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多重制度逻辑冲突下高校“过客”与“过渡客”的形成

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高教文摘 2023年第5期 51-54页

作者：尹木子不详

实施“预聘-长聘”制度的高校普遍存在以下现象,新入职的教师一方面不懈努力地工作,力求完成“预聘期”规定的科研任务;另一方面,许多新教师又在积极寻找其他工作。大批新教师在预聘期内陆续辞职,其中不仅包括无法完成考核任务的被迫离... 详细信息

实施“预聘-长聘”制度的高校普遍存在以下现象,新入职的教师一方面不懈努力地工作,力求完成“预聘期”规定的科研任务;另一方面,许多新教师又在积极寻找其他工作。大批新教师在预聘期内陆续辞职,其中不仅包括无法完成考核任务的被迫离职者,还包括已经完成考核任务的主动离职者。造成新教师的离职原因究竟是什么?两类新教师的离职原因是否一致?这是本研究力求回答的问题。

关键词：科研任务考核任务离职原因主动离职新入职多重制度逻辑聘期不懈努力

当聘期遇上预聘期——高校青年教师学术生产力的比较研究

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现代教育科学 2022年第6期 56-64,78页

作者：尹木子浙江师范大学法政学院社会工作系党委浙江金华321004

预聘制与教师分级分类聘用是中国高校聘任制的两种形式,青年教师在两种聘任制度下的学术生产力是本研究关注的焦点。本研究选取一所高校的青年教师,对“预聘期”和非“预聘期”进行比较研究,结果显示:“预聘期”青年教师的科研生产力高... 详细信息

预聘制与教师分级分类聘用是中国高校聘任制的两种形式,青年教师在两种聘任制度下的学术生产力是本研究关注的焦点。本研究选取一所高校的青年教师,对“预聘期”和非“预聘期”进行比较研究,结果显示:“预聘期”青年教师的科研生产力高于非“预聘期”的青年教师,教学生产力低于非“预聘期”的青年教师。学校对预聘期教师采取综合考核方式,能够实现教学与科研共生且共升。中国高校应破除单一量化科研考核任务设置,对教师采取“教学+科研+育人+服务”综合考核方式。

关键词：高校聘任制 “预聘-长聘”制度高校青年教师学术生产力

“预聘—长聘”制度会降低大学的教学质量吗?

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高教论坛 2023年第12期 35-42页

作者：尹木子浙江师范大学浙江金华321004

本研究从学术职业分化理论出发,在组织层面探讨“预聘—长聘”制度对中国大学教学质量的影响,使用中国校友会2015—2018年大学教学质量排行榜数据和双重差分方法进行分析。结果显示,“预聘—长聘”制度的实施有助于大学教学质量的提升,... 详细信息

本研究从学术职业分化理论出发,在组织层面探讨“预聘—长聘”制度对中国大学教学质量的影响,使用中国校友会2015—2018年大学教学质量排行榜数据和双重差分方法进行分析。结果显示,“预聘—长聘”制度的实施有助于大学教学质量的提升,尤其是“非升即走”制度实施的大学,教学质量提升显著,但是“首聘期科研考核”制度对大学教学质量没有显著影响。同时,“预聘—长聘”制度的推行具有动态效应,随着推行年份的延长,大学教学质量提升更为明显。进一步分析得出,实行“预聘—长聘”制度的师范类大学的教学质量高于其他类别的大学;名校的教学质量提升作用更为显著。

关键词： “预聘—长聘”制度教学质量教学科研关系

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社会工作实务课程对大学生职业价值观的影响

教育观察 2022年第31期11卷 108-111页

作者：尹木子翟小亚浙江师范大学法政学院

社会工作教育对提升社会工作专业学生的职业认同感具有重要影响。以D大学修读社区服务实务课程社会工作专业本科生为研究对象，通过研究学生的职业观演变和理想职业等内容，探究当下社会工作教育对社会工作专业学生职业价值观的影响。... 详细信息

社会工作教育对提升社会工作专业学生的职业认同感具有重要影响。以D大学修读社区服务实务课程社会工作专业本科生为研究对象，通过研究学生的职业观演变和理想职业等内容，探究当下社会工作教育对社会工作专业学生职业价值观的影响。研究发现，大多数学生对社工专业发展前景态度一般，且不看好目前社会工作的就业形势；毕业后更倾向于选择考研而不是直接就业；职业倦怠作为重要因素，也会影响学生的就业选择。但从职业意愿上看，经过社区服务实务课程的学习，多数学生会选择从事与专业相关的职业。因此，建议从优势视角出发，提升学生在实践课程中的体验感；加强学生和社区之间的有效沟通，增强学生的资源链接能力；教师应及时扮演好社会工作督导角色，及时接收学生反馈，从而提高学生的职业认同感。

关键词：大学生职业认同感就业选择社区服务实务社会工作教育

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社会工作实践性知识生成困境与提升路径研究

产业与科技论坛 2022年第22期21卷 277-279页

作者：尹木子章文豪浙江师范大学法政学院浙江师范大学

社会工作实践性知识最早以默会知识的形式存在于社会工作本科生内部,再通过各类问题情境的刺激得以显性化转变。本研究通过分析得出当前社会工作专业存在可供学习的问题情境数量不足与实践性知识的隐性化、难以显性化并加之传播这两种... 详细信息

社会工作实践性知识最早以默会知识的形式存在于社会工作本科生内部,再通过各类问题情境的刺激得以显性化转变。本研究通过分析得出当前社会工作专业存在可供学习的问题情境数量不足与实践性知识的隐性化、难以显性化并加之传播这两种困境。从建立学习共同体、开展情境教学、增加实务机会三个方面提出促进社工本科生实践性知识生成的建议。

关键词：社工实践性知识生成困境提升路径

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新生代流动人口群体性事件参与意愿研究

青年研究 2016年第2期 30-38+95页

作者：尹木子中国社会科学院研究生院

基于"北京市流动人口生存发展状况"的调查数据,本研究从公平感、政府认知和生活满意度三个层面,分析了新生代流动人口在直接利益相关和非直接利益相关的群体性事件中的参与意愿。研究表明,工作不公平感、社会不公平感对参与这两类群体... 详细信息

基于"北京市流动人口生存发展状况"的调查数据,本研究从公平感、政府认知和生活满意度三个层面,分析了新生代流动人口在直接利益相关和非直接利益相关的群体性事件中的参与意愿。研究表明,工作不公平感、社会不公平感对参与这两类群体性事件具有促进效应,个体不公平感没有显著影响;对政府缺乏认同感、满意度、信任感会促进参与直接利益相关的群体性事件,但不会影响参与非直接利益相关的群体性事件;生活满意度和教育程度、婚姻状况、收入水平等个体因素在参与直接利益相关和非直接利益相关的群体性事件中具有完全相反的影响。群体性事件的产生具有较为复杂的诱因,政府应依据实际情况进行有区别的预防和处置。

关键词：新生代流动人口直接利益相关非直接利益相关群体性事件参与意愿

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新生代流动人口群体性事件参与风险分析

中国青年研究 2015年第9期 54-61,53页

作者：尹木子中国社会科学院研究生院社会学系

本文利用2013年北京市流动人口调查数据,考察新生代流动人口参与直接利益和非直接利益两类群体性事件的影响因素。研究表明,新生代流动人口参与直接利益和非直接利益群体性事件的具体诱因存在较大差异,非直接利益群体性事件的影响因素... 详细信息

本文利用2013年北京市流动人口调查数据,考察新生代流动人口参与直接利益和非直接利益两类群体性事件的影响因素。研究表明,新生代流动人口参与直接利益和非直接利益群体性事件的具体诱因存在较大差异,非直接利益群体性事件的影响因素更为复杂。进一步分析发现,不公平感是诱发新生代流动人口群体性事件发生的心理根源,而新生代流动人口对于政府的信任感与群体性事件密切相关。因此,政府是解决新生代流动人口群体性事件的主导力量,在促进社会和谐方面应该承担重要责任。

关键词：新生代流动人口群体性事件不公平感信任感

参与志愿服务可以提高公众政治效能感吗?——基于CSS2021数据的实证分析

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中国志愿服务研究 2023年第3期4卷 113-141,M0006页

作者：王小草尹木子浙江师范大学国际文化与社会发展学院

探究志愿服务对公民政治效能感的影响在志愿服务视域和政治文化视域都具有重要意义。本文基于2021年中国社会状况综合调查数据,实证分析了志愿服务对内部政治效能感和外部政治效能感的影响。研究结果表明,参加志愿服务显著提升了公民内... 详细信息

探究志愿服务对公民政治效能感的影响在志愿服务视域和政治文化视域都具有重要意义。本文基于2021年中国社会状况综合调查数据,实证分析了志愿服务对内部政治效能感和外部政治效能感的影响。研究结果表明,参加志愿服务显著提升了公民内外部政治效能感,使用倾向得分匹配法(PSM)缓解由“自选择”带来的潜在内生性问题后,研究结论仍能保持足够的稳健性;制度性志愿服务参与对外部政治效能感具有显著促进作用,而对内部政治效能感无显著影响。对影响机制的研究发现,社会信任、政治信任在志愿服务与政治效能感之间具有链式中介作用,政治信任具有显著的独立中介作用。本文认为,为扩大公众的有序政治参与,应注重非政治领域的志愿服务行为对个体政治效能感的促进作用,推动志愿服务的长足发展与规范化发展,重视社会资本和政治资本培育,促进民众积极参与公共事务。

关键词：志愿服务政治效能感政治信任社会信任倾向得分匹配法

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高校新教师离职问题分析

高教探索 2019年第5期 113-119页

作者：尹木子浙江师范大学法政学院

本文以中国西部地区一所地方高水平大学为例,以跟踪调研的方式,详细解读了该校实施首聘期科研任务考核后出现的新教师离职现象。研究发现,在“双一流”建设目标下,地方政府基于人才强省目标积极支持高校发展,地方高校应对自身发展和上... 详细信息

本文以中国西部地区一所地方高水平大学为例,以跟踪调研的方式,详细解读了该校实施首聘期科研任务考核后出现的新教师离职现象。研究发现,在“双一流”建设目标下,地方政府基于人才强省目标积极支持高校发展,地方高校应对自身发展和上级压力倾力引进人才。在高校内部“强激励”、对人才的“弱支持”、人才引进失败后的“无惩罚”运作逻辑下,许多新教师陷入“招聘—解聘—再招聘”这一循环往复的“招聘游戏”中。

关键词：新教师离职组织招聘组织外部资源激励机制