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物理学习困难的认知因素分析

课程．教材．教法 2003年第8期23卷 54-56页

作者：孟昭辉云云东北师范大学物理系长春130024

物理学习困难的研究，是物理教育十分关注的问题。针对“物理难学”的特殊性和普遍性，物理学习困难可分为群体性和个体性物理学习困难。当代认知心理学认为，认知因素是决定学习结果和学习效率的最直接因素。认知因素对物理学习困难形... 详细信息

物理学习困难的研究，是物理教育十分关注的问题。针对“物理难学”的特殊性和普遍性，物理学习困难可分为群体性和个体性物理学习困难。当代认知心理学认为，认知因素是决定学习结果和学习效率的最直接因素。认知因素对物理学习困难形成的影响主要表现在：由于认知发展阶段所限，使得中学生的物理思维出现“形式——具体”左右摆动的现象；而场依存型和具体型认知风格相对于场独立型和抽象型认知风格的学生在物理学习中将遇到更多的障碍；学生的物理知识储备量不足、知识组织程度低、物理知识表征不完善等认知结构缺陷和元认知能力低下直接导致了物理学习困难。

关键词：物理教学学习障碍认知因素元认知能力原因中学对策

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中学物理教育理论与实践研究 1版

德国物理教师的科学史教育及其启示——以奥尔登堡大学为例

丛书名：中学教师进修高等师范本科(专科起点)教材

2003年

作者：孟昭辉

中学教师进修高等师范本科(专科起点)教材专升本:本教材分物理教育理论综述和物理教育改革与实践透视两编。分别阐述了中学物理课程理论基础、物理学习理论、中学物理教育改革、以及中学物理教育实践研究等内容。

ISBN: (纸本)7040118432

关键词：物理课教学研究中学

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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外国教育研究 2009年第5期36卷 88-91页

作者：费金有孟昭辉东北师范大学教育科学学院吉林长春130024 东北师范大学物理学院吉林长春130024

德国科技的高水平发展与从事基础教育的高素质的物理教师是密不可分的。为提高物理教师的科学史素养,德国奥尔登堡大学物理系设置了以仿制实验为核心的教育课程,将职前和在职物理教师通过团队研究的模式结合在一起进行培训。在对典型的... 详细信息

德国科技的高水平发展与从事基础教育的高素质的物理教师是密不可分的。为提高物理教师的科学史素养,德国奥尔登堡大学物理系设置了以仿制实验为核心的教育课程,将职前和在职物理教师通过团队研究的模式结合在一起进行培训。在对典型的科学实验进行价值发掘和意义重构的过程中,实现了高校资源与基础教育一线物理教师经验的优势互补,对我国物理教师的科学史教育有一定启示意义。

关键词：德国物理教师科学史仿制实验团队研究

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物理教师主体性的缺失与建构

课程．教材．教法 2009年第5期29卷 80-84页

作者：费金有孟昭辉东北师范大学物理学院

物理教师的主体性是一种优秀的教学品质。针对当前物理教学的实际问题，分别从社会、学校制度和教师自身素质等层面，对物理教师主体性的缺失进行归因。力倡以物理课程改革为契机，在对物理学进行文化阐释和价值开发的过程中，为教师文... 详细信息

物理教师的主体性是一种优秀的教学品质。针对当前物理教学的实际问题，分别从社会、学校制度和教师自身素质等层面，对物理教师主体性的缺失进行归因。力倡以物理课程改革为契机，在对物理学进行文化阐释和价值开发的过程中，为教师文化提供合理应有的支持，使物理教师的主体性得以展现。

关键词：主体性教师文化物理文化课程改革

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要正确认识“势能属于系统”的物理本质

物理实验（中学部分） 2004年第12期24卷 8-9页

作者：孟昭辉东北师范大学物理学院，吉林长春130024

高中物理关于重力势能的概念，许多教材和教学参考书中指出“重力势能是物体和地球所组成的系统所共有的，而不是物体单独具有的”．现行普通高中物理新教材中对此也有一段文字阐述，且用黑体字强调“势能是系统所共有的”，应该说这是... 详细信息

高中物理关于重力势能的概念，许多教材和教学参考书中指出“重力势能是物体和地球所组成的系统所共有的，而不是物体单独具有的”．现行普通高中物理新教材中对此也有一段文字阐述，且用黑体字强调“势能是系统所共有的”，应该说这是认识势能物理内涵的一个十分重要的观点，它具有极为重要的物理意义．但对这个重要结论的理解，许多版本高中物理教材的陈述却未能触及概念本质，很多高中物理教师对此理解不透彻，也讲不清楚结论的确切含义，不免给学生的学习造成疑惑和困难。

关键词：高中物理教材重力势能结论物体教学参考书教师理解物理本质物理意义系统

建筑施工企业安全成本控制研究 ——以天津地铁三号线某车站工程项目为例

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建筑施工企业安全成本控制研究 ——以天津地铁三号线某车站工程...

作者：孟昭辉山东大学

学位级别：硕士

针对目前我国严峻的建筑安全生产形势,由安全事故引发的施工企业经济损失巨大,如何合理地将安全成本控制的思想贯彻于施工企业的项目成本控制中已成为一个亟待解决的问题。施工企业在进行工程项目成本控制的过程中,要想最大限度地降低成... 详细信息

针对目前我国严峻的建筑安全生产形势,由安全事故引发的施工企业经济损失巨大,如何合理地将安全成本控制的思想贯彻于施工企业的项目成本控制中已成为一个亟待解决的问题。施工企业在进行工程项目成本控制的过程中,要想最大限度地降低成本,以最终达到盈利的目的,实现对项目成本的有效控制必须加强在安全方面的成本控制。安全成本控制已成为施工企业项目成本控制中的重要环节。除了要加大预先必要的安全投入之外,同时还要把握好项目安全实施与控制的每一个环节,制定科学合理的控制计划,对其实施过程进行周密的控制,避免安全事故发生,最大限度地合理降低成本,是一个重要问题。鉴于此,施工企业安全成本控制方法的研究是很迫切的。本文通过对国内外施工企业成本控制的现状进行研究,界定出施工企业安全成本控制的要素：即施工企业的组织体系及制度体系、流程管理以及安全成本控制方法。通过对施工企业传统成本控制的要素的分析,发现其目前存在的缺陷,并在此基础上提出改进措施。通过本文研究,有助于施工企业降低安全事故的发生频率、减少人员伤亡、提高建筑产品的工程质量,使建设项目施工现场的安全状况有所改善,在一定的安全保证度范围内实现项目成本原定目标,为施工企业创造最优经济效益。

关键词：建筑施工企业安全成本控制安全管理控制流程

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科学观的教育价值及其课程实现

课程．教材．教法 2007年第9期27卷 55-59页

作者：于海波孟昭辉东北师范大学物理学科教育研究所吉林长春130024

科学观是制约科学课程发展的重要变量。就类型而言，科学观包括本质观、发展观、价值观和习得观等内容；从形态来看，科学观包括显性、隐性和“实践”等存在形式。恰当的科学观教育有助于学生世界观、自然观、发展观和人生观的形成与发... 详细信息

科学观是制约科学课程发展的重要变量。就类型而言，科学观包括本质观、发展观、价值观和习得观等内容；从形态来看，科学观包括显性、隐性和“实践”等存在形式。恰当的科学观教育有助于学生世界观、自然观、发展观和人生观的形成与发展。由于实现途径的差别，科学观对科学课程的规划、设计和实施的制约表现为观念性和资源性影响两个方面。

关键词：科学观科学课程课程发展课程设计

湿地系统在我国北方城镇污水净化中适用性的研究

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湿地系统在我国北方城镇污水净化中适用性的研究

作者：孟昭辉东北农业大学

学位级别：硕士

在污水处理工艺中,自然湿地的水质净化功能和由此演变而来的人工湿地污水处理系统一直是研究的热点。但由于其水质净化机理复杂、运行数据不充分,人们对其处理效果和运行状态的稳定性还处于探索中。而用湿地系统对我国北方城镇污水处理... 详细信息

在污水处理工艺中,自然湿地的水质净化功能和由此演变而来的人工湿地污水处理系统一直是研究的热点。但由于其水质净化机理复杂、运行数据不充分,人们对其处理效果和运行状态的稳定性还处于探索中。而用湿地系统对我国北方城镇污水处理进行研究,国内尚无先例。本文将针对北京地区特殊的气候条件,研究两种湿地系统用于城镇生活污水净化时在不同的水力负荷下所能达到的净化效果及其在不同季节的运行模式,该成果对于湿地系统在我国北方城镇生活污水净化及回用中的规划和设计来说,具有很高的实用价值。本文通过大量的资料调研,对湿地系统的基本概念、特点、功能、类型和发展历史等进行了系统的阐述;对湿地系统对于各种污染物的去除机理逐一进行了论述;并通过大量的文献数据获得了以北美、英国、捷克、丹麦等地区几百个人工湿地为数据源的一级动力学模型和回归等式。根据纬度相同气候条件相似的原理筛选出了纬度与北京地区一致、样本数量多、适用于湿地系统的一级动力学模型和回归等式,再通过理论分析对一级动力学模型参数进行修正,最终应用于两种湿地系统年平均处理效果和处理效果年变化模式的预测,并通过类比试验研究对预测结果进行了验证,得出了非常有实用价值的结论。本文还论述了现行的各类污水回用水质标准,并提出了生活杂用水和景观水体补水的建议污水回用水质标准。根据以上标准,结合上述所得预测结果,探讨了湿地系统净化后可能回用的途径。湿地系统的建造和运行费用低,湿地系统净化污水效果优于常规处理单元,又有一定的景观效果和很高的生态效益,人们对生态的日益关注为其大面积推广应用提供了契机。本文的研究结果也表明了湿地系统在我国北方城镇污水净化方面有着广阔的应用前景。

关键词：湿地系统净化效能模型预测类比试验

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科学课程的文化学研究:内涵、价值与走向

教育理论与实践 2004年第3期24卷 61-64页

作者：于海波孟昭辉东北师范大学物理学科教育研究所吉林长春130024

科学课程是与科学文化、教育文化、社会文化相关联的特殊文化形态,具有鲜明的文化属性。对科学课程进行文化学分析、阐释和建构,不仅有利于科学课程文化基本属性的揭示、科学课程基本理论的建设,更是科学课程改革与实践迫切需要解决的... 详细信息

科学课程是与科学文化、教育文化、社会文化相关联的特殊文化形态,具有鲜明的文化属性。对科学课程进行文化学分析、阐释和建构,不仅有利于科学课程文化基本属性的揭示、科学课程基本理论的建设,更是科学课程改革与实践迫切需要解决的问题。然而“科学课程的文化学研究”是一个崭新的课题,尚未引起学界的足够重视。因此,有必要对“科学课程的文化学研究”的理论依据、实践价值、基本框架和发展趋势进行深入分析。

关键词：科学文化科学课程课程文化