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基于产出导向法的线上初级汉语听力课教学设计

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基于产出导向法的线上初级汉语听力课教学设计

作者：朱琬薇杭州电子科技大学

学位级别：硕士

线上汉语教学是随着互联网的全面普及和发展而兴起的一种教学方式。现如今,对外汉语教学存在着“学用分离”等问题,笔者尝试将文秋芳教授创建的外语教学理论——“产出导向法”(POA)应用于教学实践,以改进对外汉语线上听力课的教学效果... 详细信息

线上汉语教学是随着互联网的全面普及和发展而兴起的一种教学方式。现如今,对外汉语教学存在着“学用分离”等问题,笔者尝试将文秋芳教授创建的外语教学理论——“产出导向法”(POA)应用于教学实践,以改进对外汉语线上听力课的教学效果。本文选取华东某大学国际教育学院语言班的三名学生作为教学对象,使用产出导向法进行了一个单元的教学实验,考察产出导向法在初级汉语线上听力课教学中的有效性,研究发现产出导向法可以在一定程度上增加学生的开口度,激发学习积极性,从而改善输出质量。第一章绪论主要介绍了研究的背景、选题缘由和研究方法,提出了研究的目的和意义,对相关文献进行了梳理和总结。第二章概述了产出导向法的理论基础、理论体系和特点。第三章论述了产出导向法应用于初级汉语线上听力课程教学的必要性和可行性,并对教学要素进行全面细致的分析,为后续的教学设计提供了理论支持。第四章基于产出导向法,以《发展汉语·初级听力》中的一篇课文为例进行具体的教学设计,详细阐述了教学步骤、教学过程和教学效果。第五章总结了笔者基于课堂观察的教学反思和通过访谈、作业得出的学生对教学的反馈,分析了教学中存在的问题和改进的方向。最后,总结了本次研究的不足,并对未来产出导向法的发展进行展望。本文的研究结果表明,基于产出导向法的线上初级汉语听力课教学设计是可行的,可以提高学生的听力水平和语言输出能力,对于提高教学质量具有一定的意义。

关键词：产出导向法教学设计线上教学初级听力

中国古典舞身韵对16-18岁青少年认知情感障碍影响的研究

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中国古典舞身韵对16-18岁青少年认知情感障碍影响的研究

作者：郑琬亭首都体育学院

学位级别：硕士

研究目的:智力障碍是指智力功能和适应性行为两方面存在显著性限制障碍。在全球范围内智力障碍人群多以认知情感障碍为主要症状的病发率较高,且16-18岁青少年群体占据大部分。美国智力落后协会、中国智力残疾人及亲友协会、世界卫生组... 详细信息

研究目的:智力障碍是指智力功能和适应性行为两方面存在显著性限制障碍。在全球范围内智力障碍人群多以认知情感障碍为主要症状的病发率较高,且16-18岁青少年群体占据大部分。美国智力落后协会、中国智力残疾人及亲友协会、世界卫生组织等国家和国际机构发现认知情感障碍对青少年的社会交往、情感交流及运动认知等方面存在不利影响。中国古典舞身韵聚焦于内在的身心培养,强调身心并用的重要性,旨在提高其身体协调性和社会情感交往能力。目前中国古典舞身韵在教学训练领域已得到广泛应用。本研究通过对认知情感障碍青少年在实验前后各项指标的对比,来探究中国古典舞身韵对社会交往、情感交流及运动认知等方面的影响。研究方法:选用北京市海淀区某特殊教育学校40名16-18岁具有认知情感障碍的智力障碍青少年作为研究对象,随机分为实验组(n=20)、对照组(n=20)。实验组受试者进行为期16周的中国古典舞身韵干预实验,每周训练3次,每次40分钟;对照组不进行任何干预措施。在实验前后测试受试者安静状态下的社会交往能力、情感交流能力、自我控制力、节奏/协调能力以及工作记忆力指标。本研究对获取的实验数据通过运用SPSS27.0软件统计进行分析,采用配对样本T检验对组内结果进行数据对比,而组间结果采用独立样本T检验。研究结果:经16周中国古典舞身韵干预后,实验组与对照组在社会交往方面存在显著性差异(p<0.05),且实验组前后也存在显著性差异(p<0.05);经16周中国古典舞身韵干预后,实验组与对照组在情感交流方面存在显著性差异(p<0.05),且实验组前后也存在显著性差异;经16周中国古典舞身韵干预后,实验组与对照组在自我控制力、节奏/协调能力以及工作记忆力方面均存在显著性差异(p<0.05),且实验组前后也存在显著性差异(p<0.05)。研究结论:通过16周中国古典舞身韵中的“含、腆、冲、靠”等动作练习可以在一定程度上改善智力障碍青少年的社会交往缺陷,提高其自尊和自我接纳程度;通过16周中国古典舞身韵中的“身”以及眼神练习可以在一定程度上改善智力障碍青少年的情感交流障碍,加强对他人情绪的识别以及对自我情绪的管理与表达;通过16周中国古典舞身韵中的“手、步”等动作练习可以在一定程度上改善智力障碍青少年的运动认知局限,提高其自我控制力、节奏/协调能力以及工作记忆能力。

关键词：中国古典舞身韵智力障碍青少年认知情感障碍社会交往情感交流运动认知

发展中国家在海洋技术转让中面临的法律困境与应对 ——以《联合国海洋法公约》第十四章为视角

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发展中国家在海洋技术转让中面临的法律困境与应对 ——以《联合...

作者：邵琬婷山东建筑大学

学位级别：硕士

海洋技术转让作为第三次联合国海洋法会议的重要议题之一和《联合国海洋公约》的主要部分之一,是发展中国家与发达国家的长期分歧所在。海洋技术转让关系《联合国海洋法公约》主旨和可持续发展目标的实现,也涉及国际社会的公平与正义,... 详细信息

海洋技术转让作为第三次联合国海洋法会议的重要议题之一和《联合国海洋公约》的主要部分之一,是发展中国家与发达国家的长期分歧所在。海洋技术转让关系《联合国海洋法公约》主旨和可持续发展目标的实现,也涉及国际社会的公平与正义,但其一直是《联合国海洋法公约》执行最不充分的领域。本文将从发展中国家的视角出发,分析其在海洋技术转让中面临的法律困境及其成因。这一困境是国际规则及其实施交织在一起的结果,具体包括“一揽子交易”造法方式对《海洋法公约》的正当性造成一定挑战、条款的模糊和留白给缔约国实践产生困扰、协调合作机制缺失使海洋技术转让缺乏组织保障、发达国家滥用知识产权以及海洋技术转让合同签订与履行中的不对等和海洋技术转让与发展中国家发展模式对应错位问题。以上困境不仅仅是因为海洋技术转让制度与知识产权制度对法益保护的失衡和发达国家对海洋技术转让履约意愿的不足,更是由于发达国家与发展中国家对海洋剩余权利的争夺、人类共同继承财产与海洋自由原则的冲突。解决上述困境,可以从理念、制度和规则三个层次构建。理念层面强调国际社会要秉持“海洋命运共同体”理念,制度层面则是要构建多层级协调合作机制以及信息交换机制和平台,规则层面要加强现有海洋法条文细致化以及知识产权条文公共化的倾向,从而促进发展中国家走出海洋技术转让困境,实现全面发展。

关键词：《联合国海洋法公约》海洋技术转让一揽子交易海洋剩余权利海洋命运共同体

S电视台《黄金三十分》抖音账号口碑营销传播策略研究

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S电视台《黄金三十分》抖音账号口碑营销传播策略研究

作者：兰琬怡电子科技大学

学位级别：硕士

政府培训对洪灾风险区农户防灾减灾意愿与行为影响研究

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灾害学 2024年

作者：王智张枫琬刘邵权徐定德中国科学院水利部成都山地灾害与环境研究所中国科学院大学四川农业大学管理学院四川农业大学管理学院四川省农村发展研究中心

面对洪灾威胁，采取有效的防灾减灾行为能够保障农户的生命财产安全，而政府培训是促进农户主动采取防灾减灾行为的重要举措。本研究以四川省洪灾风险区540户农户为调查对象，实证检验了政府培训、培训广度对农户采取防灾减灾行为的影... 详细信息

面对洪灾威胁，采取有效的防灾减灾行为能够保障农户的生命财产安全，而政府培训是促进农户主动采取防灾减灾行为的重要举措。本研究以四川省洪灾风险区540户农户为调查对象，实证检验了政府培训、培训广度对农户采取防灾减灾行为的影响以及农户防灾减灾意愿的中介效应。结果表明，随着农户参与政府培训以及培训广度的增加，其越有可能采取防灾减灾行为，政府培训及培训广度每增加一个单位，农户采取防灾减灾行为的可能性相应增加10.68%和4.19%。农户拥有谋生技能状况和受灾经历会对其采取防灾减灾行为造成正向显著影响。农户防灾减灾意愿在政府培训、培训广度影响农户采取防灾减灾行为方面发挥了中介效应，中介效应占比分别为15.17%和12.29%。

关键词：洪灾风险政府培训防灾减灾意愿和行为中介效应