检索结果-南通市图书馆

中学政治教学参考 2011年第1期 87-88页

作者：季成伟江苏昆山市震川高级中学

一、试题作答再认识自从江苏普通高中推进新课程以来，作为高考一部分的江苏学业水平测试走过了5个年头。主要分为必修学科和选修学科两大类别。本文主要探讨的是政治必修学科学业水平考试。

关键词：学业水平考试高中政治江苏主观题学业水平测试普通高中新课程学科

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数据视域:积极德育实践的新切入

思想政治课教学 2016年第3期3卷 24-26页

作者：季成伟江苏省昆山震川高级中学

在大数据时代的背景下，以积极心理教育课程基地建设为案例，对积极德育的实践进行思考和总结，坚持以数据为驱动，实现积极德育预设、目标和方式的三大理念；以信息为德育介质，通过积极体验、积极表达、积极合作为积极德育的要素；以... 详细信息

在大数据时代的背景下，以积极心理教育课程基地建设为案例，对积极德育的实践进行思考和总结，坚持以数据为驱动，实现积极德育预设、目标和方式的三大理念；以信息为德育介质，通过积极体验、积极表达、积极合作为积极德育的要素；以技术为核心，重构积极德育的场域、要素和动力机制；以互动为途径，实现积极德育从消极向积极、从灌输向体验的转变和学习与辐射的并举。

关键词：大数据积极德育切入点

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从《教师专业标准》看政治教师专业素养

思想政治课教学 2013年第3期 80-82页

作者：季成伟江苏省昆山震川高级中学

高中思想政治课作为学校德育的主导渠道,是基础教育中综合性程度最高的一门课程,其教师队伍的专业发展不仅关系到课程目标是否有效实现,更是关系到国家意志能否得到贯彻。《中学教师专业标准》的颁布对于建设一支高素质专业化的教师队伍... 详细信息

高中思想政治课作为学校德育的主导渠道,是基础教育中综合性程度最高的一门课程,其教师队伍的专业发展不仅关系到课程目标是否有效实现,更是关系到国家意志能否得到贯彻。《中学教师专业标准》的颁布对于建设一支高素质专业化的教师队伍,同时对于中学政治教师的专业发展有着许多启迪。根据《中学教师专业标准》,高中政治教师的专业素养也可分为专业理念、专业知识、专业能力三个方面。

关键词：高中思想政治课教师专业标准教师专业素养课程目标专业发展教师队伍政治教师学校德育

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让社会主义核心价值观在政治课堂彰显

思想理论教育 2012年第24期 54-56页

作者：季成伟江苏省昆山震川高级中学江苏昆山215300

中国共产党自十六大以来,对社会主义核心价值的认识也不断深化,十六届六中全会深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵,在党的十八大报告中,首次用12个词概括了社会主义核心价值观：＂倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正... 详细信息

中国共产党自十六大以来,对社会主义核心价值的认识也不断深化,十六届六中全会深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵,在党的十八大报告中,首次用12个词概括了社会主义核心价值观：＂倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。＂思想政治课程是学校德育工作的主导阵地,其核心价值就是一门进行马克思主义基本观点教育的课程,

关键词：社会主义核心价值观政治课堂社会主义核心价值体系思想政治课程十六届六中全会学校德育工作中国共产党马克思主义

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积极心理学对思想政治课程实践影响

思想政治课教学 2011年第4期 17-19页

作者：季成伟江苏省昆山震川高级中学

积极心理学自上个世纪末出现以来,是西方兴起的一股重要的心理力量,是当代心理学的最新进展。积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质,主张促进个人和社会的发展,帮助人们走向幸福的一门科学。作为我国基础教育必修课程之... 详细信息

积极心理学自上个世纪末出现以来,是西方兴起的一股重要的心理力量,是当代心理学的最新进展。积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质,主张促进个人和社会的发展,帮助人们走向幸福的一门科学。作为我国基础教育必修课程之一的高中思想政治,不仅是一门进行马克思主义基本观点的课程,也是一门提高学生认识、参与当代社会生活能力的课程,更是一门培养公民思想政治素质的课程。

关键词：思想政治素质积极心理学课程实践社会生活能力马克思主义发展潜力必修课程基础教育

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思想政治课纸笔评价的价值、困境与优化

中学政治教学参考 2013年第6期 59-60页

作者：季成伟江苏省昆山震川高级中学

思想政治课是我国普通高中国家必修课程之一，其课程评价对课程价值落实、课程目标实现、课程自身发展、师生教学行为有着重要的导向作用。然而，在特定时空中，以标准化试题为主要题型，闭卷作答为主要特征的纸笔评价，似乎成为课程评... 详细信息

思想政治课是我国普通高中国家必修课程之一，其课程评价对课程价值落实、课程目标实现、课程自身发展、师生教学行为有着重要的导向作用。然而，在特定时空中，以标准化试题为主要题型，闭卷作答为主要特征的纸笔评价，似乎成为课程评价、师生评价的主要方式，甚至是唯一方式，从而导致学科应试化倾向越来越严重。因此，对纸笔评价形式的反思在课程实践中显得尤为重要，尤为迫切。

关键词：课程评价思想政治课课程价值纸优化困境必修课程标准化试题

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叩开幸福课堂之门

中学政治教学参考 2012年第11期 68-69页

作者：季成伟江苏省昆山震川高级中学

随着课程改革不断深入，思想政治课对传统的价值诉求进行了辩证否定，转而追求“有效教学”或者“高效课堂”。然而，思想政治课的价值追求不能止步于“有效”或“高效”，同样在对其辩证否定的基础上，应该进而追求学生“幸福的学”和... 详细信息

随着课程改革不断深入，思想政治课对传统的价值诉求进行了辩证否定，转而追求“有效教学”或者“高效课堂”。然而，思想政治课的价值追求不能止步于“有效”或“高效”，同样在对其辩证否定的基础上，应该进而追求学生“幸福的学”和教师“幸福的教”。

关键词：高效课堂幸福思想政治课辩证否定价值诉求课程改革有效教学教师

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学科核心素养内涵的三维思考

中学政治教学参考 2016年第1期 8-10页

作者：季成伟江苏省昆山震川高级中学

思想政治课是一门国家基础课程。新中国成立60多年来，思想政治课面向学生、面向时代，立足实践，与人民同行，与时代共振，与改革同步。自党的十八大和十八届三中、四中、五中全会以来，包括思想政治课改革在内的国家教育教学改革也进... 详细信息

思想政治课是一门国家基础课程。新中国成立60多年来，思想政治课面向学生、面向时代，立足实践，与人民同行，与时代共振，与改革同步。自党的十八大和十八届三中、四中、五中全会以来，包括思想政治课改革在内的国家教育教学改革也进入了一个关键时期，以核心素养统领课程设置、课程标准、课程实践和课程评价越来越成为教育界的共识。

关键词：素养教育教学改革思想政治课三维内涵学科课程实践新中国成立

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学科核心素养评价的思考与实践

中学政治教学参考 2016年第6期 61-63页

作者：季成伟江苏省昆山震川高级中学

核心素养评价是根据学科核心素养培养目标要求,按一定的规则对核心素养培养效果做出描述和确定,它是核心素养培养过程中必不可少的一环,目的是检查和促进核心素养的培养实效。在核心素养培养过程中,如何科学、有效地评价核心素养水平、... 详细信息

核心素养评价是根据学科核心素养培养目标要求,按一定的规则对核心素养培养效果做出描述和确定,它是核心素养培养过程中必不可少的一环,目的是检查和促进核心素养的培养实效。在核心素养培养过程中,如何科学、有效地评价核心素养水平、检查培养过程、优化培养实践、提升培养效果,应该成为广大思想政治教师思考的问题。季成伟老师从核心素养的评价要素、应然要求、实然指标、评价实践等角度,对核心素养评价进行了深入思考。希望本文能给广大读者以启发,助力探索思想政治学科核心素养评价指标体系的构建。与此同时,也欢迎大家就此问题,把自己的所思所想形成文字,踊跃投稿。

关键词：学科核心思想政治学科培养效果素养水平思想政治教师评价指标季成纸笔测试水平层次高中思想政治课

“基层换届”新变化对《政治生活》教学的影响

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思想政治课教学 2011年第11期 19-20页

作者：季成伟江苏省昆山震川高级中学

高中思想政治《政治生活》是帮助学生了解我国公民依法行使政治权利和途径、依法履行公民义务,感悟公民参与政治生活的作用,从而坚信和拥护党的领导和社会主义制度,并且能在实践中把坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一起来... 详细信息

高中思想政治《政治生活》是帮助学生了解我国公民依法行使政治权利和途径、依法履行公民义务,感悟公民参与政治生活的作用,从而坚信和拥护党的领导和社会主义制度,并且能在实践中把坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一起来的课程。从今年到2012年底,我国城乡县乡两级人大将进行换届选举。

关键词：政治生活换届选举教学社会主义制度人民当家作主公民义务党的领导政治权利