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“公社”究竟留给了我们什么遗产
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社会科学战线 2005年 第6期 152-154页
作者： 宋培基 绍兴文理学院法学院
实现人的自由全面发展,是巴黎公社建设新社会留下的最为宝贵的遗产,也是我们今天看来,最值得继承和发展的。中国特色的社会主义本质上是促进人的自由全面发展的社会主义。这表明:公社遗产不仅具有活生生的现实性,而且需要在实践中加速... 详细信息
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藏书家徐维则事迹钩述
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文献 2008年 第4期 68-77页
作者： 钱斌 宋培基 绍兴文理学院地方文献研究室
文献学家郑伟章先生曾著文，阐发蔡元培与徐友兰及铸学斋的关系，纠正了长期以来误以为蔡元培在徐友兰长兄徐树兰古越藏书楼校书一说。但在提及徐友兰之子徐维则时，郑说：“民国间采写的《绍兴县志资料》无传，其生平事迹无由知之。”
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《拿破仑法典》与1789年原则
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历史教学（下半月） 1994年 第5期 12-15页
作者： 宋培基 绍兴师专社会科学系
《拿破仑法典》是拿破仑政治法律思想的代表作。他本人也认为这一成就胜过其一生中军事上的40次大胜仗。这部法典之所以被称之为典型的资产阶级社会的法典,是因为它依据的是法国大革命,并破天荒第一次把不朽的1789年原则“译成了司法法... 详细信息
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“社会和谐”:社会稳定观的重大理论创新
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人文杂志 2006年 第2期 152-155页
作者： 宋培基 绍兴文理学院法学院
社会和谐与社会稳定相互辩证。提倡社会和谐为维护社会稳定提供了新的方法论,其内涵的人本、公平、法治、诚信和宽容理念,建构了一个新的社会稳定观。这一理论创新对于社会稳定具有十分重要的理论意义和实践意义。
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马克思“跨越设想”中的现代化思想
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社会科学战线 2004年 第4期 47-51页
作者： 宋培基 绍兴文理学院法学院
本文解读了马克思晚年“跨越设想”中的现代化思想。认为这是马克思现代化思想中最重要、也是最有实践价值的部分 ,它应该成为我们思考中国社会主义现代化的主要根据。党的十六大提出“全面建设小康社会”是对其现代化思想的最新发展。
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独立学院发展亟待解决的几个观念问题
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教育发展研究 2006年 第14期26卷 53-55页
作者： 宋培基 绍兴文理学院元培学院 执行董事长绍兴312000
自上个世纪末以来，我国高等教育发展实现了历史性跨越。高校在校生规模已超过2000万，位居世界第一；毛入学率达到了19％，进入国际公认的高等教育“大众化”发展阶段。与此同时，高校的办学潜力得到充分发挥，办学效益大幅提高，并催... 详细信息
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会稽十四经藏书楼主人徐嘏兰事迹考略
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文献 2012年 第2期 172-175页
作者： 钱斌 宋培基 绍兴文理学院地方文献研究室
2009年第7期《图书馆工作与研究》刊载赵任飞《晚清会稽徐氏家族的刻书与藏书考略》一文。文中提到十四经藏书楼时说：“此名唯见蔡元培撰《会稽徐氏十四经楼藏书记》，惜文中所述不详，不知为徐氏何人之书斋名。”
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利用外资进行技术改造成绩显著
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机车车辆工艺 1994年 第5期 34-38页
作者： 宋培基 北京二七机车厂
利用外资进行技术改造成绩显著北京二七机车厂宋培基我厂自１９７５年转产内燃机车以来，经历了两次大的技术改造．７０年代初期的改造，奠定了制造厂的基础。“七五”改造形成了百台机车生产能力。但是，如何准确地理解技术改造的内涵... 详细信息
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中国特色社会主义理论创新体现着马克思关于“跨越发展”的世界观和方法论
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探索 2008年 第6期 21-23页
作者： 宋培基 绍兴文理学院法学院 浙江绍兴312000
价值尺度和历史尺度相统一、合目的性和合规律性相统一,这是马克思始终坚持的关于"跨越发展"的世界观和方法论。中国特色社会主义理论体系中的社会主义初级阶段理论、社会主义本质理论、社会主义市场经济理论、科学发展理论、执政党建... 详细信息
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“学生主体”的哲学论说
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江西社会科学 2005年 第11期25卷 69-72页
作者： 宋培基 绍兴文理学院
实践唯物主义是将学生从主体方面来理解的。在教育活动中,学生与教师形成了主体间平等、创造、互惠、开放和和谐的对话关系。这种对话,其本质是教育主体与“实践的现实的世界”对话。在对象化生产(物质生产和精神生产)中,学生主体不断... 详细信息
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