检索结果-南通市图书馆

课程．教材．教法 2003年第5期23卷 29-33页

作者：姚静宋伟倩康剑平华东师范大学数学系上海200062 青浦教师进修学院教研室上海201700 青浦实验中学上海201700

从一个失败的教学案例中发现如下问题：1．任务指向不明确。2.对问题的实际意义，所涉及的数学概念和数学理解重视不够。3．教师包办任务。4．示范问题解答行为不足。5．座位偏好，学生偏好。

关键词：教学案例二元一次方程组教学任务教学方法课堂观察应用题初中数学

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中学生解决实际问题能力表现的比较研究——青浦实验的新世纪行动之六

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上海教育科研 2007年第11期 42-46页

作者：杨玉东宋伟倩忻映霞上海市青浦区实验中学数学教研组 201700

在中国内地,“基本知识和基本技能”的教学尤其置于突出的地位,学生的解题能力极强。在传统的课堂教学中,教师使用大量的标准应用题：条件不多不少、过程相对封闭、结果标准单一,其“人造”痕迹明显,题目背景往往可以剥离。如今大力倡... 详细信息

在中国内地,“基本知识和基本技能”的教学尤其置于突出的地位,学生的解题能力极强。在传统的课堂教学中,教师使用大量的标准应用题：条件不多不少、过程相对封闭、结果标准单一,其“人造”痕迹明显,题目背景往往可以剥离。如今大力倡导的问题解决：条件、过程和答案相对开放,来源于生活实际,其真实的问题背景往往不可剥离。例如,前苏联的B.H.兹科娃曾描述了一个问题的实际背景对于学生解决数学问题的“干扰”现象①。例如下述两个问题：

关键词：解题能力中学生实验青浦课堂教学中国内地基本技能题目背景

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感受美国数学教育——“一元二次方程求根公式”教学实录与评析

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中学数学 2014年第2期 64-67页

作者：李雪峰宋伟倩上海市青浦区金泽中学上海市青浦区教师进修学院

一、引言美国数学教育从"新数运动""、回到基础"、"问题解决"到《学校数学课程和评价标准》(1989)、《标准2000》再到《州共同核心数学标准》的颁布,经历了不断的改革和调整的演进过程,并取得了较大的成就".他山之石、可以攻玉",为了学... 详细信息

一、引言美国数学教育从"新数运动""、回到基础"、"问题解决"到《学校数学课程和评价标准》(1989)、《标准2000》再到《州共同核心数学标准》的颁布,经历了不断的改革和调整的演进过程,并取得了较大的成就".他山之石、可以攻玉",为了学习、借鉴美国的教育理念和教学实践经验,2013年7月1日至4日,由青浦区教师进修学院主办,上海博世凯进修学院协办的"中美数学教师课堂教学示范与交流"活动在青浦区实验中学(西校区)举行.

关键词：一元二次方程求根公式数学教育美国数学教学实录

感受美国数学教育——“一元二次方程求根公式”教学实录与评析

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中学数学（初中版） 2014年第1期 64-67页

作者：李雪峰宋伟倩上海市青浦区金泽中学上海市青浦区教师进修学院

一、引言美国数学教育从“新数运动”、“回到基础”、“问题解决”到《学校数学课程和评价标准》（1989）。

关键词：数学教育一元二次方程教学实录求根公式美国感受 “问题解决” 评价标准

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张臻:上学生喜欢的数学课

上海教育 2005年第10期 57-57页

作者：宋伟倩上海市青浦教师进修学院

小档案张臻上海市崧泽学校数学教师1999年获青浦区"行政记功"2001年获青浦区"行政记大功"2004年获上海市园丁奖教学自述很多人认为,数学教学是一个枯燥乏味的过程。其实,只要教师想方设法把数学课上得生动有趣,教学就会非常省心,学生也... 详细信息

小档案张臻上海市崧泽学校数学教师1999年获青浦区"行政记功"2001年获青浦区"行政记大功"2004年获上海市园丁奖教学自述很多人认为,数学教学是一个枯燥乏味的过程。其实,只要教师想方设法把数学课上得生动有趣,教学就会非常省心,学生也会学得开心。让学生喜欢数学学生只有对数学产生兴趣、喜爱数学,才会主动学习,关注有关数学知识,碰到一些难题时,也会积极思

关键词：数学课

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在折纸活动中“想”数学和“说”数学

数学教学 2004年第5期 F002-F002,1,2,3,4页

作者：宋伟倩孙志远黄荣金上海市青浦教师进修学院 201700 华东师范大学数学系 200062

追求“动手实践、自主探究与合作交流”为特征的学习方式已成为数学课堂改革的一大亮点，这为改变“边讲边问”、“精讲多练”的教学方式提供了一条途径．我们观摩了许多公开课，可谓活动内容丰富，形式多样，学生热情高涨，课堂气氛活... 详细信息

追求“动手实践、自主探究与合作交流”为特征的学习方式已成为数学课堂改革的一大亮点，这为改变“边讲边问”、“精讲多练”的教学方式提供了一条途径．我们观摩了许多公开课，可谓活动内容丰富，形式多样，学生热情高涨，课堂气氛活跃，充分展示了教师的创造性与学生的主体性．然而，表面上的“热闹”是否真正能体现数学学习的丰富内涵与精髓?

关键词：数学教育课堂改革数学概念数学思维

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文化赋能城市更新的理论逻辑与现实路径——以南京老城南为例

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自然资源学报 2025年第1期 147-163页

作者：何淼宋伟轩汪毅南京市社会科学院文化发展研究所河海大学地理与遥感学院南京市规划设计研究院城乡发展研究所

城市更新是中国城市在新时代内涵式发展背景下，推进高质量可持续发展的显性化议题。伴随文化在延续城市历史、缔造空间价值、提升生活品质和激发经济活力等方面发挥着日益重要的作用，其逐渐成为推进城市更新的关键性动能。在分析1978... 详细信息

城市更新是中国城市在新时代内涵式发展背景下，推进高质量可持续发展的显性化议题。伴随文化在延续城市历史、缔造空间价值、提升生活品质和激发经济活力等方面发挥着日益重要的作用，其逐渐成为推进城市更新的关键性动能。在分析1978年改革开放以来文化要素与城市更新关系演替的基础上，构建文化赋能城市更新的逻辑框架，并以南京老城南为例，探索文化赋能城市更新的实现路径与机制效应。研究发现：（1）发挥历史文化、创意文化、地方文化等文化资源要素在城市更新中的多重作用，通过文化要素注入、空间载体吸附和更新效能释放过程，可以赋予城市更新动能、增进城市更新质效；（2）从南京老城南的城市更新实践中，总结出历史符号重现、文旅消费驱动、创意产业植入、社区精神根植和文化服务嵌入等城市更新的文化赋能路径；（3）政府、市场、社会等多方利益主体共同推动着文化赋能型城市更新，在发挥出显著经济社会效益的同时，也需要进一步强化旧城历史文化空间更新与城市当代文化建设成果之间的联系、协调推进精神层面的文化更新、增强地方居民的城市参与权与文化获得感等；（4）中国文化赋能型城市更新区别于西方“文化导向的城市更新”，将历史文化的保护传承弘扬、居民文化认同感的提升视作城市更新的重要目标。基于可持续的城市更新理念，需要推动文化要素与城市更新的良性双向赋能，实现文化资源的保护利用与有度、有序、有情、有机更新的谐振式发展。

关键词：城市更新文化赋能历史文化遗存旧城改造南京老城南

城市更新作为公共知识平台：面向中国式现代化城市更新理论与实践方法的探索

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自然资源学报 2025年第1期 283-286页

作者：陈浩宋伟轩黄耿志南京大学建筑与城市规划学院河海大学地理与遥感学院中山大学地理科学与规划学院

各地城市不同程度地进入了存量时代，城市更新逐渐成为中国城市建设的主阵地、城市高质量发展的主要实现方式，将重塑中国城市空间的功能、结构、形态与风貌，亦将深刻影响中国城市经济、社会、文化与生态环境的发展。在准确研判中国城...

各地城市不同程度地进入了存量时代，城市更新逐渐成为中国城市建设的主阵地、城市高质量发展的主要实现方式，将重塑中国城市空间的功能、结构、形态与风貌，亦将深刻影响中国城市经济、社会、文化与生态环境的发展。在准确研判中国城市发展新形势，站在全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦的战略高度上，以习近平同志为核心的党中央作出了实施城市更新行动、建立可持续城市更新模式与法规政策的重大决策部署。

关键词：

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价值链视角下高职院校核心竞争力构建

职业技术教育 2025年第2期 18-23页

作者：胡颖梅王诗倩王士星成都工贸职业技术学院教务处成都技能型社会与制造业高质量发展研究中心成都纺织高等专科学校教务处成都工业职业技术学院

高质量发展要求下，高职院校必须找准发展方向，使资源投入能够凸显自身特色并形成核心竞争力。以波特经典价值链模型为参考，分析高职院校社会价值生成的人才培养、科学研究、社会服务三大职能运行活动，并将其归纳成为9项基本活动与5... 详细信息

高质量发展要求下，高职院校必须找准发展方向，使资源投入能够凸显自身特色并形成核心竞争力。以波特经典价值链模型为参考，分析高职院校社会价值生成的人才培养、科学研究、社会服务三大职能运行活动，并将其归纳成为9项基本活动与5大辅助活动，构建高职院校价值链模型。提升高职院校核心竞争力应围绕社会价值贡献展开：要高度重视中心职能的履行，做好专业布局规划；要紧扣价值生成主线，提升资源能力；要认识禀赋差异，彰显特色发展道路。

关键词：高职院校价值链模型核心竞争力职能运行价值增值

短视频融入高校思想政治教育工作的机遇、挑战和实现路径

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廊坊师范学院学报(社会科学版) 2025年第1期 78-85页

作者：梁冰倩新乡医学院马克思主义学院

短视频作为近年来兴起的一种信息传播媒介，越来越成为人们获取信息的重要渠道。同时，它以海量化的资源、个性化的内容、惊喜式的呈现以及沉浸式的传播等特性越来越受大学生的欢迎。短视频的出场为高校进行思想政治教育创造了重要平台... 详细信息

短视频作为近年来兴起的一种信息传播媒介，越来越成为人们获取信息的重要渠道。同时，它以海量化的资源、个性化的内容、惊喜式的呈现以及沉浸式的传播等特性越来越受大学生的欢迎。短视频的出场为高校进行思想政治教育创造了重要平台，给大学生思想政治教育带来了重要机遇，但与此同时，其良莠不齐的内容也给大学生的主流价值观造成了巨大冲击，对培养大学生的良好道德品质、维护高校思想政治教育的权威性和整体性带来了一定的风险和挑战。新时代，要实现短视频与高校思想政治教育互融共生，必须坚持以科学理念为先导，强化价值引领；坚持内容为王，优化短视频内容供给；凝聚多方联动合力，强化对短视频内容的监管。

关键词：短视频高校思想政治教育互融共生