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义务教育阶段网络舆情演化规律和引导机制研究

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义务教育阶段网络舆情演化规律和引导机制研究

作者：季小全南京航空航天大学

学位级别：硕士

随着信息时代的快速发展,义务教育阶段的中小学校的网络舆情频频发生,呈现出愈演愈烈的趋势,给现行学校的管理提出了新的课题。在人人都有话语权、人人都能在网上发表意见的自媒体时代,如何为学校的稳定发展创造良好的教育生态环境,发... 详细信息

随着信息时代的快速发展,义务教育阶段的中小学校的网络舆情频频发生,呈现出愈演愈烈的趋势,给现行学校的管理提出了新的课题。在人人都有话语权、人人都能在网上发表意见的自媒体时代,如何为学校的稳定发展创造良好的教育生态环境,发挥网络舆论正面的评价作用,树立学校的形象,化解舆情危机给学校教学秩序带来的冲击,是学校管理者必须面对的问题。因此,对学校而言,建立起有效的网络教育舆情引导机制,势在必行。本研究选择了以X市当地近三年(2019年1月至2021年12月)间在主要论坛上的网络教育舆情为研究对象,收集这三年中曾发生过的舆情客体事件共137起。本研究首先对舆情客体进行了种类分析,将其分为:师德师风类、校园管理类、校园安全类、教师待遇类、教育公平类、考试招生类、政策变化类和其他类等八个类别。其中师德师风类和校园管理类这两类舆情是网民关注的热点,在这三年中爆发的舆情数量最多。从年度爆发的舆情数量来看,这三年内网络教育舆情总体呈快速增长的趋势。从年内爆发的时间分布上看,每年的4月、7月和9月是舆情爆发的高峰期,9月份是全年舆情爆发最集中的时间,从10月份开始舆情的数量开始回落,逐步走向低谷期。通过对所有教育舆情的主题进行排序,并结合网民对各主题舆情的参与度来分析,网络教育舆情的风险点也绝大多数分布于师德师风类和校园管理类两大类别之中。随后本文通过对学校管理者、教师和家长的访谈,从不同角度分析他们对网络教育舆情的看法。通过对舆情主体的访谈发现,大部分教师在网络教育舆情事件中选择沉默,而家长也仅仅对与自身利益相关的舆情进行关注并参与讨论,学校管理人员对舆情危机的认识有所提升,建立了相应的舆情监测制度,对网络舆情进行回应并对相关涉事人员进行处理。本研究通过“阳光编班”“体育补课费”“特级教师教初一”这三个教育舆情的典型案例来进行剖析,展示教育舆情发展的过程。但由于所有爆发的舆情中,仍然是以周期性舆情和风险点舆情为主,表明学校在网络舆情的应对上,还有待进一步提升。最后,本研究基于4R危机管理理论,构建网络教育舆情的引导机制。在“缩减”阶段构建正面舆情发布机制、多平台发声机制和家校沟通机制。在“预备”和“反应”阶段建立舆情的预警机制,通过议程设置积极引导舆情走向,发挥“意见领袖”的作用和借助网民的力量引导网络舆论。在“恢复”阶段对舆情进行持续跟踪监测,构建舆情危机应对的总结机制和学校形象恢复机制。

关键词：义务教育阶段网络教育舆情演化规律引导机制

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HL-2M装置环向场线圈自感的简捷算法

核聚变与等离子体物理 2007年第4期27卷 273-276页

作者：袁保山宋显明季小全核工业西南物理研究院成都610041

介绍了一种计算HL-2M装置环向场线圈自感的简捷方法,即用多个多边形电流丝模拟环向场线圈,用两个小直线段的互感求和代替多重积分,使问题得到简化。利用HL-2A装置的放电数据拟合计算了HL-2A装置环向场线圈的自感,从而验证了方法的正确性。

关键词： HL-2M装置环向场线圈电感计算

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HL-2A等离子体约束参数的实时确定

物理学报 2006年第3期55卷 1315-1319页

作者：袁保山游天雪秦运文冯北滨季小全核工业西南物理研究院成都610041

在HL-2A等离子体放电过程中,利用CF编码计算出的等离子体边界磁场,计算出Shafranov积分S1,S2和S3,再利用反磁磁通导出极向比压βp,等离子体内自感li,等离子体磁轴的大半径Rm,等离子体的能量Wdia,能量约束时间τE;再用电流矩导出等离子... 详细信息

在HL-2A等离子体放电过程中,利用CF编码计算出的等离子体边界磁场,计算出Shafranov积分S1,S2和S3,再利用反磁磁通导出极向比压βp,等离子体内自感li,等离子体磁轴的大半径Rm,等离子体的能量Wdia,能量约束时间τE;再用电流矩导出等离子体的电流中心(Rc,Zc).实时确定这些量对于及时了解和改进装置的放电和改善等离子体性能很有意义.

关键词：等离子体约束 Shafranov积分

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紧抓关键词,让历史学习更高效

初中生世界（初中教学研究） 2020年第10期 38-39页

作者：季小全江苏省兴化市板桥初级中学

抓历史关键词是提高中学历史学习效率的有效途径之一。抓历史关键词可以加深对历史知识的理解,可以更高效地掌握历史知识,可以让解题的思路更合理。

关键词：历史学习高效

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案例教学法在初中历史课堂中的应用与反思

初中生世界（初中教学研究） 2022年第7期 36-39页

作者：季小全江苏省兴化市板桥初级中学

在初中历史课堂教学中,案例教学法有利于学生对抽象的历史概念进行认知和内化。教学案例应具有典型性、启发性、客观性等特点。案例教学法在国内应用时间较短,尚缺乏充分的理论研究,教师在使用时应避免案例应用泛化、案例选择不恰当和... 详细信息

在初中历史课堂教学中,案例教学法有利于学生对抽象的历史概念进行认知和内化。教学案例应具有典型性、启发性、客观性等特点。案例教学法在国内应用时间较短,尚缺乏充分的理论研究,教师在使用时应避免案例应用泛化、案例选择不恰当和评价不到位。

关键词：案例教学法初中历史应用与反思

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紧抓关键词，让历史学习更高效

初中生世界 2020年第40期 38-39页

作者：季小全江苏省兴化市板桥初级中学

关键词：关键词历史学习高效

用磁探针反演磁岛二维结构的方法及其在HL-2A装置上的应用

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核聚变与等离子体物理 2011年第3期31卷 200-206页

作者：孙腾飞刘仪季小全徐媛冯北滨核工业西南物理研究院成都610041

介绍了HL-2A装置中利用磁探针数据反演磁岛极向二维结构的新方法,以及在反演基础上建立的撕裂模动态分析方法。在实验中通过磁探针测量确定作为扰动磁场来源的扰动电流。将扰动磁通与由EFIT重建的平衡磁通叠加反演出磁岛的结构,并给出... 详细信息

介绍了HL-2A装置中利用磁探针数据反演磁岛极向二维结构的新方法,以及在反演基础上建立的撕裂模动态分析方法。在实验中通过磁探针测量确定作为扰动磁场来源的扰动电流。将扰动磁通与由EFIT重建的平衡磁通叠加反演出磁岛的结构,并给出磁岛的宽度。然后,按时间顺序建构二维结构图并依次记录,之后依次展现图像就可以对磁岛进行动态分析。应用此方法进行撕裂模分析,得出了磁岛旋转与电子抗磁漂移方向相同,验证了磁岛宽度与扰动场的关系及ECRH对磁岛的抑制作用。这显示了磁探针反演磁岛结构方法的直观性,对观察并控制MHD不稳定性非常有利。

关键词：磁探针 MHD不稳定性磁岛磁岛旋转电子回旋共振加热

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案例教学法在初中历史课堂中的应用与反思

初中生世界 2022年第28期 36-39页

作者：季小全江苏省兴化市板桥初级中学

在初中历史课堂教学中，案例教学法有利于学生对抽象的历史概念进行认知和内化。教学案例应具有典型性、启发性、客观性等特点。案例教学法在国内应用时间较短，尚缺乏充分的理论研究，教师在使用时应避免案例应用泛化、案例选择不恰当... 详细信息

在初中历史课堂教学中，案例教学法有利于学生对抽象的历史概念进行认知和内化。教学案例应具有典型性、启发性、客观性等特点。案例教学法在国内应用时间较短，尚缺乏充分的理论研究，教师在使用时应避免案例应用泛化、案例选择不恰当和评价不到位。

关键词：案例教学法初中历史应用与反思

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HL-2A装置测量等离子体位移的磁通环法

核聚变与等离子体物理 2006年第2期26卷 121-127页

作者：周航宇杨青巍冯北滨宋显明郑银甲李波张锦华季小全袁保山核工业西南物理研究院成都610041 华中科技大学武汉430074

介绍了磁通环法测量等离子体位移的原理。通过计算由磁通环及其附近小磁探针得到的数据,给出了位移随时间变化的曲线。通过将所得到的等离子体位移的变化趋势与非对称探针和CCD相机的测量结果进行比较,验证了磁通环法测量的正确性。该... 详细信息

介绍了磁通环法测量等离子体位移的原理。通过计算由磁通环及其附近小磁探针得到的数据,给出了位移随时间变化的曲线。通过将所得到的等离子体位移的变化趋势与非对称探针和CCD相机的测量结果进行比较,验证了磁通环法测量的正确性。该测量方法已用于HL-2A等离子体位移反馈控制系统。

关键词：等离子体位移磁通环反馈控制系统