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教学内容：苏教版义务教育课程标准；实验教科书《数学》五年级下册第1、2页。设计理念：“方程的意义”是概念的教学，数学概念不仅是局部的，而且是全局的；不仅是静态的，而且是动态的；不仅是学科的，而且是儿童的。在新课程背景下，学生概念的形成应具有更大的涵盖面、影响力和迁移性，并且通过自我理解、生成、连接，形成自己的知识系统。

关键词： “方程的意义” 教学内容多层面义务教育课程标准数学概念实验教科书新课程背景《数学》

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蓄电池性能及剩余容量检测仪设计

蓄电池性能及剩余容量检测仪设计

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作者：季国栋河北大学

学位级别：硕士

阀控式铅酸蓄电池(Valve Regulated Lead Acid Battery,VRLAB)作为储能设备,在汽车、通信、电子、手机等各个领域都有广泛的应用。面对生活中大量使用的蓄电池,对其工作性能要求也越来越高,为对其状况能有足够的了解,这就要求具有相应... 详细信息

阀控式铅酸蓄电池(Valve Regulated Lead Acid Battery,VRLAB)作为储能设备,在汽车、通信、电子、手机等各个领域都有广泛的应用。面对生活中大量使用的蓄电池,对其工作性能要求也越来越高,为对其状况能有足够的了解,这就要求具有相应的检测设备。本文分析了衡量蓄电池性能优劣的主要参数内阻、额定容量检测中存在的难点和复杂性,对于内阻的检测采用直流交变法,额定容量测试采用恒流放电法。由于多种因素对蓄电池的剩余容量具有影响并且实现精确检测存在很大困难,成为了蓄电池行业研究的重点。本文详细介绍了蓄电池剩余容量检测中常用的估算方法,通过比较分析后采用短时间恒定大电流放电—负载电压法进行估算,简称为恒流放电—电压估算法。本文设计的蓄电池检测仪以STM32低功耗单片机为核心搭建硬件系统,设计了硬件电路、编写了软件驱动程序。硬件电路设计中,采用运算放大器LM358和功率MOSFET管构建恒流放电电路,加入PI调节器调整电路中电流的稳定性,通过仪表放大器AD620实现微弱小信号的放大,利用DHT11传感器感知环境温度,采用芯片CH340G实现USB转串口。单片机驱动程序通过调用STM32固件库函数开发,上位机软件的编写则采用C#语言,并通过软硬件协同工作实现蓄电池检测仪的功能,完成对12V铅酸蓄电池的检测与分析。本文最后章节对设计所完成的检测仪进行了功能测试,实验表明检测仪达到了预期的设计技术指标。设计的恒流负载电路能够实现对待测蓄电池恒流放电,估算出的剩余容量值与检测得到的电池性能参数值均在误差允许范围内,且检测仪作为下位机能够实现与上位机软件的通信。本文设计的检测仪可作为蓄电池厂家和维修人员检测蓄电池的参考工具,具备很好的实用性和较高的应用价值。

关键词：蓄电池检测内阻剩余容量 STM32单片机

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找准起点，让教学更有效—“认识三角形”教学例谈

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小学数学教师 2009年第7期 144-149页

作者：季国栋江苏省启东市第一实验小学

准确把握数学学习的起点，促使学生基于自身已有积累去探求新知、建构意义，无疑是促进学生持续发展、凸显教学本质的前提。本文结合“认识三角形”的教学，就此展开探讨。一、找准起点，“瘦身”创造赢得探究关系的可能数学知识来源... 详细信息

准确把握数学学习的起点，促使学生基于自身已有积累去探求新知、建构意义，无疑是促进学生持续发展、凸显教学本质的前提。本文结合“认识三角形”的教学，就此展开探讨。一、找准起点，“瘦身”创造赢得探究关系的可能数学知识来源于生活，许多内容都能在现实生活中找到相对应的原型。与学生生活密切相关的内容，

关键词：教学本质三角形学生生活数学学习建构意义持续发展知识来源

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“毫米和分米”教学要点例谈

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小学数学教师 2013年第10期 80-85,15页

作者：季国栋江苏省启东实验小学

“毫米和分米”是学生在“厘米和米”的认识基础上进行的。笔者认为，这一内容的教学，需要建立在学生已有经验和实践活动的基础之上，安排多种活动让学生建立正确、丰富的长度表象，需要学生在了解单位进率的同时感知数学知识的整体结... 详细信息

“毫米和分米”是学生在“厘米和米”的认识基础上进行的。笔者认为，这一内容的教学，需要建立在学生已有经验和实践活动的基础之上，安排多种活动让学生建立正确、丰富的长度表象，需要学生在了解单位进率的同时感知数学知识的整体结构。这样的教学才能既关注儿童现实，又关注数学提升。基于这样的认识，笔者给出如下的教学要点和教学建议。

关键词：教学要点数学知识实践活动教学建议学生体结构感知进率

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