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发挥陕西资源优势促进陕台青年融合研究

陕西社会主义学院学报 2024年第4期 47-50页

作者：马溯川尚志慧西安交通大学陕西社会主义学院

近年来，陕西始终尊重、关爱、造福台湾同胞，致力于促进两岸经济文化交流合作，深化两岸各领域融合发展，完善增进台湾同胞福祉的制度和政策，推动两岸共同弘扬中华文化，促进两岸同胞心灵契合。陕西丰富的文旅优势、教育资源优势和人... 详细信息

近年来，陕西始终尊重、关爱、造福台湾同胞，致力于促进两岸经济文化交流合作，深化两岸各领域融合发展，完善增进台湾同胞福祉的制度和政策，推动两岸共同弘扬中华文化，促进两岸同胞心灵契合。陕西丰富的文旅优势、教育资源优势和人力资源优势，能够为陕台青年交流融合发挥促进和推动作用。陕西可利用利益融合、制度融合、文化融合等途径和在交流渠道、政策配套、生活保障等方面的具体举措，应对陕台青年交流融合面临的现实挑战，推动新时期陕台青年更好交流交往，为推动两岸关系和平发展、推进祖国统一大业奠定坚实基础。

关键词：陕西优势陕台青年两岸关系

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美国霸权的确立对中华民族复兴的启示

美国霸权的确立对中华民族复兴的启示

作者：尚志慧山西大学

学位级别：硕士

改革开放三十年来,中国经济实力迅速发展,综合国力和国际地位显著提升,新中国日益繁荣,目前已经进入中华民族伟大复兴的最后一程。在这一特殊的历史时期,抓住机遇,实现梦想,圆中华儿女的复兴梦,是一个前所未有、前无古人的课题。最后一... 详细信息

改革开放三十年来,中国经济实力迅速发展,综合国力和国际地位显著提升,新中国日益繁荣,目前已经进入中华民族伟大复兴的最后一程。在这一特殊的历史时期,抓住机遇,实现梦想,圆中华儿女的复兴梦,是一个前所未有、前无古人的课题。最后一程也是最为关键的一步,走好这一步,前程似锦,反之,前功尽弃。因此,特别需要我们从其他国家的经验上寻找借鉴。美国在19世纪末成为经济大国,到第二次世界大战结束时成为霸权国,它用半个多世纪的时间走完了确立全球霸权的"最后一程"。对比中美在崛起阶段的异同,可以发现美国从经济大国成长为世界强国的道路上,在国内国际上的很多做法值得我国借鉴。文章旨在通过分析美国的霸权成长之路及与中国发展道路的比较,借鉴美国崛起中的精神实质,并结合我国国情与发展现状,探索实现中华民族伟大复兴的道路。文章主要采用文献研究、历史研究和比较分析的方法,通过对国际权力、霸权等相关理论和文献的深入研读和分析,全面审视美国的霸权成长之路,并将中国的发展现状与当时的美国进行对比,分析异同点,为中华民族的伟大复兴提供经验借鉴。文章的导论分为三部分:一是探讨这一研究的目的与意义,澄清理论研究和舆情中的偏颇;二是相关概念界定及学习借鉴国际经验的基本态度;三是国内外研究综述。文章主要分为三个章节:第一章是全面审视美国从19世纪末到二战结束后这一历史时期在政治、经济、文化、对外关系等方面的做法,探究其如何从经济大国一步步的成长为霸权国。第二章是对比分析中美两国发展路径的异同,分析美国霸权的确立对中华民族伟大复兴的启示。第三章是根据美国霸权之路的启示,探讨中国如何在自身发展和与国际体系的互动中实现中华民族的伟大复兴。

关键词：民族复兴国际霸权经验

体验式教学在高中思想政治课中的运用 ——以《体味文化》一框为例

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体验式教学在高中思想政治课中的运用 ——以《体味文化》一框为例

作者：尚志慧山东师范大学

学位级别：硕士

高中思想政治新课程标准明确指出思想政治课确立知识、能力、情感态度价值观的三维教学目标，更加重视情感体验和道德实践。传统教学方法在实现学生的主体地位，培养学生的情感方面存在一定的缺陷。广大政治教师开始注意到这个问题，并... 详细信息

高中思想政治新课程标准明确指出思想政治课确立知识、能力、情感态度价值观的三维教学目标，更加重视情感体验和道德实践。传统教学方法在实现学生的主体地位，培养学生的情感方面存在一定的缺陷。广大政治教师开始注意到这个问题，并不断寻找着可能的解决办法。在这个背景下，体验式教学作为一种新型的教学方法逐渐被关注。体验式教学是响应新课程改革的要求而产生的，对于提高教学质量，促进学生的全面发展具有重要意义。由于新课程改革还在探索之中，体验式教学在高中思想政治课中的运用仍存在着一些薄弱之处。本篇论文就是笔者针对体验式教学运用中的薄弱之处提出的一些见解和设想。本论文的主体共包括四部分。笔者结合教育实习期间的访谈和听课分析，立足于当前高中思想政治课运用体验式教学存在的问题，剖析其原因，从而提出高中思想政治课体验式教学有效运用的策略，最后，以《体味文化》框题为例，展示了基于高中思想政治运用体验式教学的教学设计。第一部分，为体验式教学的一般性概述。首先，明确了“体验”、“体验式教学”的概念。其次，对体验式教学的特征做出描述，即主体参与性、亲历性、情感性、生成性、生活性。再次，提出了高中思想政治课运用体验式教学的意义，表现在有利于突出学生的主体地位，有利于构建和谐的师生关系，有利于实现思想政治课的三维目标，提高教学有效性和德育实效性。第二部分，以笔者教育实习期间对一线教师的访谈和听课记录为基础，分析了当前高中思想政治课运用体验式教学存在的问题及原因。其中，当前高中思想政治课运用体验式教学存在的问题主要表现为体验式教学运用过少或过滥，体验式教学运用质量不高;原因可归结为主观原因和客观原因，主观原因表现在教师对体验式教学的重视程度不够、理解把握不深以及运用能力不足，客观原因在于课时、教学任务以及教学条件的制约，体验式教学自身的实施难度。第三部分是本文的重点，主要提出了高中思想政治课体验式教学有效运用的策略。首先，要求高度重视体验式教学，提高教师专业素质。其次，提出教师在运用体验式教学时要遵循一般原则，即回归生活，以学生为本，适度、适切性。第三，就是认真钻研教材，精心设计体验步骤，即创设情境，开启体验、提出问题，进入体验、互动讨论，亲历体验、归纳总结，内化体验、应用反馈，升华体验。第四，就是激发学生体验热情，灵活运用体验形式，即小组讨论式、角色扮演式、模拟情境式和课外实践式。第四部分，以《体味文化》框题为例，展示了笔者基于高中思想政治课运用体验式教学的教学设计，以期增强本文的实践性和参考价值。

关键词：高中思想政治课体验式教学运用

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美术特长班哲学教学难点突破的一点尝试

学理论 2010年第13期 220-221页

作者：尚志慧柳州市第三中学

要使美术特长班的学生成为独立的、自主的、高效的学习者,必须做到"因材施教",用适合他们特点的教学方式引导他们学会学习。教师在哲学教学中传授有效的学习策略,帮助美术生释疑解惑,提高美术生的学习效率。因此就如何在美术特长班哲学... 详细信息

要使美术特长班的学生成为独立的、自主的、高效的学习者,必须做到"因材施教",用适合他们特点的教学方式引导他们学会学习。教师在哲学教学中传授有效的学习策略,帮助美术生释疑解惑,提高美术生的学习效率。因此就如何在美术特长班哲学教学中突破难点进行了尝试。

关键词：美术特长班哲学教学难点

“和文化”在“一带一路”建设中的意义作用研究

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陕西社会主义学院学报 2020年第1期 21-25页

作者：尚志慧陕西社会主义学院陕西西安710061

随着文化"软实力"作用的日益显现,我国在国际舞台上也越来越重视中华文化的传播,而"和文化"作为中华文化的核心思想,不仅是中华文化继承、发展和弘扬的主要内容,更是在中华文化"走出去"过程中应主要传播的思想精髓。"一带一路"建设不论... 详细信息

随着文化"软实力"作用的日益显现,我国在国际舞台上也越来越重视中华文化的传播,而"和文化"作为中华文化的核心思想,不仅是中华文化继承、发展和弘扬的主要内容,更是在中华文化"走出去"过程中应主要传播的思想精髓。"一带一路"建设不论是古丝绸之路的起源,还是在21世纪的建设倡议,都离不开"和文化"的底蕴与力量。尤其是在我国"由大到强"、不断走向世界舞台中央的当下,发掘"一带一路"的文化内涵,尤其是"和文化"在"一带一路"建设中的意义和作用,不仅有利于中华文化"走出去",更有利于提升"一带一路"的软实力,进而为推动"一带一路"建设服务,为讲好中国故事服务,为中华民族的文明型崛起助力。

关键词： “和文化” “一带一路” 软实力

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政治课教学中培养学生关心经济生活的品质

中学教学参考 2010年第27期 17-18页

作者：尚志慧广西柳州市第三中学

尽管新课改强调教学要联系学生生活实际,强调培养学生感受、体验、参与经济生活的能力,但学生大部分时间在学校度过，他们更多的是埋头于课本，接受应试技巧训练。他们对经济生活的了解来自互联网和与父母的交流、教师的传授。广大的一... 详细信息

尽管新课改强调教学要联系学生生活实际,强调培养学生感受、体验、参与经济生活的能力,但学生大部分时间在学校度过，他们更多的是埋头于课本，接受应试技巧训练。他们对经济生活的了解来自互联网和与父母的交流、教师的传授。广大的一线教师和教育专家为了让学生更关注生活，在实践创造出了许多理论成果：“发展性教学”、“以学生为主体”、

关键词： “以学生为主体” 政治课教学经济生活培养品质关心一线教师发展性教学

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青少年群体社会角色的过渡

学园 2014年第3期7卷 199-200页

作者：尚志慧山东师范大学政治与国际关系学院

当今社会，青少年期社会角色的过渡问题是青少年心理发展的主要问题之一。本文从描述青少年的三种社会角色即劳动者角色、家庭角色和公民角色的内涵入手，分析了青少年社会角色过渡过程中存在的模糊性和非连续性的问题，并针对问题从个... 详细信息

当今社会，青少年期社会角色的过渡问题是青少年心理发展的主要问题之一。本文从描述青少年的三种社会角色即劳动者角色、家庭角色和公民角色的内涵入手，分析了青少年社会角色过渡过程中存在的模糊性和非连续性的问题，并针对问题从个体自身、家庭、学校、社会等方面提出解决对策，以帮助青少年群体顺利实现社会角色的过渡。

关键词：青少年社会角色过渡

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浅析美国的大国成长之路

学理论 2015年第31期 85-86页

作者：尚志慧山西大学政治与公共管理学院

在19世纪七八十年代,美国就已经是世界经济第一强国,从世界经济第一强国到霸权全面建立,经历了大约半个世纪的时间,自身内部完成多方面的深刻转变,也有效地利用了国际环境。探讨美国的大国成长之路,对回答中国如何崛起这一问题具有重大... 详细信息

在19世纪七八十年代,美国就已经是世界经济第一强国,从世界经济第一强国到霸权全面建立,经历了大约半个世纪的时间,自身内部完成多方面的深刻转变,也有效地利用了国际环境。探讨美国的大国成长之路,对回答中国如何崛起这一问题具有重大的理论和现实意义。

关键词：美国霸权崛起

大思政课视域下思政教育融合的实践探索——以山东淄博实验中学为例

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甘肃教育 2022年第24期 23-27页

作者：钟瑞路媛媛尚志慧山东省淄博实验中学

作为综合性、实践性课程,高中思政的课程性质和新时代背景要求创新高中思政教育方式。为落实《全面推进“大思政课”建设的工作方案》要求,文章从高中思政教育的前后融合、左右融合、上下融合、内外融合、线上线下融合、古今融合六个维... 详细信息

作为综合性、实践性课程,高中思政的课程性质和新时代背景要求创新高中思政教育方式。为落实《全面推进“大思政课”建设的工作方案》要求,文章从高中思政教育的前后融合、左右融合、上下融合、内外融合、线上线下融合、古今融合六个维度出发,全面分析高中与初中、高校思政教育之间的前后联系,展示高中思政与其他科目之间的互助,阐释国家与地方校本课程之间的上下联动,讲述高中思政教育课堂的内外沟通,描述线上线下的上下互补,展现高中思政教育的古今交融,力图为高中思政教育的创新发展提供借鉴。

关键词：高中大思政课思政教育融合