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新课程下初中生发展性评价研究

新课程下初中生发展性评价研究

作者：安恒华辽宁师范大学

学位级别：硕士

随着素质教育的全面实施,我国建国以来的第七次课程改革,从2001年9月开始进入试点实验阶段。课程评价作为课程改革的重要内容,成为现今教育理论研究的热点问题。本文主要利用了文献法、分析法、调查访谈法等研究方法,在研究以往学生评... 详细信息

随着素质教育的全面实施,我国建国以来的第七次课程改革,从2001年9月开始进入试点实验阶段。课程评价作为课程改革的重要内容,成为现今教育理论研究的热点问题。本文主要利用了文献法、分析法、调查访谈法等研究方法,在研究以往学生评价理论的基础上,对“新课程下初中生发展性评价”进行了理论探索,并对如何实施初中生发展性评价提出了具体的操作建议。为了建构发展性学生评价理论,本文研究了学生评价的现状、罗森塔尔效应对学生评价的启示、影响学生创新能力的教育评价因素,并介绍了试点研究情况。在此基础上从评价的核心功能、评价的目的、评价的意义和评价的原则四个方面,揭示了发展性学生评价理论的本质,提出了初中生发展性评价理论的基本框架及操作建议。最后时论了初中生发展性评价与“中考”的关系、初中生发展性评价与“完全学分制”评价的关系、“完全学分制”评价与“中考”改革的关系、初中生发展性评价的区域实施建议。相信本研究对新课程下素质教育的考试与评价改革会有积极的作用。

关键词：新课程初中生发展性评价

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德育最佳载体——学校常项活动

辽宁教育 2002年第7期 31-32页

作者：安恒华大连市中山区教育局

当前,实施素质教育的一个非常重要的问题是学校切实提高德育工作的实效性。这是摆在所有德育工作者面前的一个紧迫问题。那么,学校怎样才能提高德育工作的实效性呢?学校除了要抓好德育工作主渠道——教学改革之外,还应切实抓好对学生的... 详细信息

当前,实施素质教育的一个非常重要的问题是学校切实提高德育工作的实效性。这是摆在所有德育工作者面前的一个紧迫问题。那么,学校怎样才能提高德育工作的实效性呢?学校除了要抓好德育工作主渠道——教学改革之外,还应切实抓好对学生的思想政治教育、社会实践及社区教育、校园文化等活动,这是学校德育常项活动,是提高德育工作实效性的重要途径,是德育最佳载体。

关键词：教育德育学校

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网络环境下的校本研修初探

大连教育学院学报 2007年第4期23卷 47-48页

作者：安恒华大连市第四十四中学辽宁大连116001

在现行校本研修中存在着一些问题,要认真研究网络环境下校本研修的实施策略和具体操作形式,通过发挥网络环境对校本研修的支撑作用,更好地开展校本研修。

关键词：网络环境校本研修实施策略

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论学位撤销的合法预期保护

教育发展研究 2024年第13期44卷 86-93页

作者：安恒捷杭州师范大学沈钧儒法学院杭州310000

在新《学位法》颁布的背景下,有必要引入合法预期保护原则,深入探讨学位撤销中的相关理论和实践困境。在学位撤销问题上引入合法预期保护原则,不仅能够优化教育法治体系、提高学位撤销行为治理的法治化水平,更有利于巩固学位获得者的权... 详细信息

在新《学位法》颁布的背景下,有必要引入合法预期保护原则,深入探讨学位撤销中的相关理论和实践困境。在学位撤销问题上引入合法预期保护原则,不仅能够优化教育法治体系、提高学位撤销行为治理的法治化水平,更有利于巩固学位获得者的权利救济基础,使学位撤销行为符合国家学位制度的一般要求,满足学术诚信机制与高校学术治理机制的发展趋势,体现学位制度的严肃性。在具体的制度设计上,应当坚持以尊重学术自主原则为前提,并充分发挥正当程序原则在学位获得者权利和学术利益救济方面的重要效应。

关键词：学位撤销合法预期《学位法》正当程序

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美国中小学生权利的司法保护模式与启示

全球教育展望 2024年第8期53卷 46-60页

作者：安恒捷闫波杭州师范大学沈钧儒法学院杭州311121 四川省高级人民法院成都610036

美国自1969年“廷克案”以来,在司法实践中逐渐形成了中小学生权利保护模式。司法机关有权审查学校决策是否侵犯学生权利,通过先例明确可以限缩学生权利的教育环境特点,包括学生年龄、义务教育强制性、学校的秩序和安全、学校为学生提... 详细信息

美国自1969年“廷克案”以来,在司法实践中逐渐形成了中小学生权利保护模式。司法机关有权审查学校决策是否侵犯学生权利,通过先例明确可以限缩学生权利的教育环境特点,包括学生年龄、义务教育强制性、学校的秩序和安全、学校为学生提供帮助、教育目的等,根据教育环境特点尊重学校在教学安排和维持纪律等方面的权威。我国中小学生权利的司法保护存在偏重学生生命健康权,忽视隐私权、参与权等其他权利,偏重学校安全保障义务,忽视教育环境特点的问题。因此,可以借鉴美国的司法保护模式,实现司法对中小学生权利的全面保护,并通过判例明确教育环境特点,以适当限缩学生权利。

关键词：学生权利美国司法保护教育环境特点

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辐射扩散方程的非线性迭代方法

计算物理 2024年第1期41卷 75-86页

作者：安恒斌莫则尧北京应用物理与计算数学研究所北京100094 中国工程物理研究院高性能数值模拟软件中心北京100088

为了提高Newton方法和Picard方法求解辐射扩散方程组的健壮性和收敛速度,介绍应用这两类方法求解辐射扩散方程组的几方面工作,包括迭代初值的选取、迭代过程物理约束的处理、Picard迭代过程与Anderson加速的结合以及针对Anderson加速方... 详细信息

为了提高Newton方法和Picard方法求解辐射扩散方程组的健壮性和收敛速度,介绍应用这两类方法求解辐射扩散方程组的几方面工作,包括迭代初值的选取、迭代过程物理约束的处理、Picard迭代过程与Anderson加速的结合以及针对Anderson加速方法的改进等。通过应用相关的处理和改进策略,两类方法可有效应用于非线性辐射扩散方程的求解。

关键词：辐射扩散非线性迭代 Newton迭代 Picard迭代 Anderson加速

纳米ZnO对正辛烷边界润滑摩擦特性的分子动力学研究

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润滑与密封 2024年第9期49卷 1-9页

作者：侯献军安恒江华武汉理工大学现代汽车零部件技术湖北省重点实验室湖北武汉430070 武汉理工大学湖北省新能源与智能网联车工程技术研究中心湖北武汉430070

为了研究纳米ZnO对正辛烷边界润滑性能的改善机制,在考虑边界粗糙度的情况下,建立具备凸峰的分子动力学边界润滑模型,研究25~400 MPa负载条件下基础液与ZnO纳米流体的密度分布与径向分布函数,分析基础液与ZnO纳米流体在不同正压力下的... 详细信息

为了研究纳米ZnO对正辛烷边界润滑性能的改善机制,在考虑边界粗糙度的情况下,建立具备凸峰的分子动力学边界润滑模型,研究25~400 MPa负载条件下基础液与ZnO纳米流体的密度分布与径向分布函数,分析基础液与ZnO纳米流体在不同正压力下的摩擦特性。结果表明:基础液与纳米流体在不同正压力下都出现了密度分层,且正压力越大,分层越明显;纳米ZnO的加入会改变基础液的结构,提升承载能力;纳米流体能降低剪切过程中摩擦表面应力应变,并减小晶格畸变的程度;质量分数1.636%的纳米ZnO流体界面模型的摩擦因数为0.078 1,较基础液界面模型减小了47.4%,说明纳米ZnO对正辛烷边界润滑界面具有显著的减摩作用。

关键词：边界润滑分子动力学烷烃纳米氧化锌纳米流体

大尺寸2024-T351铝合金喷丸成形曲率变化规律研究

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精密成形工程 2024年第3期16卷 165-170页

作者：尹佳贾保国杨辉徐刚胡彦华李凡王安恒中航西安飞机工业集团股份有限公司西安710089 安徽工程大学安徽芜湖241000

目的以喷丸成形工艺下的2024-T351铝合金平板件和单筋件为研究对象,分析弦向及展向曲率半径试验值与拟合值的变形规律。方法针对试件厚度、喷丸压力、喷丸速度、预弯量4个参数进行喷丸成形操作的正交试验,通过测量成形后曲率的变化规律... 详细信息

目的以喷丸成形工艺下的2024-T351铝合金平板件和单筋件为研究对象,分析弦向及展向曲率半径试验值与拟合值的变形规律。方法针对试件厚度、喷丸压力、喷丸速度、预弯量4个参数进行喷丸成形操作的正交试验,通过测量成形后曲率的变化规律,分析不同参数组合对平板件和单筋件成形变化规律的影响。结果在不考虑材料性能波动的情况下,随着平板件厚度和喷丸速度的增大,平板试件的弦向曲率半径和展向曲率半径均呈递增趋势;而随着喷丸压力的增大,平板试件的弦向曲率半径和展向曲率半径则呈现递减趋势,即当平板件厚度和喷丸速度增大时,喷丸成形对平板试件弯曲的影响程度有所增大,曲率半径减小;反之,喷丸成形对平板试验件弯曲的影响程度减小,曲率半径增大。结论在忽略初始状态并将其假设为自由状态或给定预弯量状态的条件下,随着喷丸速度的增大,单筋试件的曲率半径递增,试验值与拟合值的变化趋势基本相符,二者最大偏差为11.2%。

关键词：喷丸成形 2024-T351铝合金曲率半径正交实验喷丸速度

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食管癌临床教学中循证医学结合基于问题教学法的应用

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第8期 0195-0198页

作者：安恒太山东省立第三医院胸外科山东济南250031

分析食管癌临床教学中循证医学结合基于问题教学法的运用效果。方法在我院2022年1月-2022年12月选出60例胸外科学员,并对其实施数量上的均匀随机分组,分别为分析组30例和常规组30例,常规组采用常规教学模式,分析组采用循证医学结合基... 详细信息

分析食管癌临床教学中循证医学结合基于问题教学法的运用效果。方法在我院2022年1月-2022年12月选出60例胸外科学员,并对其实施数量上的均匀随机分组,分别为分析组30例和常规组30例,常规组采用常规教学模式,分析组采用循证医学结合基于问题教学法,对比分析组和常规组教学前后考核成绩改善状况及分析组和常规组学员对者次教学的满意度。结果分析组和常规组教学前理论考核与操作技能考核成绩评分比对无大体差异(P>0.05),同时教学后的操作技能考核与理论考核均取得有效提升(P<0.05),而且分析组考核成绩上升幅度照常规组考核成绩上升幅度大很多(P<0.05);分析组对者次临床教学的总满意率比常规组高(P<0.05)。结论在食管癌临床教学中,结合循证医学结合基于问题教学法具有最佳运用效果,同时对教学效果的提升具有重要推动作用。

关键词：食管癌临床教学循证医学基于问题教学法应用效果