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检索条件"作者=安治武"
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硝化微生物制剂在制革废水氨氮处理中的应用
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水处理技术 2022年 第6期48卷 132-137页
作者: 刘佳 安治武 杨帆 徐爱玲 宋志文 青岛理工大学环境与市政工程学院 山东青岛266033
为有效降低制革废水出水氨氮浓度,以某制革厂废水处理工程为研究对象,通过外加硝化微生物制剂实现硝化污泥的快速培养,并联合序批式活性污泥工艺(SBR)探究其对硝化污泥活性及制革废水氨氮去除性能的影响。结果表明,投加硝化微生物制剂... 详细信息
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微生物制剂对养殖水体的净化效果初步研究
微生物制剂对养殖水体的净化效果初步研究
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作者: 安治武 青岛理工大学
学位级别:硕士
进入二十一世纪以来,我国内陆水产养殖业迅猛发展,高密度集约化养殖模式带来了较大的养殖产出,同时也由于养殖水体排泄物和残饵的积累以及生物残骸的沉积,导致氨氮、亚硝酸盐含量升高,不仅使养殖产量减少,而且可能造成养殖水体微生态平... 详细信息
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基于双面平行带线的全空间扫描漏波天线
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电子与信息学报 2024年 第2期46卷 705-712页
作者: 王亨辉 孙胜 刘能 刘元 电子科技大学电子科学与工程学院 成都611731 西电子科技大学电子工程学院 西安710071 北京邮电大学电子工程学院 北京100876
为了实现从后向端射到前向端射的连续波束扫描天线,该文基于双面平行带线结构提出了一种具有全空间扫描能力的漏波天线。天线单元由双面平行带线传输线和一对反向加载的开路枝节组成,两个开路枝节分别位于传输线的上导带和下导带。加载... 详细信息
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硝化毛球和底沙对硝化细菌脱氮效果的影响
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河北渔业 2017年 第1期 11-14,30页
作者: 安治武 青岛理工大学环境与市政工程学院 山东青岛266033
本实验模拟工厂化养殖模式建立养殖水体净化装置,研究硝化毛球和底沙对硝化细菌净化效果的影响,结果表明:装载硝化毛球、铺设底沙和只投加硝化细菌制剂的三个实验组对养殖水体水质具有一定的净化效果,氨氮、亚硝氮等指标均低于空白组。... 详细信息
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血流限制训练对前交叉韧带重建患者膝关节功能恢复的Meta分析
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中国组织工程研究 2024年 第12期28卷 1962-1968页
作者: 左会 陈鹏 林熙凯 陈建 汉体育学院运动医学院 湖北省武汉市430079 上海体育学院运动科学学院 上海市200438
目的:系统评价血流限制训练对前交叉韧带重建术后康复的临床疗效,以期为临床实践提供参考依据。方法:计算机检索中国知网、万方数据库、PubMed、Web of Science、EBSCO等数据库,搜集国内外有关血流限制训练干预前交叉韧带重建术后康复... 详细信息
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西藏青稞藏青2000栽培技术
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现代农村科技 2024年 第6期 29-30页
作者: 代迅 昌都市农业技术推广总站 西藏昌都854000
青稞是西藏重要的粮食作物,藏青2000作为其中优质高产的优势品种,其栽培技术值得深入研究。对此,本文主要对藏青2000的选地整地、种子处理、播种要点、田间管理和病虫害防等栽培技术进行简单综述,以期为西藏青稞种植产业的发展提供参考。
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基于双路时空网络的驾驶员行为识别
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计算机应用 2024年 第5期44卷 1511-1519页
作者: 唐超 王文剑 合肥学院人工智能与大数据学院 合肥230601 山西大学计算机与信息技术学院 太原030006
驾驶员危险驾驶行为是恶性交通事故发生的主要原因之一,因此识别驾驶员行为具有工程应用上的重要意义。目前,主流基于视觉的检测方法是对驾驶员行为的局部时空特征进行研究,针对全局空间特征及长时序相关性特征研究较少,这在一定程度上... 详细信息
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浅谈初中体育教学中陆地冰雪项目冰壶运动的融入
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冰雪体育创新研究 2024年 第6期 155-157页
作者: 甘肃省白银市平川区第四中学
陆地冰壶运动融入初中体育课程教学,为体育课程教学创新,促进体育课程特色发展提供支持。融合和发展陆地冰壶运动,要结合体育课程发展规划和学生学习发展的需求,做好陆地冰壶运动融合和教学工作,加强学生对该运动项目的认识和了解,引导... 详细信息
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新时代爱国主义教育在地理课堂教学中的落地——以“极地地区”教学为例
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中学地理教学参考 2024年 第12期 36-38页
作者: 深圳市坪山区光祖中学 广东深圳
在学科教学中渗透爱国主义教育是贯彻落实《中华人民共和国爱国主义教育法》的要求。文章以初中“极地地区”教学为例,围绕爱国主义教育目标、内容、方法与实践等方面展开了阐述,指出在地理课堂教学中渗透爱国主义教育时,要确保爱国主... 详细信息
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指向区域认知素养培养的“认识国家”教学策略--以“日本”教学为例
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中学地理教学参考 2024年 第7期 58-60页
作者: 深圳市坪山区光祖中学 广东深圳
“认识国家”是初中区域地理的重要内容。文章针对当前“认识国家”教学中存在的主要问题,提出了指向区域认知素养培养的教学策略:突出课标要求,明确教学目标;突出人地协调,重构教学逻辑;突出区域特征,注重区位评价;突出主题探究,提升... 详细信息
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