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云南省高校体育教育专业田径生态课堂教学现状及优化策略研究
云南省高校体育教育专业田径生态课堂教学现状及优化策略研究
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作者: 詹粉 云南师范大学
学位级别:硕士
高校体育教育专业田径教学作为高校田径专门人才的主要培养阵地,其高要求、高水平、高标准的训练,对于个体素质的提高与发展有着举足轻重的影响。课堂作为学生学习体育知识的主要阵地,承担着“育人于体,育德于体”的重任,但社会是进步... 详细信息
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基于“文化理解”素养的高中美术鉴赏教学策略研究 ——以《韩熙载夜宴图》为例
基于“文化理解”素养的高中美术鉴赏教学策略研究 ——以《韩熙...
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作者: 淑康 闽南师范大学
学位级别:硕士
来源: 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
基于改进YOLOv7的未爆弹检测算法
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探测与控制学报 2024年
作者: 张蕾 程淼 赵凯 上海电机学院机械学院
针对探测手雷未爆弹存在设备昂贵、操作复杂和误报率高等缺点,提出构建未爆弹数据集Grenade-UBD,改进YOLOv7算法检测未爆弹。主要进行了三方面的改进:一是主干网络使用基于PConv改进的模块E-ELAN-P替代原始的E-ELAN模块提高特征提取... 详细信息
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产前相关凝血指标检验的应用价值分析
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临床检验杂志(电子版) 2020年 第2期9卷 32-33页
作者: 陈丽芳 肖燕青 谭晓明 江志锐 广东妇女儿童医疗中心检验部 广东广州510170
目的探究预防产后出血应用相关凝血指标产前检验所具有的临床价值。方法2019年1月1日-2019年5月31日从我院选取100例孕妇作为观察组,于同一时间从我院选取100例健康体检女性(非妊娠)作为对照组,两组研究对象均实施相关凝血指标检验,对... 详细信息
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指向深度学习的高中物理线上线下融合式教学设计——以“运用Tracker软件辅助探究真实情境下的平抛运动”为例
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物理教师 2024年 第6期45卷 64-69页
作者: 李琳 周子琳 李春 深圳龙华区教育科学研究院 广东深圳518110 深圳市龙华高级中学教育集团 广东深圳518110 北京师范大学物理学系 北京100875
新时代的物理教学强调注重情境化教学,融合现代信息手段,促进深度学习.以学生的一次探究学习活动——“研究平抛运动”为例,阐述如何基于真实情境,有效地利用信息技术辅助创设混合式的教学环境,引导学生经历深度学习,促进学科核心素养... 详细信息
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基于SOLO分类理论的科学思维考查层级框架初建与启示——以北京市新高考(2020—2023年)物理试题为例
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物理教学 2024年 第9期46卷 44-49页
作者: 张健 李春 北京市朝阳区教育科学研究院 北京100021 北京师范大学物理系 北京100875
文章基于SOLO分类理论建构科学思维能力考查层次框架并以北京市2020—2023年新高考物理试题为研究对象,从横向与纵向两个角度分别研究了这四年试题整体思维水平层次分布与变化、不同知识组块的思维水平层次分布与变化、不同题型的思维... 详细信息
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过硫酸铵氧化耦合过渡金属氧化物改性炭基催化剂低温SCR性能增强机制研究
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燃料化学学报(中英文) 2024年 第8期52卷 1140-1148页
作者: 肖岭 黄妍 乔淑芳 赵令葵 李思 湘潭大学环境与资源学院 湖南湘潭411105 株洲市生态环境局 湖南株洲412000
本工作中利用过硫酸铵氧化耦合过渡金属氧化物改性制备V/OAC、Fe/OAC、Mn/OAC、Cu/OAC炭基催化剂,并通过催化活性测试和物理吸附-脱附、FT-IR、XPS、NH3-TPD、H2-TPR、EPR等表征手段探究改性炭基催化剂的低温SCR性能增强机制。结果表明... 详细信息
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教学共鸣的内涵、发生机制与促成策略
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教育学报 2024年 第4期20卷 76-87页
作者: 赵明洁 李如 西南民族大学教育学与心理学学院 成都610200 南京师范大学教育科学学院 南京210097
教学共鸣是师生精神交往的一种主体间思想和感情默契、和谐的互动过程及其所达成的完满状态。该概念既揭示了师生作为平等主体在教学活动中的相互感知和理解,又为基于差异和不确定性的彼此回应进行了合理注解。教学共鸣的发生需要知觉... 详细信息
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含膦酸酯肽的蛇床子素衍生物的合成与抗菌活性
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有机化学 2024年
作者: 杨家强 周绪容 陈阳 佘慧娴 遵义医科大学药学院 遵义医科大学基础药理教育部重点实验室
在前期研究基础上,对具有潜在抗菌活性的蛇床子素衍生物进行结构优化,设计合成了21个含膦酸酯肽的新型衍生物,经1H NMR、13C NMR和元素分析确证其结构。活性测试结果表明,(E)-(2-(4-(7-甲氧基-2-氧代-2H-色烯-8-基)-2-甲基丁-2... 详细信息
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身体视角下对话教学的审美内涵、本质及美育实践
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教育科学研究 2024年 第3期 68-75页
作者: 金星 李如 南京师范大学课程与教学研究所(南京市中华中学) 210097 南京师范大学课程与教学研究所 210097
身体视角下的对话教学重视人身体与心灵“完整”的价值发现。在对话教学过程中,对话主体以追求身体情感的生命美、身体经验的交往美和身体感知的生态美为本,以此获得共同的审美理解、共通的审美体验和共享的审美创造,实现身体与心灵的... 详细信息
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