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“联盟化”趋势浮现:战略自主下欧盟与北约关系的新变化

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当代世界 2024年第6期 26-33页

作者：赵怀普外交学院国际关系研究所

欧洲一体化孕育了欧洲战略自主的基因,推动欧盟外交与安全政策在探索中形成和发展。冷战期间,由于依附美国以及存在内部分歧,欧共体难以形成独立的外交与安全政策,其与北约的关系也极不对等。冷战后欧洲一体化的深入发展,尤其是“战略... 详细信息

欧洲一体化孕育了欧洲战略自主的基因,推动欧盟外交与安全政策在探索中形成和发展。冷战期间,由于依附美国以及存在内部分歧,欧共体难以形成独立的外交与安全政策,其与北约的关系也极不对等。冷战后欧洲一体化的深入发展,尤其是“战略自主”概念的提出,在理念、能力建设及行动层面催生并重塑了欧盟外交与安全政策。随着欧盟外交与安全政策的自主性及防务能力的增强,欧盟和北约之间形成一种合作与协调的框架,以发展二者间的“战略伙伴关系”。伴随大国战略竞争加剧尤其是乌克兰危机延宕,欧盟与北约的合作呈现出“联盟化”趋势。欧盟外交与安全政策的发展在一定程度上有助于校正欧盟—北约关系的不对称性,但由于受多种因素的制约,双方关系未来之路不会平坦。

关键词：欧盟欧洲一体化欧洲战略自主欧盟外交与安全政策欧盟—北约关系

体育强省建设视角下牡丹江市城乡公共体育资源优化配置研究

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体育强省建设视角下牡丹江市城乡公共体育资源优化配置研究

作者：申登宏牡丹江师范学院

学位级别：硕士

目前,国家对全民健身、健康中国和体育强国建设高度重视,提升全民健身水平和促进体育产业的发展已成为一项国家战略。本研究选取一些具有代表性的牡丹江市城乡社区实证案例进行分析,以体育强省建设为视角,分析牡丹江市城乡公共体育资源... 详细信息

目前,国家对全民健身、健康中国和体育强国建设高度重视,提升全民健身水平和促进体育产业的发展已成为一项国家战略。本研究选取一些具有代表性的牡丹江市城乡社区实证案例进行分析,以体育强省建设为视角,分析牡丹江市城乡公共体育资源现状以及体育强省建设对资源配置的影响,结合理论分析和逻辑分析的方法,定性和定量的研究牡丹江市城乡社区公共体育资源,消除城镇与农村全民健身资源之间日趋增大的差距,构建基于体育强省的牡丹江市城乡公共体育资源配置的优化路径,探索提升公共体育资源利用的有效途径,满足城乡群众的体育健身需求,促进全民健身和体育强省建设水平的提升,为优化城乡公共体育资源配置提供一定的科学依据。研究得出以下结论:(1)牡丹江市农村社区群众体育管理工作人员和社会体育指导人员的配置没有达到配置标准,城乡城乡之间有着一定差距;牡丹江市投入公共体育财力资源相对不足,城乡群众体育资金配置存在着不均衡的现象。(2)牡丹江市农村社区的体育场地类型配置单一,农村社区体育设施建设上还没有完全达到国家要求,农村社区的健身广场/公园和公共体育场馆比较匮乏;城乡居民参与体育健身项目比较单一,参与具有地域特色的冰雪运动人数较少。(3)牡丹江市城乡群众体育活动的组织形式比较单一,城乡群众体育组织开展不是很好,农村社区群众体育活动开展较少;城乡群众体育活动的基本上是所在社区/村委会来组织开展的,所在街道组织开展的群众体育活动非常有限。(4)牡丹江市城乡公共体育服务方面有一定的差距,农村社区的群众对公共体育服务满意度较低;“物质资源”的权重在城乡公共体育资源配置的评价指标体系中占较高的比例,物力资源指标是评价城乡公共体育资源公平性的重中之重。

关键词：体育强省城乡社区公共体育资源优化配置

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合作学习在初中英语阅读教学中的行动研究

合作学习在初中英语阅读教学中的行动研究

作者：耿子申山东师范大学

学位级别：硕士

双减政策的实施,旨在减轻学生作业负担,其深远意义在于优化教学环境,提升教学质量,以减轻学生的学业压力,激发他们的学习兴趣,从而促进学生全面发展。当前,研究者国中学生课外阅读的时间严重不足,阅读量远远未能达到有效积累可理解语言... 详细信息

双减政策的实施,旨在减轻学生作业负担,其深远意义在于优化教学环境,提升教学质量,以减轻学生的学业压力,激发他们的学习兴趣,从而促进学生全面发展。当前,研究者国中学生课外阅读的时间严重不足,阅读量远远未能达到有效积累可理解语言输入的要求,更难以体验到阅读的快乐。因此,本研究将课外阅读引入常规英语课堂并探究了合作学习在其中的应用效果,旨在轻松的学习氛围中培养学生的课外阅读能力。本行动研究在输入假说理论、自主学习理论等的指导下,根据英语学科核心素养的要求,针对初中学生开展了合作型课外阅读教学活动,并考察其对学生英语阅读能力、英语学习态度等方面的效果。本研究旨在深入探讨两个核心问题:(1)如何系统地从分组、选材、指导、反馈等多个维度出发,推动初中生英语课外阅读的深入和有效进行;(2)合作型英语课外阅读模式能否有效提升学生英语阅读行为与能力?能否改变学生的学习情感与态度?在初中英语常规课堂教育基础之上,每周增设一节以课外阅读资料为核心的英语文学活动课,其阅读材料多以英文小说(世界名著)为主。行动步骤包含:读前划分阅读小组、选定阅读材料、读后反馈与展示汇报、阅读策略调整、读后反思等环节。在整个行动研究过程中,以问卷调查、师生日记等方式搜集数据,便于后期数据统计与分析。本行动研究过程历时一年,着重探究了双减背景下合作型初中英语课外阅读能力培养的有效性,研究发现:(1)合作型学习在初中课外阅读教学中有显著显著效果,可极大提升中学生的学习情感与态度、改变阅读行为、提升阅读能力;(2)合作型学习在初中课外阅读教学中可提升其阅读速度,丰富词汇量,创造可理解语言输入环境,起到有效积累的作用;(3)合作型学习在初中课外阅读教学中可提升学生的语言综合运用能力。研究结论可以为解决当前初中英语阅读教学效率低下、枯燥乏味等问题,提供了有效启示。其研究成果不仅为课外阅读教学的研究者提供了有益的参考,同时也为一线教师改进教学实践提供了可借鉴的经验。

关键词：初中生英语课外阅读能力合作学习行动研究

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司马迁交游与《史记》文本书写研究

司马迁交游与《史记》文本书写研究

作者：申珊珊广西大学

学位级别：硕士

在交游研究视域下,深究《史记》文本的书写过程,可窥见司马迁细腻的历史书写心路及其面临的挫折与困境。这亦是《史记》文本意义生成的关键过程。论文主要内容简括如下:第一章厘清了交游与文本书写的概念,探讨了它们之间的联系,并概述... 详细信息

在交游研究视域下,深究《史记》文本的书写过程,可窥见司马迁细腻的历史书写心路及其面临的挫折与困境。这亦是《史记》文本意义生成的关键过程。论文主要内容简括如下:第一章厘清了交游与文本书写的概念,探讨了它们之间的联系,并概述了司马迁的生平交游情况。依据交游对象的身份与交往方式,将司马迁的友人分为学术前辈、汉初名臣后裔及官僚同事三类,这样的分类为后续分析交游对《史记》文本书写的影响奠定了基础。第二章考述司马迁与学术前辈的交游及其对《史记》文本书写的影响。与董仲舒、孔安国等经学大师及壶遂、唐都等天文历算家的交游,不仅促进了司马迁的学术成长,也显著影响了《史记》的撰写。这些前辈的学识、思想和品质对司马迁及《史记》产生了深刻影响,体现在《史记》思想旨趣、学术内容以及相关交游人物的书写上,为《史记》增添了丰富的学术价值与独特魅力。第三章考述司马迁与汉初名臣后裔的交游及其对《史记》文本书写的影响。通过与樊他广、冯遂、朱建子和贾嘉等汉初名臣后裔的交往,司马迁收获了丰富的口述史料,深入了解了西汉前期及战国末期的历史变迁。这种交游经历对《史记》的书写产生了显著影响,主要体现在拓展《史记》取材途径、完善历史细节及推动了“春秋笔法”的书写等方面,丰富了《史记》的历史细节与独特表达。第四章考述司马迁与官僚同事的交游及其对《史记》文本书写的影响。与田仁、任安、李陵、苏建和兒宽等官僚同事的共事经历深化了司马迁对官僚政治和人事变迁的理解。仕宦交游让他真切体验了封建官僚政治的面貌,领悟了人生至理,对《史记》书写产生深远影响,尤其在时事政治、发愤抒情及古今交游事迹的描绘上,丰富了其思想内涵与文学表达。第五章探究在交游视域下司马迁《史记》的书写身份与视角。交游活动深刻影响《史记》的创作,使文本呈现独特书写方式。要理解《史记》的深层内涵,需透视司马迁的内心,探究其多重身份融合、叙事视角转换与书写艺术,深化对司马迁及《史记》的认识。论文主要以司马迁交游历程为切入口,结合文本书写理论,对交游如何影响《史记》文本的书写进行了深入的文学分析。通过研究,得以揭示司马迁在交游过程中经历的思想碰撞和学术成长,以及这些经历如何对《史记》文本的书写产生深远影响,并赋予其独特的魅力,也有助于进一步推动对《史记》的传承与研究。

关键词：司马迁交游《史记》文本书写西汉

数字叙事理论下多模态档案资源开发模式探究——以“跟着档案观上海”数字人文平台为例

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图书馆杂志 2024年

作者：付雅明普欣宇上海大学文化遗产与信息管理学院

大数据时代档案数据呈现海量化、多模态化与碎片化，档案数据亟待转化为档案资源及档案知识，档案资源的整合、挖掘、重构与传播也面临挑战。目前，我国在档案数字叙事与多模态档案资源开发领域仍处在理论与实践的探索阶段。本文旨在构... 详细信息

大数据时代档案数据呈现海量化、多模态化与碎片化，档案数据亟待转化为档案资源及档案知识，档案资源的整合、挖掘、重构与传播也面临挑战。目前，我国在档案数字叙事与多模态档案资源开发领域仍处在理论与实践的探索阶段。本文旨在构建一个可行且可推广的多模态档案叙事开发模式，以指导档案馆及其他GLAM机构更有效地进行档案资源叙事化开发工作，从而创新档案资源开发利用与服务模式。以西摩·查特曼与玛丽-劳尔·瑞安的数字叙事理论作为分析框架，本文对上海市档案馆的“跟着档案观上海”数字人文平台的叙事结构进行个案研究。基于案例分析结果，探讨了档案馆在多模态档案资源叙事开发中面临的机遇与挑战，并提出了具有推广潜力的解决策略。研究结果表明，档案馆应加强多模态档案资源建设、形成与社会利益相一致的叙事意图、突破传统档案叙事编排思维、丰富叙事逻辑、开发基于互联网的叙事产品，从而呈现档案内容，满足社会公众沉浸式与交互式需求。最后总结得出数字叙事是契合多模态档案资源体系技术性和公众性特点的一种有效开发模式。

关键词：数字叙事多模态档案资源档案开发数字人文

交叠影响域理论下农村小学家校社共育问题研究

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交叠影响域理论下农村小学家校社共育问题研究

作者：申雅琦黑龙江大学

学位级别：硕士

家校社共育在促进学生德智体美劳全方位发展方面扮演着至关重要的角色,它不仅是推动教育公平的有效手段,也是构建全社会共同参与、共同治理教育新局面的核心所在。尽管当前我国农村义务教育阶段的家校社协同育人得到了广泛关注,但在实... 详细信息

家校社共育在促进学生德智体美劳全方位发展方面扮演着至关重要的角色,它不仅是推动教育公平的有效手段,也是构建全社会共同参与、共同治理教育新局面的核心所在。尽管当前我国农村义务教育阶段的家校社协同育人得到了广泛关注,但在实际操作中仍面临诸多挑战。因此,对农村小学家校社共育开展系统研究,将有利于构建家庭、学校、社区之间的新型合作伙伴关系,拓展教育资源的条件,实现家校社的协同发展,为儿童提供幸福完整的教育生活。本文以Q市C区的六所农村小学为例,运用爱普斯坦的交叠影响域理论,采用文献法、问卷调查法和访谈法对农村小学的家校社共育现状进行了深入调查,发现农村小学家校社共育的问题主要表现在家校社共育的教育价值冲突、家校社共育的实践难以协同两方面,结合调查结果从家庭、学校、社区三个层面分析了农村小学家校社共育问题产生的原因。最后,本研究试从学校主导以建立家校社平等关系、家长参与以提高家校社共育成效、社区支持以保障家校社育人环境及家校社协同共创良好教育生态四个方面入手,探索当前农村小学家校社共育的科学途径。

关键词：交叠影响域理论农村小学家校社共育

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大学生睡眠状况与心理压力的关联及路径分析

大学生睡眠状况与心理压力的关联及路径分析

作者：申禹轩吉林大学

学位级别：硕士

目的：当今社会,大学生群体面临着来自学习、生活、就业和人际关系等多方面的压力,与此同时,睡眠障碍、睡眠质量差等多种睡眠问题也在大学生群体中普遍存在。既往已有研究证实大学生睡眠状况与心理压力之间的关联,但尚未对这种关联的潜... 详细信息

目的：当今社会,大学生群体面临着来自学习、生活、就业和人际关系等多方面的压力,与此同时,睡眠障碍、睡眠质量差等多种睡眠问题也在大学生群体中普遍存在。既往已有研究证实大学生睡眠状况与心理压力之间的关联,但尚未对这种关联的潜在路径进行更进一步的探索。因此,本研究旨在探索大学生睡眠状况与心理压力之间的关联,并分析日间嗜睡与学习成绩在其中起到的中介作用,以期为进一步探索心理压力的发生原因提供重要线索,为制定适宜的干预措施提供流行病学依据。方法：本研究于2021年11月至2022年1月在我国七所大学进行了横断面调查,研究对象均为大一到大四（医学类包含大五）年级的全日制在读本科生。征得研究对象的知情同意后,通过问卷星在线填写问卷完成调查。问卷内容包括社会人口学特征、基本健康状况以及日常行为特征等信息。其中,日间嗜睡和心理压力分别通过Epworth嗜睡量表（Epworth Sleepiness Scale,ESS）和抑郁-焦虑-压力自评量表（The Depression Anxiety Stress Scale-21,DASS-21）简体中文版进行评估。采用X2检验进行大学生心理压力情况的组间比较;采用二元Logistic回归模型进行睡眠状况与心理压力之间的关联分析;采用Spearman相关分析进行大学生睡眠状况、心理压力、日间嗜睡及学习成绩之间的相关关系检验;使用PROCESS v3.5宏程序进行日间嗜睡与学习成绩在大学生睡眠状况与心理压力之间的中介效应分析。结果：1.4633名大学生中检出有心理压力症状者808例,所占比重为17.4%。2.进一步比较心理压力症状检出者与正常人的基本特征显示,两组人群在不同学校、年级、专业类型、性别、户籍所在地、是否独生子女、家庭经济状况、自评身体健康状况、自评心理健康状况、自评睡眠状况、日间嗜睡状况、近一年吸烟状况、近一年饮酒状况、近一个月锻炼情况、接受精神卫生宣传教育频率以及自评学习成绩状况方面的差异具有统计学差异（P<0.05）。***回归模型的分析结果显示,睡眠状况与心理压力之间的关联具有统计学意义（P<0.001）。与睡眠状况为“非常好”的人群相比,睡眠状况为“好”、“一般”、“差”和“非常差”的人群的OR值（95%CI）分别为0.889（0.607-1.304）、1.517（1.048-2.198）、3.405（2.214-5.236）和5.081（2.676-9.649）。4.中介分析的结果显示,日间嗜睡和学习成绩在大学生睡眠状况与心理压力的关系中起链式中介作用。总中介效应值为-0.467,占总效应的比重为13.18%,其中睡眠状况→日间嗜睡→心理压力路径的中介效应值为-0.252,占总效应的比重为7.11%;睡眠状况→学习成绩→心理压力路径的中介效应值为-0.201,占总效应的比重为5.67%;睡眠状况→日间嗜睡→学习成绩→心理压力路径的中介效应值为-0.014,占总效应的比重为0.39%。结论：1.在校大学生心理压力症状检出率为17.4%,处于较高水平。2.大学生自评睡眠状况与其心理压力症状之间存在显著关联。3.日间嗜睡和学习成绩在探讨自评睡眠状况对大学生心理压力的影响时起链式中介作用。

关键词：心理压力睡眠状况关联中介效应大学生

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基于学习方法的工业机器人轴孔装配研究

基于学习方法的工业机器人轴孔装配研究

作者：申志飞浙江大学

学位级别：硕士

企业所得税优惠对先进制造业研发投入的影响研究

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企业所得税优惠对先进制造业研发投入的影响研究

作者：申梦竹山西财经大学

学位级别：硕士