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稻田螺旋推进车多向磁谐振无线充电装置的设计与试验研究

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稻田螺旋推进车多向磁谐振无线充电装置的设计与试验研究

作者：崔正卿浙江科技大学

学位级别：硕士

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基于语义融合的换衣行人重识别算法研究

基于语义融合的换衣行人重识别算法研究

作者：魏盛旬齐鲁工业大学

学位级别：硕士

行人重识别(Person Re-identification,Re ID)是计算机视觉和机器学习领域的研究热点之一,其目的是在不同的摄像头下匹配具有相同身份的行人。目前学者们已经提出了许多行人重识别算法,取得了重大进展,但在现实世界中,行人的衣服等外观... 详细信息

行人重识别(Person Re-identification,Re ID)是计算机视觉和机器学习领域的研究热点之一,其目的是在不同的摄像头下匹配具有相同身份的行人。目前学者们已经提出了许多行人重识别算法,取得了重大进展,但在现实世界中,行人的衣服等外观可以随时改变,复杂的外观变化严重影响了这些传统算法的效果,且在这些方法中人体语义信息和行人身份信息没有被充分挖掘,因此对于换衣场景下的行人重识别问题仍待解决。针对换衣场景,本文通过挖掘行人的类内变化和类间变化之间的复杂关系,提取不易受外观变化影响的鲁棒表征,降低复杂的外观变化对行人重识别任务产生的影响,提出了基于语义融合的换衣行人重识别算法,包含两个方面的工作:(1)基于身份引导联合学习的换衣行人重识别算法(IGCL)。该算法有效地利用了行人身份不易改变的语义信息,深入挖掘并利用获取的视觉语义信息来学习对衣服变化具有不变性的行人身份鉴别特征,以指导联合学习。具体地,首先,设计了衣服注意力退化流CAD,利用服装注意力和中层联合学习合理地减少服装信息带来的干扰;其次,提出了人体语义注意力与拼图流SAJ,来突出人体语义信息,并模拟同一身份的不同姿态,使得提取的特征能够应对杂乱背景以及适度的姿态变化带来的干扰;此外,为了提取更有利的身份鲁棒特征,提出行人身份增强流PIE,来强调行人身份的重要信息。该算法的所有流都在一个端到端的统一框架中利用身份信息指导进行联合训练,并在多个换衣行人重识别数据集上表现出良好的优越性,提取的特征具有更强的表征和区分能力,且与服装等干扰信息具有弱相关性。(2)基于多重信息提示学习的换衣行人重识别算法(MIPL),该算法利用分阶段提示学习的思想,通过多重信息的共同提示引导,学习身份鲁棒特征。首先,提出了服装信息剥离模块CIS,通过两个阶段的视觉语言对比学习,精细化服装位置,将服装信息从原始图像特征中解耦,抵消服装外观的影响;其次,提出了生物信息引导注意力模块BGA,通过身份强相关的生物信息对模型进行注意力引导学习,增加模型对关键信息的学习程度;此外,提出了双重长度混合补丁模块DHP,使特征具有多样化的覆盖范围,最小化因遮挡、姿态变化、视角差异引起的特征偏差对模型产生的影响。MIPL在多个公开的换衣行人重识别数据集上的实验结果达到了最先进的性能,证明了MIPL的有效性和鲁棒性。

关键词：深度学习换衣行人重识别视觉语义信息注意力机制

乡土地理资源在高中教学中的开发与应用研究 ——以重庆市永川区为例

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乡土地理资源在高中教学中的开发与应用研究 ——以重庆市永川区...

作者：杨旬太原师范学院

学位级别：硕士

基于STSE教育的高中化学项目式教学设计与实践研究

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基于STSE教育的高中化学项目式教学设计与实践研究

作者：张旬琪重庆三峡学院

学位级别：硕士

我国新一轮课程改革强调,高中化学与科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)、环境(Environment)存在着紧密联系,选取的教学内容要符合社会生活、生产实际,即注重STSE教育。而项目式教学是一种倡导在真实的问题情境中,小组合... 详细信息

我国新一轮课程改革强调,高中化学与科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)、环境(Environment)存在着紧密联系,选取的教学内容要符合社会生活、生产实际,即注重STSE教育。而项目式教学是一种倡导在真实的问题情境中,小组合作探究,完成项目任务,促进学生化学学科核心素养的新型教学模式。本研究围绕高中化学教学,借助项目式教学模式,对STSE教育理念下如何在高中化学教学中实施项目式教学进行了探究。本研究以建构主义学习理论、布鲁纳发现学习理论、实用主义理论、多元智能理论为指导。采用问卷调查法与访谈法对STSE教育理念下高中化学项目式教学的实施现状进行调查与分析。结合高中化学学科的特点和对STSE教育、项目式教学的理论认知,构建基于STSE教育的高中化学项目式教学模式。根据课程标准、教材内容、有关社会热点问题,开发出主题为“探究二氧化硫的好处与坏处”和“探究汽车尾气与雾霾的关系”的两个项目式教学案例。选取高一年级两个班级作为研究对象,实验班开展基于STSE教育的项目式教学,对照班采取常规教学。最后,通过学生的学习成绩、评价量表、学生访谈的情况来分析项目式教学的实施效果。研究结果表明,开展基于STSE教育的高中化学项目式教学具有可行性,有利于提高学生的学习成绩和化学学科能力,落实科学探究与创新意识、科学态度与社会责任的化学学科核心素养。

关键词： STSE教育项目式教学高中化学化学学科核心素养

多因素协同强化煤矸石粗骨料混凝土断裂性能试验研究

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复合材料学报 2024年

作者：李宝地崔正龙高明浩辽宁工程技术大学土木工程学院

煤矸石资源化利用符合我国绿色发展理念，但煤矸石骨料强度低、吸水率大等原因导致煤矸石混凝土的实际工程应用受到限制。为了研究不同骨料强化方法对煤矸石混凝土的损伤和断裂特性的影响，本文通过水泥浆包裹法（GC）、水玻璃浸泡法（S... 详细信息

煤矸石资源化利用符合我国绿色发展理念，但煤矸石骨料强度低、吸水率大等原因导致煤矸石混凝土的实际工程应用受到限制。为了研究不同骨料强化方法对煤矸石混凝土的损伤和断裂特性的影响，本文通过水泥浆包裹法（GC）、水玻璃浸泡法（SC）、水泥浆-碳化协同强化法（GT）和水泥浆-水玻璃协同强化法（GS）四种强化处理方法对煤矸石骨料进行强化处理。以碎石混凝土（NC）和无强化的煤矸石混凝土（MC）作为对照组，结合数字图像相关（DIC）技术，对强化后的煤矸石混凝土断裂性能进行了试验研究。结果表明：四种强化方式均可以延缓裂缝的产生与发展，提高煤矸石混凝土的抗断裂能力，其中协同强化效果最为明显，GS、GT组与MC组相比，试件的起裂韧度与失稳韧度分别提高了9.09%、13.64%和25.0%、36.21%；断裂能分别提高了12.63%、17.94%。GT组断裂性能提高幅度最大，与NC组相当。这为煤矸石混凝土的实际工程应用提供了理论依据。

关键词：煤矸石混凝土骨料强化数字散斑断裂性能

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大学生主流意识形态认同的心理机制研究

学校党建与思想教育 2024年第2期 80-83页

作者：王扬刘珂旬孙也程北京航空航天大学研究生院综合管理处北京100191 北京航空航天大学北航学院北京100191 北京航空航天大学党委宣传部北京100191

为深入研究大学生主流意识形态认同的心理机制,文章基于认同理论构建了领悟社会支持、媒体传播通过自尊和自我效能的中介作用影响大学生主流意识形态认同的理论模型,通过问卷调查和数据分析发现,领悟社会支持与媒体传播对大学生主流意... 详细信息

为深入研究大学生主流意识形态认同的心理机制,文章基于认同理论构建了领悟社会支持、媒体传播通过自尊和自我效能的中介作用影响大学生主流意识形态认同的理论模型,通过问卷调查和数据分析发现,领悟社会支持与媒体传播对大学生主流意识形态认同有显著影响,领悟社会支持和媒体传播通过自尊、自我效能的中介作用影响大学生主流意识形态认同。基于此,可通过完善社会支持系统、掌握媒体传播主导权、促进学生全面发展等方式增进大学生对主流意识形态的认同。

关键词：大学生领悟社会支持媒体传播自我效能主流意识形态认同

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中国抽水蓄能站点资源评价与分布特点

人民长江 2024年

作者：韩冬郑静周力崔正辉何国建水电水利规划设计总院清华大学水利水电工程系水圈科学与水利工程全国重点实验室

资源评价是资源开发的重要基础，本文旨在对我国抽水蓄能站点资源禀赋进行量化评价，揭示我国抽水蓄能站点资源分布规律，助力推动行业高质量发展。本文采用统计分析方法，基于452个抽水蓄能项目数据，从地理分区和行政分区两个维度，... 详细信息

资源评价是资源开发的重要基础，本文旨在对我国抽水蓄能站点资源禀赋进行量化评价，揭示我国抽水蓄能站点资源分布规律，助力推动行业高质量发展。本文采用统计分析方法，基于452个抽水蓄能项目数据，从地理分区和行政分区两个维度，以单位千瓦静态投资为指标，提出了抽水蓄能站点资源禀赋分区分级量化评价方法，并我国抽水蓄能站点资源禀赋进行量化评价。研究发现，一方面抽水蓄能资源禀赋与地形、地质和水源条件高度相关，另一方面以地级行政区为颗粒度，对抽水蓄能资源进行分区评价数据具有代表性、操作具备可行性。研究结果分级量化评价了不同区域的抽水蓄能站点资源禀赋，可用于分类指导抽水蓄能电站的选址和开发、支撑建立健全抽水蓄能标杆容量电价、助力进一步完善两部制电价机制、促进行业降本增效，对我国抽水蓄能行业高质量发展、助力电力系统的绿色低碳转型和“双碳”目标的实现具有重要意义。

关键词：抽水蓄能资源禀赋分级量化评价标杆容量电价地理分区