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贯彻党的十九大精神推进湖南高质量发展

贯彻党的十九大精神推进湖南高质量发展

长株潭“两型”社会精神文明示范区建设的思考

2019年

作者：宋智富

本书从经济、政治、管理、文化、社会等方面探讨社会热点和焦点问题，尤在深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、把握湖南“一带一部”新定位，以深化供给侧结构性改革为主线，以推进“三个着力”“四大体系”“五大基地”建设为... 详细信息

ISBN: (纸本)9787566718891

本书从经济、政治、管理、文化、社会等方面探讨社会热点和焦点问题，尤在深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、把握湖南“一带一部”新定位，以深化供给侧结构性改革为主线，以推进“三个着力”“四大体系”“五大基地”建设为抓手，大力实施“创新引领、开放崛起”战略，以开放助推经济增长、产业转型、扩大投资、促进就业，为全面建成小康社会、加快建设“五个强省”、建设富饶美丽幸福新湖南等方面做了较为深的理论阐述和实践研究。

关键词：社会发展湖南文集区域经济发展

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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湖南社会科学 2010年第4期 1-4页

作者：宋智富湖南省文明办

长株潭城市群作为国家试验区,率先开展"两型"社会建设试点,这是新时期在科学发展观指导下提出的一种区域发展新思路。"两型"社会精神文明示范区建设是"两型"社会建设与精神文明建设相结合而派生出的崭新课题。着眼于长株潭"两型"社会精... 详细信息

长株潭城市群作为国家试验区,率先开展"两型"社会建设试点,这是新时期在科学发展观指导下提出的一种区域发展新思路。"两型"社会精神文明示范区建设是"两型"社会建设与精神文明建设相结合而派生出的崭新课题。着眼于长株潭"两型"社会精神文明示范区建设,在充分论述其重大意义的基础上,在总体目标、基本原则、实现路径及保障措施方面提出了一些初步方案和政策建议。

关键词： “两型”社会精神文明示范区建设政策建议

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从关键时刻的表现识别和评价干部

领导科学 2004年第13期 24-25页

作者：宋智富中共湖南会同县委

从多年的工作实践中, 我总结出这么一条经验: 考察识别一个干部,除了要看其全部工作、全部历史和一贯表现外,更重要的是要看其在关键时刻的表现。关键时刻的表现是干部最本质、最真实的表现。在通常情况下,人的行为与环境因素关系十分... 详细信息

从多年的工作实践中, 我总结出这么一条经验: 考察识别一个干部,除了要看其全部工作、全部历史和一贯表现外,更重要的是要看其在关键时刻的表现。关键时刻的表现是干部最本质、最真实的表现。在通常情况下,人的行为与环境因素关系十分密切, 干部完全可以根据环境需要和领导好?（共2页)

关键词：干部人事制度干部评价体系干部素质献身精神领导能力工作作风中国共产党

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用“三个代表”重要思想推进财政工作

湖南经济 2001年第10期 32-34页

作者：宋智富会同县

认真学习、正确把握、坚决贯彻落实“三个代表”重要思想，对于充分发挥财政部门的职能作用、建设高素质的财政干部职工队伍和全面推进财政工作具有十分重要的意义。... 详细信息

认真学习、正确把握、坚决贯彻落实“三个代表”重要思想，对于充分发挥财政部门的职能作用、建设高素质的财政干部职工队伍和全面推进财政工作具有十分重要的意义。...

关键词：财政根本利益广大人民群众最广大人民预算财政金融财政管理 “三个代表”重要思想财政支出管理

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如何建设林业强县

湖南经济 2002年第7期 48-49页

作者：宋智富会同县人民政府

会同县是全省重点林区县之一，林业是重要的传统支柱产业。1999年以来，县委、县政府立足县情，科学决策，审时度势地提出了由林业大县向林业强县跨越的战略目标，把加快林业建设作为振兴县域经济的突破口来抓，在全县上下掀起了林业“... 详细信息

会同县是全省重点林区县之一，林业是重要的传统支柱产业。1999年以来，县委、县政府立足县情，科学决策，审时度势地提出了由林业大县向林业强县跨越的战略目标，把加快林业建设作为振兴县域经济的突破口来抓，在全县上下掀起了林业“二次创业”的高潮。3年过去了，林业发展究竟如何?最近，我专门抽出几天时间，对全县林业发展现状进行了详细调查，在此基础上，对今后林业的发展提出了相关对策，以切实加快“林业强县”的建设步伐。……

关键词：会同县林业建设林业发展对策

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水下旋翼式平台近水底扰动定深控制方法研究

中南大学学报（自然科学版） 2024年第1期55卷 116-130页

作者：宋智斌黎时宇戴建生天津大学机械工程学院天津300354 天津大学现代机构学与机器人学中心天津300354 机构理论与装备设计教育部重点实验室天津300354 南方科技大学机器人研究院广东深圳518055 伦敦国王学院机器人学中心英国伦敦WC2R 2LS

针对水下旋翼式平台在近水底工作时的时变非线性干扰问题,提出一种基于干扰观测器的动态面控制器以实现水下旋翼式平台的近水底定深控制。首先,采用水下航行器建模理论并结合牛顿欧拉方法建立水下旋翼式平台的运动学和动力学模型;然后,... 详细信息

针对水下旋翼式平台在近水底工作时的时变非线性干扰问题,提出一种基于干扰观测器的动态面控制器以实现水下旋翼式平台的近水底定深控制。首先,采用水下航行器建模理论并结合牛顿欧拉方法建立水下旋翼式平台的运动学和动力学模型;然后,采用动态面控制方法处理系统的非线性特性,引入一阶滤波器对虚拟控制律进行滤波,以此来代替复杂的微分运算,同时,通过非线性干扰观测器对系统内外部总扰动进行观测估计,并通过李雅普诺夫理论证明系统的稳定性;通过仿真实验验证所设计控制策略在白噪声模拟的随机干扰和参数不确定条件下的有效性;最后,设计开发实验样机,并在不同期望深度的近水底开展定深实验。研究结果表明:在水底反冲击力的作用下,相比动态面控制和串级PID控制,采用所设计的控制策略,平台姿态通道和深度通道的控制精度均有不同程度的提高,说明所提出的控制方法具有较好的鲁棒性,可有效解决近水底扰动问题。

关键词：水下旋翼式平台近水底扰动定深控制动态面控制干扰观测器

改进的单相三电平PWM整流器中点电位平衡模型预测控制

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太阳能学报 2024年第6期45卷 125-131页

作者：张笛崔晶林辉宋智威西安铁路职业技术学院牵引动力学院西安710026 西南交通大学电气工程学院成都611756

针对单相三电平脉冲整流器存在中点电位不平衡问题,提出一种评价函数,在模型预测算法的基础上增加了一个评价因子,在无需额外的中点电位平衡模块条件下实现了单相三电平脉冲整流器中点电位平衡。为降低硬件设计成本,提高电路可靠性,采... 详细信息

针对单相三电平脉冲整流器存在中点电位不平衡问题,提出一种评价函数,在模型预测算法的基础上增加了一个评价因子,在无需额外的中点电位平衡模块条件下实现了单相三电平脉冲整流器中点电位平衡。为降低硬件设计成本,提高电路可靠性,采用无网压传感器算法,但传统的无网压传感器会因引入一阶低通滤波器而产生相位偏移和幅值衰减的问题;为解决相位和幅值问题,提出一种改进的无网压传感器算法,利用α-β的垂直关系进行幅值和相位补偿,得到无相位偏移和幅值衰减的网侧交流电压。通过实验验证了所提控制方法的正确性和有效性。

关键词：电力整流器脉宽调制谐波分析预测控制系统分布式发电

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深刻领会新精神凝心聚力抓落实

新湘评论 2018年第3期 25-26页

作者：宋智富湖南省社科联

学懂、弄通、做实，是习近平总书记就学习贯彻党的十九大精神提出的明确要求。按照这一要求，学习贯彻党的十九大精神，必须在“准”“新”“实”三个字上下功夫。

关键词：精神领会总书记习近平 “实” “新” 学习

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小学语文叙事类记实作文评价量规设计研究

小学语文叙事类记实作文评价量规设计研究

作者：宋智勇内蒙古科技大学包头师范学院

学位级别：硕士

习作评价在小学语文习作教学中扮演着“指挥棒”的角色,是习作教、学、评一致性的重要环节。2022版《义务教育语文课程标准》中对教学评价提出了新要求,教师要学会使用评价工具,制定科学的评价标准。然而,现实的记实作文评价中存在着评... 详细信息

习作评价在小学语文习作教学中扮演着“指挥棒”的角色,是习作教、学、评一致性的重要环节。2022版《义务教育语文课程标准》中对教学评价提出了新要求,教师要学会使用评价工具,制定科学的评价标准。然而,现实的记实作文评价中存在着评价内容与标准缺少规范性,教师对评价工具的利用率不高等问题,导致教师对学生习作缺乏科学有效评价。因此,将评价量规运用于记实作文评价中,既可以满足课程标准的要求,也可以为教师提供科学合理的评价工具。所以设计《小学语文叙事类记实作文评价量规》是必要的。科学的评价量规设计应该是从确定评价要素、制定评价等级、检验量规、修改与完善、再次应用量规,这几个环节环节才能在实际教学评价中运用。本研究是以记实作文评价量规为研究方向,设计出可以运用于作文评价中的具体评价量规。本文将记实作文分类为叙事、状物、写人、写景,并以叙事类记实作文进行评价量规设计研究。叙事类记实作文在第三学段所占的比重大,需要科学评价量规为教师评价提供参考。为了保证量规适用于叙事类记实作文,评价要素分别来自教材、叙事类记实作文文体特点和小学生写作基本素养,利用德尔菲法确定最终评价要素。依据solo分类理论,将评价要素进行等级描述划分和等级水平描述,确定评价量规的第一稿。为保证量规的实用性,将量规运用于习作评价实际中,根据教师的访谈意见进行修改量规。根据层次分析法,确定每个评价要素的权重,最终形成修改后的评价量规。以“我的拿手好戏”记实作文为例,对修改后的评价量规进行实证性研究,为教师利用评价量规提供范例。研究确定叙事类记实作文的评价量规应该包括写作能力、手法、情感、思维四个大部分,一共具有十个评价要素。每个确定评价要素都划分为三个等级,为针对不同学生的思维水平不同所设置,也体现出学生思维螺旋式上升的过程,还设置了分值与具体评价等级栏,为教师评价每一部分学生能力提供参考。同时,评价量规还为教师根据学生实际情况设置了自由评价要素栏和综合评价栏,有利于教师的因材施教,体现质性评价与量化评价相结合。总的来说,本研究是以提高小学语文教师的习作评价效率为出发点和落脚点,以叙事类记实作文为切入点,设计出符合要求的习作评价量规,促进小学语文记实作文评价的长远发展。

关键词：小学生评价量规习作评价记实作文