检索结果-南通市图书馆

作者：尚亚杰武汉大学

学位级别：硕士

外语阅读是外语学习者习得语言和获取信息的重要渠道。提高学生的阅读能力是外语教学的重要教学目标之一。阅读能力构念包括两个维度,即阅读理解力和阅读速度（Grabe,2009;Kame’enui＆Simmons,2001;Perfetti,1985）。但长久以来,中国... 详细信息

外语阅读是外语学习者习得语言和获取信息的重要渠道。提高学生的阅读能力是外语教学的重要教学目标之一。阅读能力构念包括两个维度,即阅读理解力和阅读速度（Grabe,2009;Kame’enui＆Simmons,2001;Perfetti,1985）。但长久以来,中国外语阅读教学重视阅读理解而对阅读速度的训练不够。以英语为外语的学习者普遍存在阅读速度太慢的问题。许多阅读速度研究发现外语学习者的阅读速度远低于英语母语阅读者（e.g.,Fraser,2007;Nation,2005;Cushing-Weigle＆Jensen,1996;Segalowitz,Poulsen＆Komada,1991;Haynes＆Carr,1990;Oller＆Tullius,1973）。熟练的英语母语阅读者阅读速度是每分钟250-300词,而外语学习者每分钟只能阅读80-120词（Fraser,2004;Grabe,2009）,只相当于英语本族语小学三、四年级学生的阅读速度。如此慢的阅读速度给外语学习者和使用者带来了很多负面影响。如一些研究发现:中国海外留学生很难完成课程阅读任务;中国学生和学者在阅读国外文献时效率过低等（e.g.,Fraser,2007;Grabe,2004;Raymond＆Parks,2002）。因此,如何提高学习者的阅读速度应是外语教学的重要课题。以往的英语母语研究针对本族语阅读者提出了许多提高阅读速度的有效教学法,如有声阅读、重复阅读、定速和计时阅读和泛读法等（Breznitz,2006;Rasinski,2003;Kuhn＆Stahl;2003;National Reading Panel,2000;Samules,1979,2006a,2006b）。但在外语环境下,阅读速度教学并没有得到足够的关注。尤其在中国,仅有很少的实证研究探讨阅读速度教学法,而且这些研究几乎都发表于上世纪80-90年代。鉴于阅读速度对外语学习者的重要性和中国相关研究的缺乏,本研究探讨中国大学生英语阅读现状及如何提高他们的阅读速度。基于计时阅读法对提高外语学习者阅读速度的有效性（e.g.,Cushing-Weigle＆Jensen,1996;Chung＆Nation,2006;Chang,2010）,本研究着重探讨该方法对提高中国大学生英语阅读速度的效果。计时阅读法要求学生在时间压力下集中注意力进行阅读,是一种得到广泛认可的阅读速度教学方法。某重点大学78名非英语专业一年级新生参加了本次研究。本研究结合定量和定性研究方法,采用前测-后测、控制班-实验班的研究设计,分四个阶段开展。第一阶段,在控制班和实验班进行阅读速度和理解力的前测。第二阶段,在实验班开展计时阅读训练,学生在大学英语课堂上进行每次15分钟的计时阅读;而控制班的学生只接受大学英语教学,不接受任何阅读速度训练。第三阶段,在控制班和实验班实施阅读速度和理解力后测。第四阶段,对实验班的学生进行半结构式访谈,针对学生对计时阅读训练的看法以及他们阅读速度提高快慢的原因进行定性分析。本研究主要有三项发现。第一,两个班的78名大学生的英语阅读速度为平均每分钟116词（控制班和实验班分别为每分钟113和118词）,这个结果与以往的研究基本一致（Grabe,2009;Chang,2010;Gu,Li＆Zhang,2009）。第二,实验班的阅读速度从每分钟118词提高到每分钟163词,提高了 380%,而控制班的阅读速度从每分钟113词提高到每分钟143词,提高了 27%。结果显示接受计时阅读训练的实验班的阅读速度进步更加明显,同时阅读理解率保持在750%以上。统计分析发现训练之前实验班与控制班的阅读速度不存在显著差异（t=-1.254,p=.214）,但计时阅读训练后实验班的阅读速度与控制班有显著差异（t=-2.698,p = 0.009）。计时阅读能非常有效地提高中国大学生的英语阅读速度,这一发现与以往计时阅读研究的结果相似（Cushing,1990;Cushing-Weigle＆Jensen,1996;Chung＆Nation,2006;Chang,2010）。第三,半结构式访谈发现:1)就阅读速度意识而言,大学生的速度意识非常薄弱。2)就对计时阅读的态度而言,学生都对其持肯定态度。3)关于他们进步快慢的原因,大部分学生认为他们的进步是因为计时阅读中的时间压力促使他们阅读时精神高度集中。阅读速度提高很少的学生认为有限的词汇知识和阅读量、对计时阅读训练模式的不适应等都是可能的原因。4)对计时阅读的肯定与否定之处,大多学生都肯定计时阅读中的时间压力可以促使阅读时精力高度集中。但同时他们又排斥计时阅读中由同伴影响和对该方法的不适应引起的压力。5)学生建议将来的计时阅读训练可以结合快速阅读策略教学。从理论上,本研究

关键词：外语阅读外语阅读速度阅读速度教学法计时阅读

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组合养护对含粗骨料超高性能混凝土常温性能及高温爆裂行为的影响

组合养护对含粗骨料超高性能混凝土常温性能及高温爆裂行为的影响

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作者：尚亚杰北京交通大学

学位级别：硕士

本论文主要研究了组合养护对含粗骨料超高性能混凝土(UHPC)常温性能和高温爆裂行为的影响,研究变量包括养护组合方式、干热养护温度、掺入纤维类别等。本研究首先通过探索实验确定了对提高UHPC强度和抗爆裂性能最有利的养护组合方式,为... 详细信息

本论文主要研究了组合养护对含粗骨料超高性能混凝土(UHPC)常温性能和高温爆裂行为的影响,研究变量包括养护组合方式、干热养护温度、掺入纤维类别等。本研究首先通过探索实验确定了对提高UHPC强度和抗爆裂性能最有利的养护组合方式,为后续试验确定了养护组合方式基准。在此基准上改变干热养护温度水平,研究了干热养护温度对UHPC抗压强度、劈裂抗拉强度、断裂能及爆裂行为的影响,试验对象包括素UHPC (Plain)、单掺钢纤维的S-UHPC、混掺钢纤维和聚丙烯纤维的PS-UHPC.此后对断口形貌进行了显微观测,分析了UHPC经历不同养护过程后所表现出的宏观性能差异的微观作用机制。常温力学性能试验结果显示：(1)预养期选用热水养护时的组合效果最好,对强度的改善效果最明显。干热养护温度升高时,无论是Plain还是S-UHPC,强度均表现为上升趋势;组合养护的S-UHPC的抗压强度可以达到209.7 MPa,劈裂抗拉强度达到10.1 MPa。(2)经历组合养护过程以后,部分试件的加载曲线上出现了“弯曲硬化”现象,试件承载力在初裂以后还能继续增长,在切口附近可以观察到多缝开裂现象,测得的峰值荷载比初裂荷载增加了17.3%,显示出极优异的韧性改善效果。(3)组合养护后UHPC力学性能得到改善的原因,一方面可能是高温环境激发了活性掺合料的火山灰活性,二次水化反应生成了更多的水化物凝胶,填充了孔隙,提高了密实度;另一方面可能是高温干热养护环境下,一部分无定形态的水化物凝胶转变为了晶体态的托勃莫来石(Tobermorite, C5S6H5)和硬硅钙石(Xonolite, C6S6H)。高温爆裂试验结果显示：(1)组合养护可以显著改善UHPC的抗爆裂性能,改善效果与干热养护期的温度水平密切相关,提高干热养护温度能在UHPC中达到消除爆裂的效果;干热养护温度水平较低时,爆裂难以避免但几率已大大降低,此时钢纤维或PP纤维的存在,能对爆裂起到一定的缓解。(2)组合养护后抗爆裂性能得到改善的主要原因是,干热养护环境降低了UHPC的内部湿含量,有效减少了蒸汽压形成所需的水分来源,从而使孔隙蒸汽压力诱发爆裂的机会大大减少。显微观测结果显示：(1)组合养护会导致UHPC试件表层在高温干燥环境下发生失水收缩变形,进而诱发表面出现轻微开裂。干热养护温度越高时,表层混凝土的失水越多,开裂越严重：掺入钢纤维或PP纤维以后对表面开裂有一定缓解。(2)热水养护时,UHPC中的骨料-砂浆界面以及纤维-砂浆界面是较为薄弱的区域,在爆裂升温过程中,试件有可能在该处发生开裂。组合养护过后,界面区会被加强,粗骨料发生界面剥离型断裂的几率大大降低,而主要是发生贯穿型破坏。(3)砂浆中也存在较明显的开裂现象,围绕粗骨料周边分布着径向放射状裂纹,这些放射状裂纹的出现与粗骨料和砂浆的热膨胀系数不一致所导致的变形不协调有关。冻融试验的结果显示：UHPC自身的抗冻融性能极佳,尽管组合养护过后UHPC会发生表面开裂,但这些表面微裂缝并不会引起冻融劣化损伤,组合养护后UHPC能够保持良好的抗冻融性能。本文研究表明,在干热养护之前增设预养护阶段来进行组合养护的方法可以大幅提高UHPC的早期强度,并有效改善其基本力学性能和抗爆裂性能。预养期养护方式及干热养护时长均会对UHPC强度产生一定影响,干热养护期的温度水平是影响UHPC的常温性能并决定是否可以消除爆裂的关键因素。组合养护制度下,PP纤维和钢纤维也能对UHPC的高温爆裂起到一定缓解。组合养护后UHPC能够保持良好的抗冻融性能。

关键词：组合养护超高性能混凝土(UHPC) 粗骨料力学性能爆裂弯曲硬化

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排气管的支承方式

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船舶 2004年第1期15卷 33-34页

作者：程军尚亚杰 708研究所

对于弹性固定的排气管的关键部位应采取合适的支承方式 ,这对保证相关设备和元件的安全运行具有重要的意义。

关键词：排气管支承方式弹性支承波纹管膨胀节弹性固定船舶结构

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热水-干热组合养护对超高性能混凝土力学性能的影响

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硅酸盐学报 2018年第8期46卷 1141-1148页

作者：牛旭婧朋改非尚亚杰戴磊戢文占北京交通大学土木建筑工程学院北京100044 北京建工新型建材有限责任公司北京100015 中国建筑股份有限公司技术中心北京101300

研究了热水-干热组合养护制度对超高性能混凝土（UHPC）力学性能的影响,并通过扫描电子显微镜和X射线衍射技术,对经历该种组合养护后UHPC的微观结构进行了测定。结果表明：这种组合养护可以显著提高UHPC的力学性能;延长其中干热养护的... 详细信息

研究了热水-干热组合养护制度对超高性能混凝土（UHPC）力学性能的影响,并通过扫描电子显微镜和X射线衍射技术,对经历该种组合养护后UHPC的微观结构进行了测定。结果表明：这种组合养护可以显著提高UHPC的力学性能;延长其中干热养护的持续时长或提高干热养护的温度,将更加有利于力学性能的提高。微观测试结果证实,组合养护使得UHPC内部生成了更加致密的C-S-H凝胶和少量托勃莫来石、硬硅钙石晶体。热水养护先形成了UHPC的致密结构框架,其后的干热养护在如此致密的结构框架中营造了一个高温蒸汽环境,达到了类似于蒸压养护的效果,激发了残余水泥颗粒的进一步水化和掺合料的火山灰反应,生成更多致密的水化产物,优化了UHPC的微观结构,进而显著提高其力学性能。

关键词：超高性能混凝土组合养护力学性能微观结构

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70000吨级载重量巴拿马型原油/成品油船船型开发

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船舶 2004年第6期15卷 1-4页

作者：林海蒋晔鹏尚亚杰南京长江油运公司南京210003 708研究所上海200011

本文通过介绍 7万吨级巴拿马型原油 /成品油船船型开发设计特点 ,阐述了一个成功的船型开发离不开船东、船厂。

关键词：船型开发成品油船载重量船级社船厂设计特点船东原油巴拿马合作

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养护制度对超高性能混凝土抗高温爆裂性能的影响

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硅酸盐学报 2020年第8期48卷 1212-1222页

作者：牛旭婧乜颖朋改非尚亚杰丁宏曲维峰清华大学水沙科学与水利水电工程国家重点实验室北京100084 北京交通大学土木建筑工程学院北京100044 北京住总集团有限责任公司北京100061 北京新航城控股有限公司北京102602 北京建工恒均工程检测有限公司北京102612

采用4种不同养护制度(20℃水养、热水养护、干热养护和热水-干热组合养护)制备超高性能混凝土(UHPC),测定其高温爆裂行为,并结合多种微观测试技术,对UHPC的微观结构进行分析。结果表明:组合养护能够明显改善UHPC的抗高温爆裂性能,且当... 详细信息

采用4种不同养护制度(20℃水养、热水养护、干热养护和热水-干热组合养护)制备超高性能混凝土(UHPC),测定其高温爆裂行为,并结合多种微观测试技术,对UHPC的微观结构进行分析。结果表明:组合养护能够明显改善UHPC的抗高温爆裂性能,且当先进行90℃热水预养护2 d,再进行250℃干热养护3 d时,混凝土的高温爆裂现象完全被抑制。明显不同于通常的掺加聚丙烯纤维抑制爆裂的是,热水-干热组合养护是一种新的抑制爆裂方法。其机理是内部游离水的减量化机理,即:组合养护可使UHPC内部建立一种高温蒸汽环境,有效促进水泥水化、激活掺合料的火山灰活性,导致许多致密的水化产物得以生成,同时消耗大量混凝土内部游离水,使得制备出的UHPC在高温加热过程中所能形成的蒸汽压较低,不足以引发高温爆裂。

关键词：超高性能混凝土组合养护高温爆裂微观结构游离水

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超高性能混凝土抗高温爆裂性能试验研究

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建筑材料学报 2017年第2期20卷 229-233,238页

作者：朋改非杨娟石云兴牛旭婧赵怡琳尚亚杰北京交通大学土木建筑工程学院北京100044 中国建筑股份有限公司技术中心北京101300

测定了含粗骨料超高性能混凝土与活性粉末混凝土的不同含湿量(质量分数,下同)试件在从常温加热至800℃过程中的抗高温爆裂性能.结果表明:含粗骨料超高性能混凝土的抗高温爆裂性能优于活性粉末混凝土.粗骨料的存在不仅降低了超高性能混... 详细信息

测定了含粗骨料超高性能混凝土与活性粉末混凝土的不同含湿量(质量分数,下同)试件在从常温加热至800℃过程中的抗高温爆裂性能.结果表明:含粗骨料超高性能混凝土的抗高温爆裂性能优于活性粉末混凝土.粗骨料的存在不仅降低了超高性能混凝土的内部应力,而且增大了钢纤维在砂浆基体中的分布密度,因此起到减轻混凝土爆裂的作用.试验中大量粗骨料从砂浆基体中剥离,这证实蒸汽压力是导致超高性能混凝土发生高温爆裂的重要因素.2种超高性能混凝土的0%含湿量试件均未发生爆裂,而含湿量在25%及以上的试件均发生了爆裂,且含湿量越大,试件爆裂越严重.可以用爆裂发生的温度范围和爆裂声响次数来判断超高性能混凝土高温爆裂的严重程度.

关键词：超高性能混凝土粗骨料活性粉末混凝土高温爆裂

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基于《商英国标》的综合商务英语教材改革研究

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考试周刊 2015年第70期 24-25页

作者：尚亚博尚亚杰广东外语外贸大学国际商务英语学院武汉大学外国语言文学学院

根据《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》,综合商务英语课程是以培养"英语知识与技能"为教学目标的专业核心课程。《商英国标》对"英语知识与技能"的细化规定反映了一定的语言观、语言学习观和语言教学观。本文在此基础上对1... 详细信息

根据《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》,综合商务英语课程是以培养"英语知识与技能"为教学目标的专业核心课程。《商英国标》对"英语知识与技能"的细化规定反映了一定的语言观、语言学习观和语言教学观。本文在此基础上对10所本科院校使用的综合商务英语教材进行实证研究和整体性评估,并提出建议,以期为《商英国标》指导下的综合商务英语教材改革提供指导。

关键词：综合商务英语教材《商英国标》教材改革

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