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基于叙事性史料的深度研习教学实验——以甘薯传入为例

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历史教学(上半月刊) 2024年第9期 58-65页

作者：陈德运骆孝元四川师范大学历史文化与旅游学院四川省邻水中学

基于叙事性史料的深度研习实验借助历史叙事和深度史料研习理论，基于史料故事化、故事情节化、情节问题化、问题意义化来研习“番薯传入”史料。如此，既超越单纯的老师讲故事模式，又增加学生叙事表现机会，使学生成为故事探究者。同... 详细信息

基于叙事性史料的深度研习实验借助历史叙事和深度史料研习理论，基于史料故事化、故事情节化、情节问题化、问题意义化来研习“番薯传入”史料。如此，既超越单纯的老师讲故事模式，又增加学生叙事表现机会，使学生成为故事探究者。同时，既使史料研习具有故事性，促使教师有效果、有细节地持续教学，彰显历史学科特色，又使教学过程具有探究性，以使学生有研讨、有思考地深入学习，彰显历史教学本质。

关键词：叙事性史料甘薯入华深度史料研习教学实验

研读史料另面信息的教学实验——以城门徙木的三次解读为例

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历史教学（上半月） 2024年第8期 53-60页

作者：陈德运骆孝元四川师范大学历史文化与旅游学院四川省邻水中学

本次实验涉及“城门徙木”的三次解读。实验缘起于对城门徙木的错误解读。实验改进后做了第二次矫正解读,依据基于叙事的教学方式认识到这是商鞅使用法家手段的表现。实验优化后做了第三次深度解读,着眼史料另面信息探究城门徙木与司马... 详细信息

本次实验涉及“城门徙木”的三次解读。实验缘起于对城门徙木的错误解读。实验改进后做了第二次矫正解读,依据基于叙事的教学方式认识到这是商鞅使用法家手段的表现。实验优化后做了第三次深度解读,着眼史料另面信息探究城门徙木与司马迁书写语境有关。为了做好实验,既建构了另面信息解读模型,又进行其他史料的迁移解读。实验旨在挖掘史料更多的信息,以此达到更高水平的核心素养。

关键词：史料研习另面信息城门徙木教学实验

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土石流光织监测系统之发展与应用

土石流光织监测系统之发展与应用

崩塌地監測與因應措施——以藤枝林道及九份二山崩塌地為例

第八届海峡两岸山地灾害与环境保育学术研讨会

作者：黄清哲朱崇鋭田宗謨賴玨年王豪偉尹孝元国立成功大学水利及海洋工程学系

本研究将光纤感测器应用于量测土石流发生时所造成的地表振动或称为土石流地声,并在南投县信义乡神木村架设一套土石流地声光纤感测系统。此系统设有四个FBG光纤感测器、一台1×4光纤耦合器、一台光纤光栅解调仪及一组电脑伺服器。经多... 详细信息

本研究将光纤感测器应用于量测土石流发生时所造成的地表振动或称为土石流地声,并在南投县信义乡神木村架设一套土石流地声光纤感测系统。此系统设有四个FBG光纤感测器、一台1×4光纤耦合器、一台光纤光栅解调仪及一组电脑伺服器。经多次测试,此系统能完整记录土石流撞击河床所产生之地表振动。土石流地声光纤感测系统不但感测灵敏且可将光纤拉至接近土石流发源区,能提早监测到土石流之发生。

关键词：光线感测系统光线光栅感测器土石流地声

来源： cnki会议评论

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崩塌地監測與因應措施——以藤枝林道及九份二山崩塌地為例

“S-QTR”深度史料研习的教学实验——以清末民初“剪辫易服”为例

2015海峡两岸水土保持学术研讨会

作者：蘇苗彬陳振宇尹孝元林建良羅瑋倫游韋菁武德玲臺灣中興大學臺灣「行政院農業委員會水土保持局」

西元2009年莫拉克颱風帶來超大豪雨,造成高雄市六龜區藤枝林道3.5 k下方邊坡嚴重災害,歷經水土保持局坡地治理工程,西元2013年已整治完成,預防未來豪大雨或颱風來襲時可能造成土砂災害與現地工程破壞,本計畫持續蒐集坡地變化及結構安全... 详细信息

西元2009年莫拉克颱風帶來超大豪雨,造成高雄市六龜區藤枝林道3.5 k下方邊坡嚴重災害,歷經水土保持局坡地治理工程,西元2013年已整治完成,預防未來豪大雨或颱風來襲時可能造成土砂災害與現地工程破壞,本計畫持續蒐集坡地變化及結構安全等相關監測資料,進行後續安全性評估;為完備大型崩塌監測技術與監測設備之運作,於921大地震在南投縣國姓鄉九份二山造成的大型崩塌地,更換五處監測站之舊有監測設備,並新增兩處TDR持續了解地層變化,資料自動接收並與藤枝林道3.5k伺服器統一管理,以進行多元化崩塌監測之研究與現地安全監控。

关键词：崩塌地監測系統通報機制

来源： cnki会议评论

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历史教学（上半月） 2024年第3期 11-19页

作者：陈德运骆孝元四川师范大学历史文化与旅游学院四川省邻水中学

为了推动学生在史料研习中真正实现深度思考,我们进行了一场关于“S-QTR”深度史料研习的教学实验。该实验是理论建构与教学实践不断互动的产物,经历了三个大的实验阶段和多次小的课例修正。经过理论与实践的互动、对话,最终使“S-QTR... 详细信息

为了推动学生在史料研习中真正实现深度思考,我们进行了一场关于“S-QTR”深度史料研习的教学实验。该实验是理论建构与教学实践不断互动的产物,经历了三个大的实验阶段和多次小的课例修正。经过理论与实践的互动、对话,最终使“S-QTR”深度史料研习理论不断严谨、研习指南逐渐实用、研习模型持续精确,学生也转向了深度学习。

关键词：史料研习教学实验理论建构

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指向核心素养的图像史料研读框架与实践

天津师范大学学报（基础教育版） 2024年第1期25卷 64-69页

作者：陈德运骆孝元四川师范大学历史文化与旅游学院四川成都610068 四川省邻水中学

如何有效研习图像史料是教学重点,也是难点。研究认为,可基于图像史料的真实性和艺术性特征,构建起由四大系统组成的框架,即以图像、问题、思维、阅读四要素为运行系统,图像学理论要素为助推系统,核心素养要素为目标系统,学习空间要素... 详细信息

如何有效研习图像史料是教学重点,也是难点。研究认为,可基于图像史料的真实性和艺术性特征,构建起由四大系统组成的框架,即以图像、问题、思维、阅读四要素为运行系统,图像学理论要素为助推系统,核心素养要素为目标系统,学习空间要素为环境系统。据此,让学生“像史学家一样研读”图像,挖掘其隐藏的史实及意义。

关键词：核心素养史料研读图像史料历史叙事

深度研习图像史料的教学实验——以《夫妻对坐宴饮图》为例

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历史教学（上半月） 2024年第4期 26-32页

作者：陈德运骆孝元四川师范大学历史文化与旅游学院四川省邻水中学

高中课标提出图像是重要的史料,如何研习图像,成为教学的思考方向。据此,我们进行了教学实验,分别经历了利用历史推理研习、参考三次序教学研习、设计问题式教学研习、基于叙事教学检测等阶段。在理论与实践的互动、对话下,最终形成融... 详细信息

高中课标提出图像是重要的史料,如何研习图像,成为教学的思考方向。据此,我们进行了教学实验,分别经历了利用历史推理研习、参考三次序教学研习、设计问题式教学研习、基于叙事教学检测等阶段。在理论与实践的互动、对话下,最终形成融图像学理论三层次、问题式教学三环节、史料实证四阶段为一体的深度研习图像模式。

关键词：图像史料研习教学实验

企业社会责任视角下《马克思主义基本原理》课程教学改革研究

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中国科技期刊数据库科研 2024年第6期 0120-0123页

作者：尹招元北京第二外国语学院中瑞酒店管理学院北京102600

《马克思主义基本原理》(以下简称“原理”)课程是高校思想政治理论课程中的主干课,但是课程具有理论性强,讲解费劲,学生不易理解等方面特点,为了增强课程的吸引力和针对性,在“原理”课中增加了典型的案例。思政课承担着立德树人的任务... 详细信息

《马克思主义基本原理》(以下简称“原理”)课程是高校思想政治理论课程中的主干课,但是课程具有理论性强,讲解费劲,学生不易理解等方面特点,为了增强课程的吸引力和针对性,在“原理”课中增加了典型的案例。思政课承担着立德树人的任务,选择的案例需要能够引导学生有国家认同、担当精神和责任意识,企业的发展对社会发展起着重要作用,企业除了追求经济效益还需要承担一定社会责任。所以,在“原理”课上融入了“企业社会责任”,并从教学内容、教学方法和教学形式等方面进行了课程改革的探索。

关键词：企业社会责任教学改革

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蜀道文化，跨越东西

云端

云端 2024年第22期 29-31页

作者：尹殿元四川文化艺术学院

蜀道文化作为中国传统文化的重要组成部分，其传播与影响在英语世界也得到了广泛关注。在当代文化交流中，蜀道文化已经成为连接东西方文化的桥梁和使者。蜀道是指四川盆地周边地区的一条古道，东起四川成都，西至陕西汉中。它贯穿了四...

蜀道文化作为中国传统文化的重要组成部分，其传播与影响在英语世界也得到了广泛关注。在当代文化交流中，蜀道文化已经成为连接东西方文化的桥梁和使者。蜀道是指四川盆地周边地区的一条古道，东起四川成都，西至陕西汉中。它贯穿了四川、陕西、湖北三个省份，是古代中国西南地区与中原地区的交通要道之一。蜀道文化作为中国传统文化的重要组成部分，以其独特的魅力和丰富的内涵吸引着无数文人雅士。2019年1月27日，

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