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作者：官琦智电子科技大学

学位级别：硕士

均匀网络中SICR谣言传播模型的动力学性质研究

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均匀网络中SICR谣言传播模型的动力学性质研究

作者：官永秋贵州民族大学

学位级别：硕士

Pt负载的羟基磷灰石催化剂性能调控及其在CO优先氧化反应中的应用

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Pt负载的羟基磷灰石催化剂性能调控及其在CO优先氧化反应中的应用

作者：官旭斌曲阜师范大学

学位级别：硕士

工业生产与能源转化领域中,质子交换膜燃料电池(PEMFC)因其高效利用氢气且低污染排放的特性备受关注,成为未来能源系统的有力竞争者。然而,传统的氢气制备方法产生的氢气中常含微量CO,对PEMFC中的Pt基阳极材料构成了严重威胁。该CO与Pt... 详细信息

工业生产与能源转化领域中,质子交换膜燃料电池(PEMFC)因其高效利用氢气且低污染排放的特性备受关注,成为未来能源系统的有力竞争者。然而,传统的氢气制备方法产生的氢气中常含微量CO,对PEMFC中的Pt基阳极材料构成了严重威胁。该CO与Pt紧密结合,导致Pt表面的位点中毒,严重影响电池效能。因此,高效去除氢气中CO对PEMFC中的Pt基阳极材料至关重要。化学转化法中的CO优先氧化(PROX)技术能有效将微量CO氧化为CO2,对氢能源的持续利用至关重要。尽管负载型Pt催化剂在PROX反应中效率较高,但其对CO的敏感性、低温性能不足以及Pt资源稀缺且成本高昂等问题限制了其应用。因此,研发新型催化剂以提高低温下CO氧化效率并降低Pt使用量具有重要实际价值。本论文采用化学沉淀法制备了纳米棒状羟基磷灰石(HAP)作为载体,并成功负载Pt和过渡金属Ni或Co,制备出双金属催化剂。系统研究了双金属催化剂在PROX反应中的活性表现和催化性能调控机制。本论文主要围绕以下几个方面展开深入探究:1.为探索通过引入廉价过渡金属以提升Pt基PROX催化剂反应性能的有效方法,本研究选用Ni作为助剂,分别采用沉积沉淀法和共浸渍法制备了单金属负载的Pt/HAP和双金属负载的Pt/Ni/HAP催化剂。实验结果表明,Ni的引入能够显著提升Pt/HAP催化剂在PROX反应中的催化活性。进一步对于双金属催化剂的研究显示,双金属催化剂上Pt和Ni存在协同作用,存在Ni到Pt的电子转移现象使Pt表面的CO吸附强度下降,增强对CO的活化效果。这种Pt与Ni的协同作用不仅大幅减少了贵金属Pt的使用量,而且使Pt-Ni双金属催化剂在PROX反应中展现出全面优于Pt单金属催化剂的催化性能。2.为深入探究Pt-Ni双金属之间的协同作用是否具备普适性,本文进一步采用等体积共浸渍法制备了 PtxCo1-x/HAP系列负载型催化剂,并对其在PROX反应中的活性进行了系统研究。实验结果表明,Pt与Co之间同样存在显著的协同作用,使得Pt-Co双金属催化剂在PROX反应中也表现出全面高于Pt单金属催化剂的催化性能。为进一步提升Pt-Co双金属催化剂在PROX反应中的活性和稳定性,本研究采用具有高比表面积和强疏水性的MOF材料MIL-Zl(Cr)替代HAP作为载体,制备了双金属负载的Pt-Co/MIL-Zl(Cr)催化剂。活性测试结果表明,该催化剂展现出更高的PROX反应活性和稳定性,为催化剂的进一步优化和应用提供了新的思路。

关键词： CO优先氧化 Pt-Ni Pt-Co 羟基磷灰石双金属催化剂

新型村集体经济发展壮大的影响因素、有效路径及替代机制 ——基于66个案例的fsQCA分析

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新型村集体经济发展壮大的影响因素、有效路径及替代机制 ——基...

作者：张官星南昌大学

学位级别：硕士

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钟礼俊头弦演奏艺术研究

钟礼俊头弦演奏艺术研究

作者：官苑怡广州大学

学位级别：硕士

头弦,曾被称为“胡琴”,现又名“吊圭子”,是广东汉乐的主奏乐器,亦是广东汉剧音乐唱腔的领奏特色乐器。钟礼俊作为国家一级头弦演奏员、广东汉剧院头弦领奏、省级非物质文化遗产项目广东汉剧的代表性传承人,曾连续参加广东省第六至十... 详细信息

头弦,曾被称为“胡琴”,现又名“吊圭子”,是广东汉乐的主奏乐器,亦是广东汉剧音乐唱腔的领奏特色乐器。钟礼俊作为国家一级头弦演奏员、广东汉剧院头弦领奏、省级非物质文化遗产项目广东汉剧的代表性传承人,曾连续参加广东省第六至十一届艺术节演出,获音乐伴奏一等奖、优秀音乐唱腔设计奖等多项大奖。多年力学笃行的科班经验使他拥有丰富的理论功底,与此同时继承了著名前辈乐师钟开强、丘怀君等人的头弦演奏技法,保持发展了头弦的地方特色,借鉴汲取了当代各类胡琴,如二胡、京胡、板胡等演奏技法,能够全面系统地演奏广东汉乐、汉剧伴奏,并在唱腔设计上有自己独特的风格和见解。多年来钟礼俊锐意于广东汉乐、汉剧音乐改革和创新,荣获国、省、市级奖项一大批,为传承、发展、创新广东汉乐、广东汉剧作出了突出贡献。本研究以钟礼俊为研究对象,第一章节将概括头弦的构造及头弦与其他胡琴的异同,并且运用到个案研究法等,对研究对象钟礼俊进行一手资料的获取,概括梳理其艺术人生。第二章将通过钟礼俊头弦演奏技法进行详细分析,将客观理性地运用到音乐本体分析法等,分析其头弦演奏技术及特点,力求挖掘其演奏中的滑音、加花技巧等技法。第三章将运用到科学方法如可视化音乐软件等,将钟礼俊多年来的汉剧唱腔设形成的个人风格及成因进行剖析,冀求于在钟礼俊头弦演奏技法、音乐处理等总结,归纳其浓郁的地方性韵味、耐人寻味的演奏艺术风格。第四章将运用音乐美学、音乐表演学等理论方法,通过实践法总结演奏经验等,总结升华得到钟礼俊的相关演奏艺术之启示。本文将梳理钟礼俊的艺术生涯,将其头弦演奏技法、演奏风格本文预通过剖析钟礼俊的头弦演奏艺术,得到对头弦演奏不同角度的启示,此研究能为研究钟礼俊、头弦演奏等提供有益的理论及实践帮助,作为非遗文化的广东汉乐、汉剧的领奏乐器头弦,丰富头弦演奏艺术研究的同时望能引起更多人关注到非遗文化。

关键词：钟礼俊头弦演奏技法特征演奏风格

融入粒计算的视觉Transformer目标检测算法研究

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融入粒计算的视觉Transformer目标检测算法研究

作者：官亚男闽南师范大学

学位级别：硕士

基于旋转磁场耦合的非对称式无线电能传输系统研究

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基于旋转磁场耦合的非对称式无线电能传输系统研究

作者：官涵宇重庆理工大学

学位级别：硕士

无线电能传输(Wireless Power Transfer,WPT)技术的电动车在静态无线充电过程中,不可避免地会出现车载接收机构与地面发射机构错位的情况。因此磁耦合机构的抗偏移偏转特性成为WPT系统研究热点之一。为此,针对WPT系统耦合机构偏移偏转... 详细信息

无线电能传输(Wireless Power Transfer,WPT)技术的电动车在静态无线充电过程中,不可避免地会出现车载接收机构与地面发射机构错位的情况。因此磁耦合机构的抗偏移偏转特性成为WPT系统研究热点之一。为此,针对WPT系统耦合机构偏移偏转致使耦合系数和传输能效骤降的问题,本文提出了一种基于旋转磁场耦合的非对称式无线电能传输系统,并对磁耦合机构的抗偏移偏转能力进行了深入研究。首先,阐述了国内外研究机构、企业对WPT技术的发展贡献和WPT系统提高抗偏移偏转的方法研究现状,探讨了磁场耦合WPT系统的组成及其工作原理,为单能道和多能道磁耦合机构的不同耦合通道建立了含漏感的互感耦合模型,基于单能道线圈推导了多能道线圈的等效耦合系数,并根据单能道线圈与多能道线圈磁场分布规律,分析了不同传输能道的偏移特性。然后,多能道线圈合成磁场叠加,增加了有效面积的耦合,提出了一种非对称式磁耦合机构,发射线圈采用双层正交DD线圈(DQDD),接收线圈采用交叉偶极式线圈(CD);给出了DQDD线圈和CD线圈的绕线方案,实现了双层DD线圈的解耦,减少了计算的复杂度,并确保了拾取磁通量的高保持率。最后对两层DD线圈采用有效值相同,相位差90°的激励电流方式,在空间合成呈周期性分布的旋转磁场,对其抗偏移能力进行了分析。通过Maxwell有限元仿真软件建立了DQDD-CD磁耦合机构仿真模型,分别对发射端与接收端各尺寸参数与耦合系数之间的影响规律进行了分析,在面向电动车应用场合的综合考虑前提下,以最大耦合系数为目标,选定了DQDD-CD磁耦合机构尺寸最优参数。最后,基于DQDD-CD磁耦合机构的WPT系统设计,采用双逆变-双整流的LCC-S谐振网络,建立了LCC-S谐振网络的双能道电路结构,确保发射线圈的激励电流保持恒定,系统输出电压不受负载变化影响。在此基础上确定了谐振网络参数的配置条件。分析了DQDD-CD磁耦合机构在水平偏移、垂向偏移、偏转下各互感的变化规律,多维度对比了单能道(CP型,FSP型,DD型)和多能道(DDQ型,DQDD型,DQDD-BP型)六种典型磁耦合机构抗偏移偏转性能。在实验样机完成组装后,进行了功率为500W的实验测试。在水平X轴或Y轴各偏移50%以及在垂直方向偏转0°～90°的范围内,实验结果显示,样机的耦合系数保持率维持在50%以上,而系统的传输效率则保持在83%以上,验证了系统的传输能效性,证明了DQDD-CD磁耦合机构具有高抗偏移偏转特性。

关键词：无线电能传输磁耦合机构旋转磁场抗偏移偏转

农村家校沟通障碍及其改善策略 ——以云南省H地区为例

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农村家校沟通障碍及其改善策略 ——以云南省H地区为例

作者：官枳岑广州大学

学位级别：硕士

家庭是孩子最初的教育场所,父母是孩子的第一任教师。他们对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。然而,随着孩子的逐渐成长,学校成为他们接受教育的主要场所。学校提供了专业的教育资源和师资力量,为孩子提供全面的学习和成长环境,但... 详细信息

家庭是孩子最初的教育场所,父母是孩子的第一任教师。他们对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。然而,随着孩子的逐渐成长,学校成为他们接受教育的主要场所。学校提供了专业的教育资源和师资力量,为孩子提供全面的学习和成长环境,但家庭教育仍然贯穿于青少年发展的整个过程,对促进青少年的身心发展同样至关重要,因此家庭应该积极参与孩子的学习过程,保持家庭和学校之间沟通,了解孩子在学校的表现和进展。同时,学校也应该向家长提供及时的反馈和建议,帮助家长更好地支持孩子的学习和发展。但是,对农村地区来说,家校沟通仍有诸多空白。农村地区的教师和家长是如何看待现有沟通状况的?是什么阻碍了农村地区家校间的沟通?又该如何改善?本研究将试图对这些问题进行探讨和回答。本文以云南省H地区为研究地,通过对K市W村,G市J镇、P县B、J市C镇的调查,以主体间性理论搭建研究框架,以交叠影响阈理论、文化资本理论等为研究的理论背景,运用观察法、访谈法在以上四个村镇进行材料收集,分析成因并探索改善对策。整理材料发现,目前农村家校沟通现状为:沟通意愿总体较低;沟通内容轻教学,重安全;沟通形式既有线上又有线下,具体有:家长会、家访、线上通讯和家长教育等形式。影响农村家校沟通的因素可分为“主体-家长”,“主体-教师”,“客体-结构性问题”三个视角。家长方面主要是家校沟通意识薄弱、文化水平不足,这主要源于传统家庭养育观念和教育观念的影响,以及农村家庭生态环境和经济条件的禁锢;教师方面主要表现在教师对家校沟通中的认知偏差、精力与能力限制了沟通的有效性,这是因为教师中存在传统观念与地区间文化差异的矛盾,同时农村教师的外流与提升困境也有影响;结构性问题主要表现在文化传统与相关政策上,如“教育城镇化”下农村“消失”的家长和责任“无限”的教师,教育资源分配不尽合理导致农村学校运行压力加剧,留守儿童缺乏家庭教育能力的监护人等,这与农村地区“撤点并校”后形成的教育“空心化”现象,以及受“学习无用论”的长期影响,“养”“育”分离观念,以“事”为联结的关系建构等息息相关。从上述角度分析云南省H地区的家校沟通障碍后,尝试从“家长”、“教师”及“创设交流渠道”三方探讨农村地区实现有效家校沟通的可能性。在家长方面,主要是在学校主导下建立家长委员会、建设线上家长课程以提高家长对学校活动的参与。在教师方面,应当在加强农村本土化教师培养的同时转变在职教师沟通理念,促进教师在交流中的引导性。在“创设交流渠道”方面,要创设具有地方性特色课程,为农村家长参与提供可能性,还要探索农村社区支持,完善“家、校、社”体系共同建设,促进农村地区“家、校、社”协同育人。

关键词：农村教育家校沟通主体间性障碍

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基坑开挖扩大端处稳定性因素分析及加固措施

基坑开挖扩大端处稳定性因素分析及加固措施

作者：姜官礼山东建筑大学

学位级别：硕士

ARCS动机模式在高中英语阅读教学中的应用研究

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ARCS动机模式在高中英语阅读教学中的应用研究

作者：张官红安徽师范大学

学位级别：硕士

随着全球化的加速和国际交流的日益频繁,英语作为国际通用语言,其重要性不言而喻。对高中生而言,英语阅读能力的培养不仅是升学考试的重要一环,更是他们未来融入国际社会并进行跨文化交流的基石。因此,英语阅读教学不能只关注词汇或者语... 详细信息

随着全球化的加速和国际交流的日益频繁,英语作为国际通用语言,其重要性不言而喻。对高中生而言,英语阅读能力的培养不仅是升学考试的重要一环,更是他们未来融入国际社会并进行跨文化交流的基石。因此,英语阅读教学不能只关注词汇或者语法,更重要的是要激发学生的学习动机。Keller教授提出的ARCS动机模式主张以注意力、相关性、自信心和满意度为基础进行教学设计。首先教师要引起学习者对学习任务的注意,并让学生了解该课与他们未来生活息息相关。随后,教师提供一系列展示机会,使学习者具备完成任务的自信。最后,通过教师的各类反馈,学生会对成功的学习结果感到满意从而继续维持阅读动机。基于此,本研究选取芜湖市某中学高一两个班级作为研究对象,随机分为实验班和控制班。其中实验班40人,采用ARCS动机模式进行阅读教学,控制班42人,采用传统的PWP模式进行阅读教学。本研究旨在探讨以下研究问题:(1)高中生的英语阅读动机现状如何?(2)ARCS动机模式对高中生英语阅读动机是否产生影响?如果有,在哪些方面产生影响?(3)ARCS动机模式对高中生英语阅读能力是否产生影响?如果有,有什么影响?基于马斯洛的需求层次理论和行为强化理论,本研究通过问卷调查,访谈和阅读理解测试,以芜湖市某中学高一年级两个班级的82名学生作为研究对象,其中实验班40人,对照班42人。实验中,实验班采用ARCS动机模式进行英语阅读教学,对照班采用PWP教学模式进行英语阅读教学。实验后,通过SPSS22.0对数据进行统计和分析。研究结果表明:第一,高中生的英语阅读动机现状总体来说不够乐观,尤其是在注意力和满意度方面,学生自主阅读意识不强,阅读满足感不高。第二,ARCS动机模式对高中生的英语阅读动机产生积极影响,主要表现在四个方面:注意力、相关性、自信心和满意度。第三,ARCS动机模式对高中生的英语阅读成绩产生积极影响,实验班学生的阅读后测成绩相较实验前有了显著提高。根据以上发现,本研究总结以下五点教学启示:在英语阅读课上,教师首先可以通过设计生动有趣的教学活动以吸引学生的注意力。其次,为了保持学生的积极性,教师需要让学生意识到阅读材料与他们的生活、兴趣或学习目标的相关性。第三,很多学生可能会因为语言障碍或缺乏自信而放弃阅读,教师可以通过设计难度分层的任务来增强不同水平的学生的自信心。最后,教师需要通过多种反馈让他们在阅读中获得满足感。此外,教师还可以利用数字化学习环境来激发和维持学生的英语阅读动机,激发学生不断探索的动力。

关键词： ARCS动机模式阅读动机高中英语阅读教学