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生命本质视域下的“生物的特征”教学实践

生物学教学 2024年第10期 8-11页

作者：许岳锋崔鸿广东省深圳市光明中学华中师范大学生命科学学院

生命是一种以细胞结构为基础，表现出新陈代谢、进化与适应等重要功能，以实现自身生存与物种延续的特殊实体。本文以生命本质为核心，综合运用“减法原理”、模型建构等科学思维，辅以丰富的植物、动物、微生物素材案例，将生物的七大... 详细信息

生命是一种以细胞结构为基础，表现出新陈代谢、进化与适应等重要功能，以实现自身生存与物种延续的特殊实体。本文以生命本质为核心，综合运用“减法原理”、模型建构等科学思维，辅以丰富的植物、动物、微生物素材案例，将生物的七大特征有机联系起来，揭示生命的本质特征，促进学生生命观念的形成。

关键词：生命本质生物的特征新陈代谢进化与适应

价值伦理学的开启——布伦塔诺伦理学的思想坐标及要旨

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复旦学报（社会科学版） 2024年第3期66卷 31-38页

作者：郝亿春崔鸿宇中山大学哲学系广州510275

布伦塔诺在批判性吸收三类代表性伦理学的基础上完成了与价值哲学的交汇,开启了一类独特的伦理学类型,即价值伦理学。价值伦理学的要旨是以内在价值及价值律为“善好”及正当行为确立根据。美、真、善作为三类基本的内在价值既是正当情... 详细信息

布伦塔诺在批判性吸收三类代表性伦理学的基础上完成了与价值哲学的交汇,开启了一类独特的伦理学类型,即价值伦理学。价值伦理学的要旨是以内在价值及价值律为“善好”及正当行为确立根据。美、真、善作为三类基本的内在价值既是正当情感所呈现,也是正当追求所指向的正当目的。在选择活动中,正当情感表现为正当“偏爱”,相应地,正当目的体现为“更好”。明证性的价值律不仅能确立“更好”从而规导“偏爱”和实践行为,而且能够最终通达“实践至善”原则,即,“在力所能及范围内推进善好”。实践至善原则就是价值伦理学的最高原则和绝对律令。布伦塔诺开启的价值伦理学为之后更具完备形态的价值伦理学乃至现象学伦理学提供了思想内容和方法上的准备。

关键词：布伦塔诺内在价值正当追求实践至善价值伦理学

情境类型学视角下高考物理试题特点分析——以2023年浙江、北京、山东、江苏高考物理试题为例

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物理教学 2024年第6期46卷 67-71,52页

作者：杨科张静崔鸿华中师范大学人工智能教育学部湖北430079 长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所湖北430023 华中师范大学生命科学学院、人工智能教育学部湖北430079

依据罗日叶的情境类型学理论,从辨别参数、内容参数、装扮参数3个一级维度和9个二级维度对2023年浙江、北京、山东、江苏4省市高考物理试题进行分析。结果表明:新高考物理试题情境呈现多样化的特点,真实情境数量不足,期待试题类型以数... 详细信息

依据罗日叶的情境类型学理论,从辨别参数、内容参数、装扮参数3个一级维度和9个二级维度对2023年浙江、北京、山东、江苏4省市高考物理试题进行分析。结果表明:新高考物理试题情境呈现多样化的特点,真实情境数量不足,期待试题类型以数理推演居多,试题形式均为封闭式;物理观念多为运动与相互作用观和综合维度,注重理解能力和推理论证能力的考查;借助科技前沿和优秀传统文化情境渗透社会责任;问题与情境的结合程度较高,呈现方式以“文字+图片”居多。基于此,从教学和命题两方面给出相应的建议。

关键词：情境类型学新高考物理核心素养

新版初高中物理课程标准课程内容分析——基于布鲁姆教育目标分类学

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物理教师 2024年第7期45卷 2-6,11页

作者：杨科张秋美李京津崔鸿华中师范大学人工智能教育学部湖北武汉430079 福建省天泉教育科技有限公司福建福州350001 华中师范大学生命科学学院湖北武汉430079

修订版布鲁姆教育目标分类学构建了一个知识类型——认知水平二维交互矩阵,便于教师开展教学.依据修订版布鲁姆教育目标分类学,采用内容分析法,从定性和定量两个角度对初高中物理课程标准中的课程内容进行分析.结果表明:以事实性知识和... 详细信息

修订版布鲁姆教育目标分类学构建了一个知识类型——认知水平二维交互矩阵,便于教师开展教学.依据修订版布鲁姆教育目标分类学,采用内容分析法,从定性和定量两个角度对初高中物理课程标准中的课程内容进行分析.结果表明:以事实性知识和概念性知识为主,均未涉及元认知知识;侧重记忆水平,缺乏分析、评估和创造高阶认知水平;知识类型与认知水平之间具有一定的关联性.未来,需不断完善课程标准中的知识类型和认知水平,落实知识与认知水平的教学与评价,优化和实施初高中知识与认知的整合进阶.

关键词：布鲁姆教育目标分类学课程标准初中物理高中物理

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守护学术诚信当成高校共同行动

教书育人（高教论坛） 2018年第12期 1-1页

作者：崔鸿涛

近日,因在多场期末考试中存在作弊行为,北京大学化学与分子工程学院7名本科生被予以留校察看和记过处分.这7人中,有国际化学奥赛金牌得主,有化学奥赛国家队成员.对此,该学院教授裴坚在年级大会上表示：如果老师对此事放任不管,如果耍小... 详细信息

近日,因在多场期末考试中存在作弊行为,北京大学化学与分子工程学院7名本科生被予以留校察看和记过处分.这7人中,有国际化学奥赛金牌得主,有化学奥赛国家队成员.对此,该学院教授裴坚在年级大会上表示：如果老师对此事放任不管,如果耍小聪明的人比走正道的人拿到了更多好处,那么我们这些做老师的在干什么？

关键词：学术诚信同行高校大学化学工程学院作弊行为期末考试本科生

浅谈高职旅游专业实训室规范化设计——以渤海大学高职学院旅游系为例

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湖北广播电视大学学报 2014年第9期34卷 26-26,53页

作者：崔鸿涛渤海大学高职学院辽宁锦州121000

众所周知,实训教学是高职院校教学的重要组成部分,实训室规范化设计又是高职学院实训教学的重要组成部分。本文以渤海大学高职学院旅游系实训室为研究对象,通过对实训室现状的描述,分析实训室设计上的现存问题,提出对实训室规范化设计... 详细信息

众所周知,实训教学是高职院校教学的重要组成部分,实训室规范化设计又是高职学院实训教学的重要组成部分。本文以渤海大学高职学院旅游系实训室为研究对象,通过对实训室现状的描述,分析实训室设计上的现存问题,提出对实训室规范化设计的意见。希望对其他旅游院校的实训室规范化设计起到借鉴作用。

关键词：旅游专业规范化实训室设计

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跨学科概念对科学教育工程实践教学的指导

中小学科学教育

中小学科学教育 2024年第5期 59-66页

作者：吴开其崔鸿华中师范大学人工智能教育学部四川省泸县第二中学泸州646100 华中师范大学生命科学学院武汉430079

科学教育中的跨学科概念凝结着人们对客观世界的认识,这些认识在科学实践的具体情境中又派生出若干工具性概念,用于从不同视角描述和分析包括人工物在内的各种事物,并成为指导科学实践的依据和方法。同样在“工程设计与物化”学习中,教... 详细信息

科学教育中的跨学科概念凝结着人们对客观世界的认识,这些认识在科学实践的具体情境中又派生出若干工具性概念,用于从不同视角描述和分析包括人工物在内的各种事物,并成为指导科学实践的依据和方法。同样在“工程设计与物化”学习中,教学活动的设计,教学过程中问题的设置,以及不同学段单元学习的进阶安排都应聚焦跨学科概念,进而实现“边做边学”和“边思边做”的科学教学,发挥工程实践在中小学科学教育中的育人价值。

关键词：科学教育跨学科概念跨学科实践工程实践工程设计与物化