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后结构主义与女性主义的对话
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山东大学学报（哲学社会科学版） 1999年 第4期 16-20页
作者： 宋素凤 山东大学文学院
后结构主义对话语与主体性的探讨 ,对女性主义颠覆社会性别建构有启发性的影响。后结构主义女性主义认为 ,性别不具有本质的性质 ,性别意涵具有代码性 ,是各种对“性”与“性别”的话语在主体这个场域不断竞出的结果。认识到性别的话语... 详细信息
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法国女性主义对书写理论的探讨
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文史哲 1999年 第5期 100-104页
作者： 宋素凤 山东大学文学院 250100
与注重批评实践的英美女性主义传统不同 ,法国女性主义较注重理论的建构。其中 ,依丽格瑞与西苏在对解构理论与精神分析的借鉴与批判的基础上 ,发展了一种“女人话”与“阴性书写”的可能性 ,试图在话语实践的层次上颠覆传统文化中根深... 详细信息
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多重主体策略的自我命名 女性主义文学理论研究  文艺学前沿理论研
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丛书名： 文艺学前沿理论研究书系
2002年
作者： 宋素凤
山东大学“211工程”学科建设立项项目:本书论述女性主义与文学话语的再造、女性主义的后现代处境、女性主义美学的探讨、身份政治与后殖民女性主义理论等问题。
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《性别麻烦:女性主义与身份的颠覆》——后结构主义思潮下的激进性别政治思考
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妇女研究论丛 2010年 第1期 91-96页
作者： 宋素凤 中山大学中文系 广东广州510301
如果要列举上个20年最有影响力的女性主义理论家，巴特勒（Judith Butler）应该会没有什么争议地名列榜单。她被誉为酷儿理论的开山祖师之一，而她的著作中影响最为深远、最知名的当属1990年出版的《性别麻烦：女性主义与身份的颠覆》... 详细信息
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女性主义与文学话语的再造
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天津社会科学 2000年 第2期 93-101页
作者： 宋素凤 山东大学文学院
女性主义批评家认为文学生产、接受与评价并非客观而中立的 ,而是深陷于各种价值与权力网络中。其中 ,男权中心意识是最深层而精微的一种权力网络。女性主义的文本阅读策略是男女有别的 ,对男性作家文本采取修正性、抗拒性的立场 ,对女... 详细信息
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后现代主义思潮下的女权主义——评《女权主义理论读本》
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妇女研究论丛 2009年 第5期 92-96页
作者： 宋素凤 中山大学中文系 广东广州510301
国内妇女与性别研究虽然已有20多年的历史，但有关西方女权主义理论的翻译读本却寥寥可数，这不论从教学还是从学科推广的角度来说都属不利的条件。2007年，《女权主义理论读本》^[1]（Rminist Theory Reader）的出版，初步弥补了上述... 详细信息
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如何上好一门课——以《导游实务》课程为例
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职业 2010年 第15期 46-47页
作者： 宋素凤 河北省秦皇岛市高级技工学校
课程《导游实务》是导游专业的一门必修课。该课程的教学目标,是以市场对人才的需求为导向,使学生掌握导游实务知识和对客服务能力,成为合格的导游人员。其主要要求包括四个方面:掌握导游服务的程序与规范;熟练讲解导游辞;掌握导游过程... 详细信息
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浅谈礼仪教育在中等职业教育中的应用
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职业 2010年 第14期 86-87页
作者： 宋素凤 河北省秦皇岛市高级技工学校
《公民道德建设实施纲要》中提出,公民道德建设要在全社会大力倡导"爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献"。在这二十个字的公民道德建设方针中,已经把礼仪教育的内容融进了公民道德建设的系统
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技工学校实施素质教育再思考
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科技信息 2010年 第9X期 415-415,411页
作者： 宋素凤 何丽蒙 秦皇岛市高级技工学校 河北秦皇岛066000
随着时代的发展和科技的进步,更新教育观念,改革传统的人才培养模式、教育内容、教学方式,实施素质教育,提高学生全面素质,已经成为每个教育工作者必须认真研究思考的一项重要课题。作为技工学校,我们的素质教育该如何实施,什么样的素... 详细信息
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浅谈提高课堂效率
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科技信息 2010年 第11X期 213-213,257页
作者： 何丽蒙 宋素凤 秦皇岛市高级技工学校 河北秦皇岛066000
本文是在探寻提高课堂效率的方法 ,主要从教师自身、课堂控制、教学方法、教学模式等几个方面进行了探讨,旨在让我们的教学效果在上一个台阶。
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