检索结果-南通市图书馆

内蒙古开放大学云教室规划设计——以内蒙古开放大学为例

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内蒙古电大学刊 2019年第4期 100-103页

作者：崔欣波张建国内蒙古广播电视大学

建设云教室的目的是实现教室的虚拟化,组班的自由化,学生学习随机化,教学管理的自动化,发放提交作业和批改作业的电子化,学分管理的自动形成化,教务管理的自动化,学习资源数据化,媒体课件制作简单化。

关键词：云教室建设云教室的意义建设云教室的步骤云教室构成

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共同记忆塑造与清王朝“中国认同”建构

西南民族大学学报（人文社会科学版） 2024年第1期45卷 174-180页

作者：崔欣西北师范大学教育学部

历史记忆在特定社会体制和文化传统中产生,存在于叙事和学习等社会互动中,历史记忆蕴含着国家、民族的政治文化体验和共同情感,是文化的重要组成部分,也是国家认同、民族认同赖以形成的根基。清朝统治者在将清王朝凝聚成地理的、政治的... 详细信息

历史记忆在特定社会体制和文化传统中产生,存在于叙事和学习等社会互动中,历史记忆蕴含着国家、民族的政治文化体验和共同情感,是文化的重要组成部分,也是国家认同、民族认同赖以形成的根基。清朝统治者在将清王朝凝聚成地理的、政治的、文化的共同体并进行有效管理的过程中,把自己理解为一个涵盖全体(即“中国”)的身份认同的一部分,继承并发展中国的历史传统——“中国认同”意识,接受、吸纳域内以汉文化为代表的多元文化,穿越和打破王朝内各族群文化界限,整合王朝历史记忆,完成清王朝“中国认同”的内涵建构。因此,阐释清朝历史上各民族的“中国”意识和“中国”认同现象,探索“中国”作为“国家”的独特生长方式,总结中华民族认同形成的动因和方式、类型与规律,这对当下铸牢中华民族共同体意识具有重要意义。

关键词：清王朝大一统历史记忆中国认同中华民族共同体

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道路网络多阶段抗灾能力优化模型构建与应用

浙江大学学报（工学版） 2024年第1期58卷 96-108页

作者：刘鹏路庆昌秦汉崔欣长安大学电子与控制工程学院陕西西安710064 大连海事大学航运经济与管理学院辽宁大连116026

为了降低路网抗灾成本并保障路网快速连通,研究道路交通网络多阶段灾害应对能力优化的问题.建立综合灾前应急工作站点选址和灾后路网恢复决策的3层规划模型,其中特别考虑了应急救援设施和后勤保障资源在耗尽性、运输方式和恢复作用上的... 详细信息

为了降低路网抗灾成本并保障路网快速连通,研究道路交通网络多阶段灾害应对能力优化的问题.建立综合灾前应急工作站点选址和灾后路网恢复决策的3层规划模型,其中特别考虑了应急救援设施和后勤保障资源在耗尽性、运输方式和恢复作用上的差异,定量建模了两者间的相互协作关系.通过综合双层遗传算法和FrankWolfe算法,获得模型的近似最优解.研究结果表明,与未考虑灾后恢复过程的灾前布设决策和未考虑后勤保障资源的灾前布设决策相比,最优决策可以分别降低10.96%的后勤保障资源运输成本和11.51%的加权恢复成本.后勤保障资源和应急救援设施布设数量共同影响路网的恢复效果,忽略两者间的协作关系,将会高估应急救援设施布设数量增加对恢复效果的影响.

关键词：交通工程道路交通网络抗灾能力优化 3层优化模型遗传算法

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远程开放教育中网络支撑模式的优化设计

内蒙古电大学刊 2007年第3期 76-77页

作者：姜丹柱王瑞卿崔欣波杨建一内蒙古广播电视大学内蒙古呼和浩特010011

现代远程开放教育的基本特点是资源共享、个性化、交互式。当前电大系统远程开放教育存在着互动不足、过分强调计算机网络等问题。必须创造有中国特色的教育产业化模式,构建终身学习体系,跟踪信息技术发展的前沿,教育模式呈个性化和协... 详细信息

现代远程开放教育的基本特点是资源共享、个性化、交互式。当前电大系统远程开放教育存在着互动不足、过分强调计算机网络等问题。必须创造有中国特色的教育产业化模式,构建终身学习体系,跟踪信息技术发展的前沿,教育模式呈个性化和协作式学习。

关键词：远程开放教育计算机网络网络技术模式

以就业为导向的中职环境类课程教学模式改革研究

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以就业为导向的中职环境类课程教学模式改革研究

作者：崔欣山东师范大学

学位级别：硕士

随着社会生产力以及经济的稳定发展,中职教育的重要性已越来越突出,是教育体系不可或缺一部分。与一般的中学教育不同,中职教育旨在提高学生的职业竞争力,培育社会发展所需要的具有特定专业技术的技能型人才,以此来推动当地经济的增长... 详细信息

随着社会生产力以及经济的稳定发展,中职教育的重要性已越来越突出,是教育体系不可或缺一部分。与一般的中学教育不同,中职教育旨在提高学生的职业竞争力,培育社会发展所需要的具有特定专业技术的技能型人才,以此来推动当地经济的增长。职业教育可以视为基础教育的进一步拓展,但是,现代社会对中等职业教育的接受度仍然不高,相关工作单位也更倾向于重视学历,往往遗忘了中职培育出来的技能人才。这与中职学生的职业年龄偏低、缺乏吃苦耐劳的精神、在实习岗位缺少自主学习的能力有着很大的关系。在政府的大力支持和促进下,中等职业教育仍有着非常宽广的未来发展空间。因此,中职教育应始终坚守以就业为核心目标的原则,对其教学模式进行革新。本文首先以就业导向教学模式为研究主题,在充分研究就业导向教学模式相关资料的基础上,选取了中职院校的师生进行了访谈和问卷调查,深入了解中职院校的教学模式现状。其次,根据问卷调查和访谈结果总结出当前中职院校教学模式存在的主要问题,并结合师生的具体情况和环境类课程的特点提出了针对性的解决路径,并在此基础上进行了就业导向教学模式的构建。再次,对就业导向教学模式的教学目标、内容、过程、方法、评价五大要素作了具体的说明与设计,得出了以就业导向的教学模式的整体结构框图。最后,在完成了就业导向教学模式构建后进行了教学实践,选取了环境类课程中的《水污染控制技术》中的“食品加工厂的污水处理工艺流程设计”为具体案例进行教学设计,并在实验班进行实施。教学实践结束后,从知识技能考试成绩的对比分析、问卷调查和师生访谈等方式进一步验证就业导向教学模式的可行性和有效性。研究发现,目前中职环境类课程教学模式存在的主要问题包括:(1)教学内容偏理论化、缺乏应用型和时效性;(2)教师的教学方法惯用传统的讲授法、无法将理论与实践联系起来;(3)实践教学中对学生的职业素养重视程度不够;(4)师资队伍结构不合理;(5)教学评价体系不完善、主观性比较强等问题。这些问题主要归因于:(1)教学内部的教师专业能力和素养无法达到要求,学生的学习积极性不高,对专业的认可度不高;(2)教学模式缺乏科学严密的体系标准,相关教学管理机制不完善以及责任主体的支持力度不够;(3)社会环境因素、传统观念等也具有一定的影响。针对这些问题,本文提供了具体的解决策略:(1)宏观上创建有利与就业导向教学模式发展的外部环境;(2)中观上改进和完善机制建设,明确科学合理制度体系;(3)微观上提高教师的专业能力,培养高素质技能型人才。最后对教学实践的教学效果进行调查,结果表明:环境类课程采用就业导向教学模式,可以有效提升中职环境专业学生的技能水平和职业素养及职业能力,从而增强就业竞争力,让学生更快的适应职场。最后的教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式,可以全面客观的反应学生的具体情况,帮助教师了解教学中存在的问题,适时地优化教学,改善教学品质。这对于促进中等职业教育的发展,起到了很大的促进作用。

关键词：中等职业教育教学模式环境类课程水污染控制技术