检索结果-南通市图书馆

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中华优秀传统文化融入小学数学的教学建议

课程教材教学研究（上半月） 2024年第5期 5-5页

作者：孙钰红不详

教师需要充分挖掘教材中已有的相关资源,自然融入小学数学教学中,促进中华优秀传统数学文化的传播与数学核心素养的落地:1.系统梳理,在日积月累中感受中华优秀传统数学文化的渊源。小学数学教材承载着中华优秀传统数学文化的教育功能,... 详细信息

教师需要充分挖掘教材中已有的相关资源,自然融入小学数学教学中,促进中华优秀传统数学文化的传播与数学核心素养的落地:1.系统梳理,在日积月累中感受中华优秀传统数学文化的渊源。小学数学教材承载着中华优秀传统数学文化的教育功能,各版本教材都编排了丰富的、有意义的多样化素材。在教学中,教师往往更关注数学学科元素,而这些与中华优秀传统数学文化相关的素材常常被忽略,导致精心编排的资源有时会形同虚设。因此,教师需要有序整理教材中的相关内容,以显性的方式加以呈现,并在日常教学中利用每一个相关素材适时进行教学渗透,让学生感受中华优秀传统数学文化的渊源。

关键词：小学数学教材中华优秀传统文化数学核心素养日常教学挖掘教材小学数学教学教学建议教学渗透

小学数学教学目标优化促进教学行为改进的实践研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学教学目标优化促进教学行为改进的实践研究

作者：孙钰红杭州师范大学

学位级别：硕士

教学是一项有目的的理性行为,因此教学目标尤为重要,教师总是为了某一目的而教。可以说教学目标是教育工作者的核心与灵魂,教学目标理应成为教师教学工作关注的焦点与研究的重点。然而事实却并非如此,“教学目标”这一教学的灵魂时时被... 详细信息

教学是一项有目的的理性行为,因此教学目标尤为重要,教师总是为了某一目的而教。可以说教学目标是教育工作者的核心与灵魂,教学目标理应成为教师教学工作关注的焦点与研究的重点。然而事实却并非如此,“教学目标”这一教学的灵魂时时被教师们无情地忽视与抛弃。笔者在教研工作中常常目睹种种目标丢失现状,教学往往不是以目标为引领,而是凭感觉牵引。因教师对目标的轻视甚至忽视导致课堂教学中教学效率低下的现象也比比皆是。笔者对我区三百余位小学数学教师进行了目标设置情况的问卷调查,以更好地了解目前教师们在目标设置方面的一些现状,并通过问卷了解他们对于目标设置改进的需求。在此基础上笔者主要从两个方面来阐述文章的主要观点：一是梳理了教学目标优化的方法。帮助教师梳理了一些如何关注目标、优化目标的具体可操作的方法,有助于教师在教学中较好地开展实践;二是阐述了目标优化促进行为改进的策略及相应案例。此项研究主要在于能引导教师关注目标在教学中的作用,用目标来引领教学、观测教学、反思教学,以较有力地改进一些低效的教学行为,提升课堂教学的效率,使得目标真止成为课堂教学的灵魂。通过实践研究表明,当教师真正关注目标时,轻负高质不再是神话,教师的专业成长也在这一过程中得以提升。

关键词：目标优化行为改进实践研究

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学计量单位教学的困惑、实践与思考

小学数学教师 2011年第1期 119-125页

作者：孙钰红浙江省杭州市拱墅区教师进修学校

一、困惑与问题人教版《数学》教材中涉及计量单位的新授课共约20课时，与小学阶段360余节新授课相比，仅占了新授课总课时的5％左右。这类课研究的教师也比较少，但教师的困惑与问题却很多，主要罗列如下。

关键词：计量单位小学数学教学实践《数学》教材新授课小学阶段人教版

优质情境的特征思考——关注数学基本活动经验积累

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教学月刊（小学版）（数学） 2019年第11期 53-57页

作者：孙钰红浙江省杭州市拱墅区教育研究院

数学教学是数学活动的教学,学生通过数学活动获得的经验,与数学基本知识、数学基本技能、数学思想方法交织在一起,"基本数学活动经验本身并不构成一个单独的维度,而是充填在三维模块中间的黏合剂"(张奠宙).经验积累是建立在学生亲身体... 详细信息

数学教学是数学活动的教学,学生通过数学活动获得的经验,与数学基本知识、数学基本技能、数学思想方法交织在一起,"基本数学活动经验本身并不构成一个单独的维度,而是充填在三维模块中间的黏合剂"(张奠宙).经验积累是建立在学生亲身体验的基础上的,关注基本活动经验积累的课堂能真正促成学习方式的有效转变.

关键词：数学思想方法亲身体验基本活动经验积累数学教学黏合剂基本数学活动经验数学基本技能情境

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学应用题教学的思考

在具体计算中完成面积计算公式的推导--以“多边形的面积”教学为例

小学各科教与学 2007年第1期 90-92页

作者：孙钰红

应用题改革历来是数学教材改革的重点内容之一，以往的改革都表现为量的增减和难度的升降，而基于新一轮课程改革背景下的应用题的教学，是在数学教育新理念宏观指导下从目标、内容到教法的一次全方位改革，不再是小修小补。新课程实施...

应用题改革历来是数学教材改革的重点内容之一，以往的改革都表现为量的增减和难度的升降，而基于新一轮课程改革背景下的应用题的教学，是在数学教育新理念宏观指导下从目标、内容到教法的一次全方位改革，不再是小修小补。新课程实施以来，教师在应用题教学过程中遇到了许多困惑，例如，线段图是否仍然作为应用题教学的重点、数量关系是否仍要进行分析、没有了清晰的板块学生怎么学习应用题等等。下面谈谈笔者的一些思考。一、理解本质--把握价值取向面对种种困惑，笔者认为最重要的是理解新课程理念下“应用题”教学的本质，只有在此基础上我们才可能去思考应用题该怎么教。长期以来，教师们对于“应用题”的界定就是：从实际生活中提取出来的，让学生运用所学的数学知识来解决的习题，认为应用题的本质是一种习题。而数学课程标准中把应用题确定为“发展性领域”中的“解决问题”。所谓数学中的“解决问题”，是综合性、创造性地将学过的数学知识用于陌生的、新的问题情境的过程。相应地，新教材中已经不再单独设立应用题教学的章节，往往以计算伴随着应用的形式编排。这就对我们一线教师头脑中长期存在的传统认识提出了挑战。新课程理念下的应用题教学的本质应该是教师指导学生解决数学问题的教学，属于问题解决的教学。它首先应该是让学生解决实际问题，其次才是供学生练习的数学习题。对应用题我们应该充分认清其问题和习题两方面的性质，同一类应用题，对从未学过的学生而言是共同需要解决的问题，而对于学过同类题目的学生来说只是做练习，学生做练习的水平不能等同于其解决问题的水平。于是，学生解答应用题的过程首先应该是运用学过的数学知识解决数学问题的过程，其次才是模仿练习的过程。这样，应用题教学的目的就应该是发展学生的思维能力，促进学生良好的思维品质的形成，培养学生的创新精神和实践能力。二、理性思考，积极探索教学途径客观、理性地来看，过去的应用题教学虽然存在着一些问题，但也并不是一无是处。而新教材的教学过程中，教师们也感受到了一些问题的存在，如教学的逻辑不严密，应用题的难易程度忽上忽下，等等。所以，我们既需要思考传统应用题教学解题策略中有哪些精华可以传承，也需要反思新课程理念下解决问题过程中还应该让学生得到什么。笔者认为在教学中需要关注以下几方面的问题。（一）重视感知、整合数学信息的能力新理念下解决问题教学的基本特点是：感知信息、发现问题、提出策略、解决问题。感知信息并发现问题是解决问题的前提。新课程背景下的应用题教学呈现形式是多样化的，除传统的文字形式外，还有表格、图画、情景对话、图文结合等方式。学生往往不能够很好地理解信息源并进行很好的整合。

关键词：

来源：人大复印报刊资料评论

在线全文

人大复印报刊资料

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学教育 2022年第11期 36-38页

作者：孙钰红浙江省杭州市拱墅区教育研究院

在小学数学教学中,多边形的面积计算公式的推导过程蕴含着数学思想的渗透与核心能力的培养.如化归思想、空间观念等。同时这部分内容也是学生学习的难点,尤其是在学习三角形的面积、梯形的面积时,面积计算公式的推导过程更为困难。通过... 详细信息

在小学数学教学中,多边形的面积计算公式的推导过程蕴含着数学思想的渗透与核心能力的培养.如化归思想、空间观念等。同时这部分内容也是学生学习的难点,尤其是在学习三角形的面积、梯形的面积时,面积计算公式的推导过程更为困难。通过日常调研发现,一些教师在教学“多边形的面积”单元内容时存在较多问题,为此,我们针对这些问题进行了课堂观察与实践反思,取得了较好的效果。

关键词：课堂观察实践反思空间观念小学数学教学多边形化归思想计算公式单元内容

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

精选内容巧妙寻点有效设计复习

中小学数学（小学版） 2014年第7期 105-107页

作者：孙钰红浙江省杭州市拱墅区教师进修学校

复习教学是提高学习质量的重要环节，也是学生建构良好的认知体系，提升数学学习能力不可缺少的学习过程。然而现实中复习教学是教师们不够重视的，也是老师们感觉极度困惑与困难的环节，复习课更多的是理理练练，复习教学等于考试这样... 详细信息

复习教学是提高学习质量的重要环节，也是学生建构良好的认知体系，提升数学学习能力不可缺少的学习过程。然而现实中复习教学是教师们不够重视的，也是老师们感觉极度困惑与困难的环节，复习课更多的是理理练练，复习教学等于考试这样的极端问题比比皆是，期末复习也是学生们感到最恐惧的一个阶段。复习课如何精选内容是复习过程中教师尤为感到困难的地方。目前教材所提供的复习整理课的内容总体来看比较笼统，知识点比较全面，教师常以练习训练的方式来整理知识，难以激发学生兴趣。复习课需要体现复习味，如何寻找有效复习点是值得大家思考的内容，笔者梳理了以下几种思路供借鉴。

关键词：复习教学内容有效设计精选数学学习能力学生兴趣复习课学习质量

基于“研学一致”理念设计研修活动的实践探索——以区小学数学教师团体素质大赛为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学教育 2019年第13期 28-30,33页

作者：孙钰红浙江省杭州市拱墅区教育研究院

各级各类教师研修活动是教师专业成长的摇篮,设计优质的研修活动能促进教师拔节成长。然而目前的各种研修活动中存在着较多问题,不能发挥应有的作用。研修活动即教师的学习活动,本质上它与学生的学习活动是一致的,两者都是学习活动,应... 详细信息

各级各类教师研修活动是教师专业成长的摇篮,设计优质的研修活动能促进教师拔节成长。然而目前的各种研修活动中存在着较多问题,不能发挥应有的作用。研修活动即教师的学习活动,本质上它与学生的学习活动是一致的,两者都是学习活动,应有共通之处。从目前来看,如何开展有效的学生学习活动大家已经有了一定的共识,这为如何基于学习理念来有效设计开展研修活动作了方向引领。我们基于“研学一致”的理念,对如何设计开展区域研修活动进行了积极尝试。

关键词：小学数学教师理念设计研修学习活动大赛素质实践教师专业成长

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学应用题教学的思考

中小学教材教学(1993-2006) 2006年第10期 90-92页

作者：孙钰红浙江省杭州市拱墅区教育局教研室浙江杭州310005

应用题改革历来是数学教材改革的重点内容之一,以往的改革都表现为量的增减和难度的升降,而基于新一轮课程改革背景下的应用题的教学,是在数学教育新理念宏观指导下从目标、内容到教法的一次全方位改革,不再是小修小补。新课程实施以来... 详细信息

应用题改革历来是数学教材改革的重点内容之一,以往的改革都表现为量的增减和难度的升降,而基于新一轮课程改革背景下的应用题的教学,是在数学教育新理念宏观指导下从目标、内容到教法的一次全方位改革,不再是小修小补。新课程实施以来,教师在应用题教学过程中

关键词：应用题教学数量关系线段图小学数学应用题