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作者

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浅谈“工学结合”模式下的中职生思政教育方法
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职教论坛 2009年 第S1期25卷 124-126页
作者： 官湘娟 福州电子职业中专学校 福建师范大学公共管理学院
思想政治教育方法已经有很悠久的历史,但是,对于中职校所进行的"工学交替"的教学模式,对于在这个新的模式下对中职生进行教育,在方法上,传统的模式已经不能完全适用,所以需要一种新的思政方法来进行教育。
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
工学结合模式下中职生的职业道德教育研究
工学结合模式下中职生的职业道德教育研究
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作者： 官湘娟 福建师范大学
学位级别：硕士
工学结合教育模式下中职生的职业道德教育,对于提升职业教育在社会中的地位,提高中职生职业道德教育的实效性,促进中职生自身健康成才成长,培养符合社会需要的具有高素质、高技能、高尚道德修养的合格技能型人才,具有重大而深远的建设... 详细信息
来源： 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
“互联网+”背景下行动导向教学法在中职德育课堂中的实践
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西部素质教育 2019年 第24期5卷 45-46页
作者： 官湘娟 福州机电工程职业技术学校
文章首先阐述了"互联网+"背景下中职德育课堂教学开展的优势,然后分析了"互联网+"对行动导向教学法在中职德育课堂教学中实施的影响,最后在概述行动导向教学法的基础上提出了"互联网+"背景下行动导向教学法在中职德育课堂教学中的应用。
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
行动导向教学法在德育教学中的运用探究
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中学政治教学参考 2011年 第15期 53-54页
作者： 官湘娟 福州电子职业中专学校
行动导向教学法是适应职业教育模式的有效教学方式,也是理实一体教学模式的重要形式。在中职教育的德育学科教学中,行动导向教学法可以促进学生在真实的社会实践中培养良好的行为习惯。
来源： 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
新课程标准下中职思政教师自我成长的必然性探究
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现代职业教育 2022年 第13期 49-51页
作者： 官湘娟 福建省福州机电工程职业技术学校
基于中职思政教师存在的问题，就自我成长的途径进行探究，希望能对中职思政教师的自我成长尽绵薄之力。
来源： 博看期刊 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
“职业道德养成的途径和方法”信息化教学设计探讨
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开封教育学院学报 2018年 第10期38卷 152-153页
作者： 官湘娟 福州机电工程职业技术学校 福建福州350000
本文围绕"职业道德养成的途径和方法"的教学目标,从教学分析、教学策和教学过程三方面进行信息化教学设计。主要采用互动教学法、游戏体验法和案例教学法等方法,依托微课、交互式网络学习平台,将课程教学活动分为职业素养训练、理性知... 详细信息
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中职德育课堂中行动导向教学的有效实施——以《面对经济全球化》为例
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求知导刊 2015年 第7期 123-124页
作者： 官湘娟 福建省福州电子职业中专学校
行动导向教学法是适应职业教育模式的有效教学方式,在职业教育的德育课堂中,行动导向教学法的多维性可以摒弃传统教学模式所遇到的"边际递减效应"问题,从而实现德育课堂教学的多元化,促进德育课堂教学的有效实施。
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
“新时代中国特色社会主义”教学实施探究
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成才之路 2021年 第1期 26-27页
作者： 官湘娟 福建省福州机电工程职业技术学校 福建福州350011
帮助中职生确立正确的政治方向,坚定理想信念,厚植爱国主义情怀,提高中职生职业道德素养和政治素养,是中职学校思政课程的核心任务。文章从整体教学设计、教学实施与成效、实施后的教学反思与改进三个方面,对“新时代中国特色社会主义... 详细信息
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抗生素耐药性的微生物调控:原生生物对细菌抗生素耐药性的影响
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科学通报 2024年 第6期69卷 746-758页
作者： 栗利娟 郝秀丽 安新丽 李汶菁 林晨烁 朱永官 中国科学院城市环境研究所 城市环境与健康重点实验室厦门361021 中国科学院大学 北京100049 华中农业大学 农业微生物国家重点实验室武汉430070 中国科学院生态环境研究中心 城市与区域生态国家重点实验室北京100085
抗生素耐药性在环境中的存在、进化和传播对人类健康构成了全球性的威胁.随着抗生素的使用,我们对人类影响的生态系统中抗生素耐药性的了解正在迅速加深.然而,在人类干扰有限的自然生态系统中,微生物的相互作用作为抗生素耐药性进化的... 详细信息
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行动导向教学法在德育教学中的运用探究
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中学政治教学参考（下旬） 2011年 第5期 53-54页
作者： 官湘娟 福州电子职业中专学校
行动导向教学法是适应职业教育模式的有效教学方式，也是理实一体教学模式的重要形式。在中职教育的德育学科教学中，行动导向教学法可以促进学生在真实的社会实践中培养良好的行为习惯。
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