检索结果-南通市图书馆

第五届全国解剖学技术学术会议

作者：宋庆鸣褚鑫蔡恩丽云南中医学院

《护理应用解剖学》是针对护理学专业的技术操作、护理诊断及生活护理的要求,提供相关的形态学资料,从而减少操作的盲目性,增强科学性,提高准确率和安全度

关键词：《护理应用解剖学》课程实验教学解剖学知识临床护理技术操作

来源： cnki会议评论

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统计所可以这样“抓”信息

数据 2012年第4期 60-60页

作者：宋庆鸣

常听身在基层统计所的同行们抱怨：基层工作人少事多，不被理解、不受重视。笔者不禁要问：如果我们能在埋头苦干的同时，“抽身”反观自己的工作，用心捕捉那些可能稍纵即逝的热点、亮点，用一篇篇生动的信息传递出统计所的光和热，还... 详细信息

常听身在基层统计所的同行们抱怨：基层工作人少事多，不被理解、不受重视。笔者不禁要问：如果我们能在埋头苦干的同时，“抽身”反观自己的工作，用心捕捉那些可能稍纵即逝的热点、亮点，用一篇篇生动的信息传递出统计所的光和热，还怕咱们基层统计人“寂寞无人识”吗？

关键词：基层统计信息传递基层工作埋头苦干统计人

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老袁“说”住户调查

数据 2011年第6期 57-57页

作者：宋庆鸣

＂民生＂状况,社会热点,住户调查,意义重大。而＂住户调查员＂则是这项工作的关键节点。怎样当好调查员？

关键词：住户调查 “说” 社会热点调查员

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基于雨课堂人体解剖学教学模式改革实践探索

解剖学杂志 2019年第1期42卷 98-100页

作者：陈学秋赵微唐柱生和凤军陈滟程建军宋庆鸣云南中医学院基础医学院人体解剖学与组织胚胎学教研组昆明650500

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出“加快教育信息化进程”。随着教育信息化技术的发展,为满足学习者个性化学习的需求,在线教育成为高等教育的一大趋势[1]。2012年推出的MOOC(massive open online course)虽然具有... 详细信息

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出“加快教育信息化进程”。随着教育信息化技术的发展,为满足学习者个性化学习的需求,在线教育成为高等教育的一大趋势[1]。2012年推出的MOOC(massive open online course)虽然具有资源多元化、课程易用性、课程受众广等优点,但是具有线上评估模糊,问题反馈不及时,课程制作成本高,学员讨论区互动性差等局限性[2]。传统课堂教学虽然具有实时交互的优势,但是面对众多的学生,受学时限制,教学效果和学生学习效果往往靠教师的教学经验来判断,不利于及时准确掌握每一名学生、每一堂课的教学信息,并进行及时反馈和教学策略调整。随信息化教育技术发展和网络普及出现的混合式教学(B-learning)是传统教学(face to face)与网络教学(E-learning)优势互补的一种教学模式,将线上数字化在线教育与线下课堂教学相结合的教学方式。混合式教学既能发挥教师在教学过程中的引导、启发、监控的主导作用,又能体现学生学习过程中的主动性和创造性的主体地位,是目前国际公认能够获得最佳学习效果的教学模式[3]。

关键词：教学模式课堂教学教育改革人体解剖学 E-learning 教育信息化学习效果网络教学

中医药院校开展功能解剖学PBL教学法的研究

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中国民族民间医药 2019年第8期28卷 122-124页

作者：程建军和凤军宋波杨恩彬陈滟丛树园褚鑫赵薇武煜明唐柱生陈学秋宋庆鸣云南中医药大学云南昆明650500

目的:比较PBL与LBL教学模式在康复治疗学专业教学中的教学效果,并对中医药院校开展功能解剖学PBL教学法进行探讨。方法:随机将康复治疗学专业2个班级学生分为实验组和对照组,每组49人,实验组运用PBL教学模式,对照组运用LBL教学模式进行... 详细信息

目的:比较PBL与LBL教学模式在康复治疗学专业教学中的教学效果,并对中医药院校开展功能解剖学PBL教学法进行探讨。方法:随机将康复治疗学专业2个班级学生分为实验组和对照组,每组49人,实验组运用PBL教学模式,对照组运用LBL教学模式进行教学,使用课堂测试和调查问卷对两组的教学效果进行比较。结果:课堂测评成绩显示,实验组获得比对照组更好成绩(P<0.05),调查问卷显示,实验组97.3%的同学在6个维度上对于PBL教学法给予认同。结论:在教学效果上PBL教学法比LBL教学法具有明显优势,但全面开展仍然面临许多挑战。

关键词：功能解剖学中医 PBL LBL 教学法

文旅微短剧的地方性表征与地方感建构机理研究

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中国广播电视学刊 2025年第1期 83-85+134页

作者：李琳张皓鸣广西民族大学传媒学院北京体育大学新闻与传播学院

跟随短剧去各地旅行打卡日渐成为文旅宣传的新风尚。文旅微短剧杂糅了“软宣传”与“硬变现”两种传播属性，呈现出影像修辞加持下的山川湖海与乡土中国底色上的文化民俗两大表征，在地方感建构机理上分为心理、自然景观、文化、理想信... 详细信息

跟随短剧去各地旅行打卡日渐成为文旅宣传的新风尚。文旅微短剧杂糅了“软宣传”与“硬变现”两种传播属性，呈现出影像修辞加持下的山川湖海与乡土中国底色上的文化民俗两大表征，在地方感建构机理上分为心理、自然景观、文化、理想信念四类。本文运用文献资料法、案例分析法，借助媒介地理学研究范式，对文旅微短剧文本中地方性表征与地方感的建构机理进行研究，以期拓展媒介地理的理论适用性与实践阐释力，为文旅微短剧创作找到更精准的出发点。

关键词：文旅微短剧媒介地理学地方性地方感

血管生成素样蛋白4通过调节成纤维细胞和内皮细胞功能影响糖尿病足进程

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中国组织工程研究 2025年第25期29卷 5396-5402页

作者：宋庆宏吴楠史燕崔洪雨刘飞刘汉冲周宁姚斌天津市人民医院血管疾病诊疗中心天津市300121 天津大学天津市300072

背景:研究表明,血管因素对糖尿病足的发生具有重要影响。目的:探讨血管生成素样蛋白4在糖尿病足形成中的重要作用。方法:①对糖尿病足患者的基因表达谱数据进行生物信息学分析,找到关键基因。收集糖尿病足患者以及无糖尿病健康人的皮肤... 详细信息

背景:研究表明,血管因素对糖尿病足的发生具有重要影响。目的:探讨血管生成素样蛋白4在糖尿病足形成中的重要作用。方法:①对糖尿病足患者的基因表达谱数据进行生物信息学分析,找到关键基因。收集糖尿病足患者以及无糖尿病健康人的皮肤标本进行苏木精-伊红染色、免疫组化染色以及qRT-PCR实验,检测血管生成素样蛋白4表达情况。②培养人永生化皮肤成纤维细胞系和原代人脐静脉内皮细胞,将2种细胞分别分为对照组和外源性补充血管生成素样蛋白4组,通过划痕实验以及CCK-8实验分别检测成纤维细胞的迁移能力和增殖能力,通过Ki67实验检测内皮细胞的增殖能力。结果与结论:①生信分析发现,血管生成素样蛋白4基因的下调可能是导致糖尿病足形成的关键基因。②苏木精-伊红染色结果显示,与正常皮肤相比,血管生成素样蛋白在糖尿病足皮肤内弱表达,且其mRNA水平相对表达量降低(P<0.01)。③划痕实验结果显示,与对照组相比,血管生成素样蛋白4组成纤维细胞迁移能力明显增强;CCK-8细胞增殖实验显示,血管生成素样蛋白4组成纤维细胞的吸光度值在24,48 h均高于对照组(P<0.01,P<0.001);提示血管生成素样蛋白4可增强高糖处理的成纤维细胞迁移及增殖能力。④Ki67实验结果显示,与对照组相比,血管生成素样蛋白4组内皮细胞Ki67阳性细胞数目明显多于对照组;CCK-8细胞增殖实验显示,血管生成素样蛋白4组内皮细胞的吸光度值在24,48 h均高于对照组(P<0.05,P<0.001)。(5)以上结果均提示血管生成素样蛋白4可增强高糖处理内皮细胞的增殖能力。

关键词：血管生成素样蛋白4 成纤维细胞血管内皮细胞糖尿病足生物信息学分析

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虚拟数字人对用户在线学习效果的影响研究

现代情报 2025年第1期45卷 81-96页

作者：赵一鸣郑乔治沈校亮武汉大学信息资源研究中心湖北武汉430072 武汉大学信息管理学院湖北武汉430072 武汉大学大数据研究院湖北武汉430072 武汉大学图书情报国家级实验教学示范中心湖北武汉430072

[目的/意义]在教学环境中使用虚拟数字人进行授课可以促使用户更高效地在线学习。本研究旨在探究在线学习中虚拟数字人特征对用户在线学习效果的影响,为在线教学视频设计和教学策略优化提供参考。[方法/过程]结合准社会互动理论,使用VTu... 详细信息

[目的/意义]在教学环境中使用虚拟数字人进行授课可以促使用户更高效地在线学习。本研究旨在探究在线学习中虚拟数字人特征对用户在线学习效果的影响,为在线教学视频设计和教学策略优化提供参考。[方法/过程]结合准社会互动理论,使用VTube Studio软件设计虚拟数字人教学的视频材料,招募用户观看教学视频并测量用户的主观感受,对在线学习中虚拟教师授课的情境进行探究。[结果/结论]虚拟数字人的吸引力、拟人化特征通过用户对虚拟数字人的态度和学习满意度的链式中介作用积极影响在线学习效果,拟人化到学习效果的中介路径之间存在遮掩效应;准社会互动对学习满意度有积极影响,而对学习效果存在负面作用。

关键词：虚拟数字人虚拟人虚拟教师学习效果准社会互动

维普期刊数据库评论

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新高考背景下高中化学教学有效性的思考

高考 2025年第1期 20-23页

作者：李国鸣莆田市仙游县华侨中学

新高考改革是我国教育领域的重大变革，对高中化学教学产生了深远影响。新高考不再只局限于对知识点的考查，反而更加注重学生综合素质的考查，强调学生分析问题、解决问题的能力。这种变革要求高中化学教师要及时调整教学理念，优化教... 详细信息

新高考改革是我国教育领域的重大变革，对高中化学教学产生了深远影响。新高考不再只局限于对知识点的考查，反而更加注重学生综合素质的考查，强调学生分析问题、解决问题的能力。这种变革要求高中化学教师要及时调整教学理念，优化教学方法，提高教学有效性以适应新高考的要求。本文将深入探讨新高考背景下高中化学教学的有效性，为化学教师提供指导参考。

关键词：高中化学新高考有效性