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江苏卷语文附加题是不是该安静地走开
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中学语文教学参考 2013年 第11期 65-66页
作者： 孙自见 江苏沛县教研室
语文附加题作为江苏省高考试题（文科）的一部分，自2008年出现以来，一直饱受争议。如今，六个年头过去了，我们再来冷静梳理一下这条高考语文试卷的“尾巴”，似乎有越来越多的理由让它从高考中消失。一、考点重复。命麓少新意附加题... 详细信息
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群文阅读教学中多维整合策略的运用
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教学与管理 2019年 第28期 57-59页
作者： 孙自见 张翼 江苏省徐州市教育教学研究室
开展基于学习任务群的群文阅读教学是新课程背景下阅读教学的新趋势,是广大语文教师面临的新课题,必须做好教学篇目整合、教学内容整合、学习方法整合等多维度整合工作。
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从言语内容到言语形式——2020年高考语文全国新高考Ⅰ卷现代文阅读考点变化浅析
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语文教学通讯 2021年 第5期 80-81页
作者： 孙自见 徐州市教育教学研究室 江苏徐州221009
2020年高考语文全国新高考Ⅰ卷关于言语形式考查的题目大幅增加,究其原因,一是业内呼声由来已久,二是新课标新理念的反映,三是在近几年的高考试题中已现端倪。我们一方面要透过变化分析题目背后反映出的测试理念,在教学活动中认真予以落... 详细信息
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高考语文试卷应慎设选做题——对新课标“高考命题建议”的建议
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语文学习 2020年 第5期 69-72页
作者： 孙自见 江苏徐州市教育教学研究室
《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)第一次对学业水平考试与高考命题给出指导性建议,明确了测评与考试的目的、命题的思路和框架、命题和阅卷的原则.该命题建议极富纲领性、指导性和创新性,对广大一线教师教学和... 详细信息
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有话何不好好说——2011年高考语文江苏卷用语求疵
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语文学习 2011年 第11期 68-69页
作者： 孙自见 江苏沛县教育局教研室
高考的严肃性、权威性决定了高考试卷的命制是一项技术含量极高的工作，试卷上的每一个字、每一个标点都应经过命题人反复斟酌，仔细推敲。以求科学准确地表达命题者的意图。高考语文试题尤应如此．其一字一句应当规范、缜密，成为现代... 详细信息
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浓淡有致 韵味无穷——谈鲁迅小说里的“吃”
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中学语文教学参考（教师版） 2004年 第12期 52-53页
作者： 孙自见 江苏
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载不动 许多“愁”——近三年高考现代文阅读文学类作品选材印象
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语文教学与研究 2018年 第23期 126-128页
作者： 孙自见 江苏省徐州市教育教学研究室
在高考日益强调“立德树人、以文化人”的大背景下,文学类文本语篇材料的选择越发显得重要。2017年版《普通高中语文课程标准》在“高考命题建议”中明确指出,命题“选用的语言材料要有时代性、典型性和多样性,贴近学生生活,充分体现语... 详细信息
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高一语文试题,请慢些与高考“接轨”
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语文知识 2015年 第5期 93-95页
作者： 孙自见 江苏省沛县教研室
目前在许多地方的高中语文教学中,存在着越来越严重的＂高一教学高三化＂现象,高三的许多教学内容被及早地＂下放＂到高一,高一的孩子刚刚告别中考,似乎一转身就要直面高考了。原因在哪儿呢？
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高考现代文阅读考查亟待规范和统一
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语文教学与研究 2017年 第34期 107-111页
作者： 孙自见 江苏省徐州市教研室
高考现代文阅读选什么材料,出什么题目,给什么答案,得多少分数,大家似乎都认为天经地义,无可厚非。直到今年浙江众多考生被"一条草鱼"弄得苦不堪言,这个问题才忽然一下子浮出水面,引发众多人说长道短。其实,细细梳理一下近年来各地高考... 详细信息
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向青草更青处漫溯——《最后的常春藤叶》伏笔再探
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中学语文教学参考 2018年 第6期 26-27页
作者： 孙自见 江苏省徐州市教研室
欧·亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是＂小说的意外结局＂——出乎意料,但又在情理之中,这种巧妙的结尾被小说界称之为＂欧·亨利式的结尾＂。他的小说结尾之所以有这样的魅力,其中一个技巧就是善用伏笔。《最后的常春藤叶》... 详细信息
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