检索结果-南通市图书馆

对发挥学校教育科研价值的思考

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教育科学论坛 2002年第2期 14-15页

作者：尧逢品峨眉山市教研室

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中小学教育科研“问题-对策”模式之研究

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教育情报参考 2007年第5期 10-11页

作者：尧逢品四川省峨眉山市教育科学研究室

以课题研究的方式解决中小学发展中的现实问题，已经被普遍证明是一种有效的思路和办法。如何提高研究的效益则是课题研究中的一个带有方法论性质的根本问题。长期以来，在我们的教育科研管理与实践中积极倡导“问题-对策”研究模式，... 详细信息

以课题研究的方式解决中小学发展中的现实问题，已经被普遍证明是一种有效的思路和办法。如何提高研究的效益则是课题研究中的一个带有方法论性质的根本问题。长期以来，在我们的教育科研管理与实践中积极倡导“问题-对策”研究模式，并取得了良好效果。

关键词：中小学教育科研教育科研管理课题研究方法论

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教师校本发展的现实路径

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四川教育 2005年第9期 22-23页

作者：尧逢品峨眉山市教育科学研究室

在新课程背景下,立足校本开展学习、研究、实践活动是教师的职业生活方式.植根于学校,立足于教师的本职工作,把教师的学习、研究与实践加以整合,形成一个有机的、高效的整体,是整体提升教师专业素养、实现中小学教师校本发展的现实路径.

关键词：课程改革中小学教师专业成长校本培训

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中小学教育科研课题的研究效果初探

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教育情报参考 2008年第7期 44-45页

作者：尧逢品四川省峨眉山市教研室

一、中小学教育科研课题研究效果的内涵中小学教育科研课题研究效果是指运用科学研究的思路、方法对中小学教育实践中的具体问题加以变革后所发生的变化及其达到的程度。从性质来看，它可能是积极的，也可能是消极的；从实践关系来看，... 详细信息

一、中小学教育科研课题研究效果的内涵中小学教育科研课题研究效果是指运用科学研究的思路、方法对中小学教育实践中的具体问题加以变革后所发生的变化及其达到的程度。从性质来看，它可能是积极的，也可能是消极的；从实践关系来看，它作为课题研究的重要结果之一，既是运用研究成果的产物，又是表明研究成果价值的重要的、直接的证据。

关键词：中小学教育科研教育科研课题课题研究研究成果科学研究教育实践实践关系变革

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中小学教育科研课题中的基本概念辨析

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教育科学论坛 2010年第6期 30-31页

作者：尧逢品峨眉山市教育科学研究室四川乐山614200

概念界定是中小学教育科研课题研究的一项重要的基础性工作。对于课题涉及的基本概念界定得越清楚,研究工作组织与实施就会越容易,否则,研究与实践活动就会陷于混乱。着眼于对课题的科学认识和实践，我们可以把科研课题涉及的基本概念... 详细信息

概念界定是中小学教育科研课题研究的一项重要的基础性工作。对于课题涉及的基本概念界定得越清楚,研究工作组织与实施就会越容易,否则,研究与实践活动就会陷于混乱。着眼于对课题的科学认识和实践，我们可以把科研课题涉及的基本概念分为基础概念、核心概念、关联概念三大类．厘清三者之间的关系．能够使研究的思路更加清晰．研究活动就会组织得更加有序，更容易达到研究的目的。

关键词：教育科研课题中小学教育科研概念辨析工作组织认识和实践课题研究实践活动基础概念

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