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作者：岑婷婷浙江师范大学

学位级别：硕士

K-匿名作为一种简单有效的私有数据的保护技术得到了广泛的关注。它要求发布的数据中存在一定数量(至少为k)的在准标识符上不可区分的记录,使攻击者不能判别出隐私信息所属的具体个体,从而保护了个人隐私。目前存在的k-匿名算法大都基... 详细信息

K-匿名作为一种简单有效的私有数据的保护技术得到了广泛的关注。它要求发布的数据中存在一定数量(至少为k)的在准标识符上不可区分的记录,使攻击者不能判别出隐私信息所属的具体个体,从而保护了个人隐私。目前存在的k-匿名算法大都基于泛化/隐匿技术,然而,泛化/隐匿技术在效率、连续性数据的语义保持等上存在一定的缺陷。近年来,微聚集(Microaggregation)技术被应用到数据表的k-匿名化上,弥补了泛化/隐匿技术的不足,其基本思想是:将大量的数据按相似程度划分为若干类,要求每个类内元组数至少为七个,然后用类质心取代类内元组的值,实现数据表的k-匿名化。本文研究了全局搜索的微聚集算法,实现了面向混合型数据的微聚集算法,并且提出了面向微聚集算法的评估模型,主要研究工作如下:(1)提出了基于免疫克隆选择的微聚集算法(ICSMA,Immune Colonal SelectionMicroaggregation Algorithm),提高了微聚集算法产生的匿名数据的质量。该算法在传统的克隆选择算法的基础上,引入调整算子,在抗体成熟的过程中,删除不合理抗体,加快了收敛速度。实验结果表明,ICSM算法较MDAV算法能生成质量更好的匿名表。(2)针对目前微聚集算法在匿名化分类型数据上的不足,本文提出了一种面向混合型数据的微聚集算法。该算法中,分类型数据采用层次距离,数值型数据采用欧氏距离,将这两种距离的结合作为混合型数据的距离,并将数值型数据的均值向量与分类型数据的众值向量并在一起作为类质心,用该类质心代替类中元组在准标识符上的值,以实现k-匿名化。实验结果表明该方法在保证匿名表安全的情况下,可以降低匿名表的信息损失量,提高可用性。(3)提出了微聚集算法的评估模型EM4ADOM(Evaluation Model for k-AnonymizedData Oriented to Microaggregation),该模型从数据的可用性、安全性、可用性和安全性的权衡三个方面综合评估微聚集算法产生的匿名数据的质量。实验结果表明,EM4ADOM能够较全面地评估微聚集算法。

关键词： K-匿名泛化/隐匿微数据微聚集隐私保护免疫克隆选择算法

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数据表k-匿名化的微聚集算法研究

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电子学报 2008年第10期36卷 2021-2029页

作者：韩建民岑婷婷虞慧群华东理工大学计算机科学与工程系上海200237 浙江师范大学数理与信息工程学院浙江金华321004

数据表的k-匿名化(k-anonymization)是数据发布时保护私有信息的一种重要方法.泛化/隐匿是实现k-匿名的传统技术,然而,该技术存在效率低、k-匿名化后数据的可用性差等问题.近年来,微聚集(Microaggregation)算法被应用到数据表的k-匿名化... 详细信息

数据表的k-匿名化(k-anonymization)是数据发布时保护私有信息的一种重要方法.泛化/隐匿是实现k-匿名的传统技术,然而,该技术存在效率低、k-匿名化后数据的可用性差等问题.近年来,微聚集(Microaggregation)算法被应用到数据表的k-匿名化上,弥补了泛化/隐匿技术的不足,其基本思想是:将大量的数据按相似程度划分为若干类,要求每个类内元组数至少为k个,然后用类质心取代类内元组的值,实现数据表的k-匿名化.本文综述了微聚集算法的基本思想、相关技术和当前动态,对现有的微聚集算法进行了分类分析,并总结了微聚集算法的评估方法,最后对微聚集算法的研究难点及未来的发展趋势作了探讨.

关键词： k-匿名泛化/隐匿微数据微聚集隐私保护

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高阶思维:开启英语阅读“新天地”

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文理导航 2021年第16期 25-25,27页

作者：岑婷婷海门市实验小学江苏南通226100

高阶思维是英语阅读的重要指挥棒,是丰富学生认知视野和眼界的重要灵魂。基于学生阅读理解需要突出思维指导,从发现问题、质疑探究、多样表达等角度深入切磋,鼓励学生在有效融入英语阅读中深化认知,是丰富英语阅读方法的重要策略。

关键词：小学英语高阶思维阅读表达

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策略引领，提升小学英语课堂教学有效性

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英语画刊(高中版) 2020年第22期 64-65页

作者：岑婷婷江苏省海门市实验小学

小学英语教学属于基础教育,主要目的是培养学生的学习兴趣、自信和习惯,让他们在后续深入学习中拥有扎实的英语根基。在小学英语课堂教学中,教师需清晰认识到英语是学生学习的第二语言,根据他们的学习特点和认知规律科学制定教学策略,...

小学英语教学属于基础教育,主要目的是培养学生的学习兴趣、自信和习惯,让他们在后续深入学习中拥有扎实的英语根基。在小学英语课堂教学中,教师需清晰认识到英语是学生学习的第二语言,根据他们的学习特点和认知规律科学制定教学策略,不断优化教学流程与形式,使其全身心地参与到课堂学习中,真正提升小学英语课堂教学的有效性。

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融“绘”贯通，打造小学英语精彩课堂

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山西教育(教学) 2023年第8期 31-32页

作者：岑婷婷江苏省南通市海门区实验小学

在新时代教育思想的影响下，作为基础学段重要学科之一的小学英语，应在教师教学观念的改变与创新下，成为满足学生发展需求、助力学生全面发展的重要“媒介”。对此，教师应意识到，在英语教学中想要促进学生的和谐发展，需要多关注学...

在新时代教育思想的影响下，作为基础学段重要学科之一的小学英语，应在教师教学观念的改变与创新下，成为满足学生发展需求、助力学生全面发展的重要“媒介”。对此，教师应意识到，在英语教学中想要促进学生的和谐发展，需要多关注学生听、说、读、写四方面的能力发展。而基于教材内容的编排，教师应明确学生阅读能力的发展与提升，是其英语学习任务中的一大重心。因此，

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