 篇 认知冲突
  • 2 篇 解题过程
  • 2 篇 跨学科
  • 2 篇 习题教学
  • 2 篇 江苏高考
  • 2 篇 原电池
  • 2 篇 人教版
  • 2 篇 高考评价体系

机构

  • 39 篇 江苏省宿迁中学
  • 3 篇 宿迁中学
  • 3 篇 宿迁市中小学教学...
  • 2 篇 宿迁市钟吾国际学...
  • 1 篇 南京市大厂高级中...
  • 1 篇 高淳区教师发展中...

作者

  • 44 篇 左祥胜
  • 6 篇 纪文杰
  • 2 篇 唐双虎
  • 2 篇 周小燕
  • 1 篇 许庆元
  • 1 篇 吴多星
  • 1 篇 张军
  • 1 篇 高捷
  • 1 篇 关雷
  • 1 篇 吴春峰
  • 1 篇 袁加兴
  • 1 篇 王建国

语言

  • 44 篇 中文
检索条件"作者=左祥胜"
共 44 条 记 录，以下是1-10 订阅
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践行"三学":从学科教学走向学科育人
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中学物理教学参考 2024年 第7期53卷 1-5页
作者： 左祥胜 宿迁市中小学教学研究室 江苏宿迁223800 江苏省宿迁中学 江苏宿迁223800
以宿迁市教育局于2022年2月在全市推进的"三学"课堂改革为契机,以"动量定理"为例,谈"三学"课堂视角的教学设计过程,着力构建有温情、有深度、有涵养的课堂教学新样态,提升"双减"背景下课堂学习质态.
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学生从做实验题到做真实验的角色转变——以2021年江苏省高考物理实验试题为例
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物理教师 2022年 第5期43卷 73-75页
作者： 左祥胜 江苏省宿迁中学 江苏宿迁223800
2021年江苏省高考物理实验试题以真实场景再现的方式呈现,让学生有身临其境之感,有利于将做过实验的学生与没有做过实验的考生区分开来,彰显高考试题的导向作用;引导学生走进实验室,去真做实验,回归物理本源.
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落实中国高考评价体系 突出物理思想方法考查——2022年高考物理全国甲卷第25题、乙卷第25题评析
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物理教师 2023年 第1期44卷 89-92页
作者： 左祥胜 许庆元 江苏省宿迁中学 江苏宿迁223800 高淳区教师发展中心 江苏南京211300
2022年高考物理全国甲卷第25题、乙卷第25题落实中国高考评价体系,突出物理思想方法考查.试题源于教材而又高于教材,引导教学回归课本,杜绝通过刷题来提高学生成绩的不科学的做法,切实减轻学生的学业负担.
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回归物理习题教学本原 发展学生学科关键能力
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物理教师 2023年 第6期44卷 84-88页
作者： 唐双虎 左祥胜 宿迁市钟吾国际学校 江苏宿迁223800 江苏省宿迁中学 江苏宿迁223800
众所周知,物理教学是离不开相应的习题教学的.习题教学的作用不仅仅是为了得到答案,而是要全面提高学生的问题解决能力.习题教学的质量直接影响着学生掌握物理知识的质量,影响着学生对物理学科的态度、解决问题的思维方式以及解决物理... 详细信息
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基于情境为载体的高考评价体系落地探析——以2021年广东高考物理试题的“情境”设置为例
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物理教师 2022年 第2期43卷 82-86页
作者： 左祥胜 唐双虎 袁加兴 江苏省宿迁中学 江苏宿迁223800 宿迁市钟吾国际学校 江苏宿迁223800 宿迁市中小学教学研究室 江苏宿迁223800
高考评价体系提出“四层”考查内容和“四翼”考查要求,“四层”“四翼”都需要具体的试题情境来承载.无情境不试题,情境是实现高考核心功能,达成考查目标、完成考查任务的重要环节.2021年广东高考物理试题的“情境”设置在素材选择上... 详细信息
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回归物理教学本原 发展学生核心素养——以“变压器”教学为例
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中学物理教学参考 2023年 第28期52卷 18-21页
作者： 左祥胜 宿迁市中小学教学研究室 江苏宿迁223800 江苏省宿迁中学 江苏宿迁223800
以人教版高中物理选择性必修二“变压器”一节教学为例,通过创设相关实验情境,提出问题并解决问题,让学生经历科学探究的过程,体会科学探究的方法,使教学过程从对学生的被动灌输变为学生积极主动求知,实现学生对物理概念从感性认识上升... 详细信息
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基于跨学科主题实验教学培养学生的科学素养——以“化学能转化为电能”高三复习课为例
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实验教学与仪器 2022年 第3期39卷 3-6页
作者： 周小燕 左祥胜 江苏省宿迁中学 江苏宿迁223800
目前,中国基础教育以分科学习为主,学科壁垒的存在不利于学生全面发展。原电池是高中化学电化学原理的重要内容,也是高中物理恒定电流的研究对象。在跨学科学习理论的指导下,用物理学科电学原理指导原电池实验,有助于学生从能量转换率... 详细信息
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基于高考评价体系下的物理试题特点及对教学启示——以2020年全国卷、北京卷、山东卷试题为例
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物理教师 2021年 第5期42卷 67-71,74页
作者： 左祥胜 江苏省宿迁中学 江苏宿迁223800
《中国高考评价体系》通过"一核"、"四层"、"四翼"的内容构建,有助于充分发挥高考的育人功能和积极的导向作用,从高考层面对"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一教育的根本问题给出了科学的回答.为准确把握三新(新课标、新教材、... 详细信息
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基于跨学科主题实验教学培养学生的科学素养
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中学化学教与学 2023年 第2期
作者： 周小燕 左祥胜
目前，中国基础教育以分科学习为主，学科壁垒的存在不利于学生全面发展。原电池是高中化学电化学原理的重要内容，也是高中物理恒定电流的研究对象。在跨学科学习理论的指导下，用物理学科电学原理指导原电池实验，有助于学生从能量转... 详细信息
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高考物理实验复习应回归何处——近5年江苏高考物理实验试题的分析与思考
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物理教师 2013年 第8期34卷 81-83页
作者： 左祥胜 江苏省宿迁中学
1引言近几年来的高考十分重视对物理实验的考查,实验题在考查的形式和内容上都有所创新和发展,较真实地反映了实验教学的效果.因此,仔细分析近5年来江苏省高考物理实验题的命题思想和考查要求,
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