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“小”人物也有“大”风采

快乐作文 2024年第12期 22-25页

作者：孙秋备

名师寄语:“读写一体化”是统编教材的显著特点。文质兼美的课文既是训练阅读的典型例子,也是赋能写作的源头活水。整合单元读写,意在打通阅读与写作的壁垒,让阅读介入写作,以阅读滋养写作。[情境任务]七年级下册第三单元选编的四篇文...

名师寄语:“读写一体化”是统编教材的显著特点。文质兼美的课文既是训练阅读的典型例子,也是赋能写作的源头活水。整合单元读写,意在打通阅读与写作的壁垒,让阅读介入写作,以阅读滋养写作。[情境任务]七年级下册第三单元选编的四篇文章《阿长与》《老王》《台阶》《卖油翁》都讲述了平凡人的故事,单元写作训练内容是“抓住细节”。课文中“小人物”言行的细微处,有着朴素的爱和单纯的善,给人以平实、真切、直抵内心深处的感动。

关键词：

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讲述探索故事,涵养科学精神

快乐作文 2024年第24期 22-25页

作者：孙秋备

[情境任务]对未知的外部世界的好奇,对改善生存环境的愿望使人类从未停止科技探索的脚步。七年级下册第六单元的文章用不同形式向我们讲述了人类探索自然世界和科学领域的故事。茨威格的《伟大的悲剧》用传记重现斯科特团队的南极探险经...

[情境任务]对未知的外部世界的好奇,对改善生存环境的愿望使人类从未停止科技探索的脚步。七年级下册第六单元的文章用不同形式向我们讲述了人类探索自然世界和科学领域的故事。茨威格的《伟大的悲剧》用传记重现斯科特团队的南极探险经历;杨利伟的《太空一日》以自传形式回忆首飞太空的所见所感;刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》讲述人类向地心探测的可能及探索者感人至深的奉献牺牲精神;沈括的散文《活板》细致呈现活板制作和印刷的过程。

关键词：

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拥抱自然,疗愈自我

快乐作文 2024年第20期 22-25页

作者：孙秋备

[情境任务]杨绛先生说,人生实苦。亲人离去,成长艰难,生活困苦,追梦受挫,常常让我们情绪低落,陷入无尽的迷茫与困惑。当生命的“苦”水洒落在身上时,你会如何面对?走进七年级下册第五单元,你会发现,当内心郁闷苦痛时,我们不妨向外远眺,...

[情境任务]杨绛先生说,人生实苦。亲人离去,成长艰难,生活困苦,追梦受挫,常常让我们情绪低落,陷入无尽的迷茫与困惑。当生命的“苦”水洒落在身上时,你会如何面对?走进七年级下册第五单元,你会发现,当内心郁闷苦痛时,我们不妨向外远眺,向内求索。一树盛放的藤萝,让宗璞解开了关于生死的疑惑,消减了疾病的痛楚;一棵开花的桃树,让贾平凹找回了追求幸福生活的力量;而古今中外的诗人们更是寄情于万物,以山水之姿灌注心神,从大自然中汲取生命能量,获得人生智慧。

关键词：

大道之行天下为公——八下第六单元大单元整合课

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语文教学通讯 2024年第18期 44-48页

作者：王君(执教) 孙秋备(整理) 清华大学附属中学广东东莞523429 襄城县教育体育局教学研究室河南许昌461000

第一部分明确任务,课堂预热(课前划分小组,确定小组长,明确小组积分竞赛的学习方式;了解学生的学习进度。)师:大部分文本都是互联的,都可以打通。这节课,我们要把第六单元所有课文打通来学习。主要任务有三个:(屏显。)辩论一桩江湖公案... 详细信息

第一部分明确任务,课堂预热(课前划分小组,确定小组长,明确小组积分竞赛的学习方式;了解学生的学习进度。)师:大部分文本都是互联的,都可以打通。这节课,我们要把第六单元所有课文打通来学习。主要任务有三个:(屏显。)辩论一桩江湖公案开发一次隔空对话创造一轮崇高致敬师:我们先来做课堂准备活动。(屏显“马斯洛人类需求五层次理论”示意图)大家能看懂吧?(学生点头。)

关键词：单元整合明确任务天下为公人类需求大道之行马斯洛课堂准备五层次

从举例能力到例举思维--《大自然的语言》创意学习

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语文教学通讯 2024年第2期 40-44页

作者：王君白利(整理) 孙秋备(整理) 清华大学附属中学广东东莞523429 吕梁市第三中学山西吕梁033099 襄城县教育体育局教学研究室河南许昌461700

第一部分明文体知识,知终极挑战师:同学们好!请坐!这节课我们来学习一篇说明文。说明文要用到说明方法,而说明方法的种类比较多。今天我们只学举例子这种说明方法。(屏显说明文的定义及常用说明方法。)师:这节课比较重要的发言,我会给... 详细信息

第一部分明文体知识,知终极挑战师:同学们好!请坐!这节课我们来学习一篇说明文。说明文要用到说明方法,而说明方法的种类比较多。今天我们只学举例子这种说明方法。(屏显说明文的定义及常用说明方法。)师:这节课比较重要的发言,我会给同学们评分。这节课的终极挑战是运用我们今天学到的举例子的知识,完成主题为“这就是我的”的小演讲,时间为60秒到120秒。

关键词：文体知识说明文创意学习《大自然的语言》举例子小演讲例举挑战

这么“不爽”的人生,我们敢不敢悟——柳宗元诗文联读课教学实录

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语文教学通讯 2023年第14期 29-34页

作者：王君孙秋备清华大学附属中学广东东莞523429 襄城县教育体育局教学研究室河南许昌461700

第一部分回顾已知,比较入题师:同学们好!我们今天的课是《刘禹锡〈陋室铭〉辨读课》的姊妹篇。讲刘禹锡的时候,我们的话题是“这么‘爽'的人生,你敢不敢要”。当时,同学们有各种各样的看法。刘禹锡和柳宗元是铁哥儿们。他们之间有很多... 详细信息

第一部分回顾已知,比较入题师:同学们好!我们今天的课是《刘禹锡〈陋室铭〉辨读课》的姊妹篇。讲刘禹锡的时候,我们的话题是“这么‘爽'的人生,你敢不敢要”。当时,同学们有各种各样的看法。刘禹锡和柳宗元是铁哥儿们。他们之间有很多动人的故事。他们的人生经历也高度一致。我们找个同学给大家讲讲他们俩的故事。

关键词：刘禹锡柳宗元故事陋室铭教学实录人生经历

语文意义疗法:激活经典,唤醒灵性——研析王君《这么“不爽”的人生,我们敢不敢悟》

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语文教学通讯 2023年第14期 35-37页

作者：孙秋备襄城县教育体育局教学研究室河南许昌461700

经典名篇作为教材的主要组成部分,承载着以文化人、以文育人的功能和职责。开掘经典文本的当下意义,以语文的方式打破时空界限,联通经典语境与现实生活情境,让学生的生命状态与语文学习同生共长,是新时代语文教学的应然追求。王君老师... 详细信息

经典名篇作为教材的主要组成部分,承载着以文化人、以文育人的功能和职责。开掘经典文本的当下意义,以语文的方式打破时空界限,联通经典语境与现实生活情境,让学生的生命状态与语文学习同生共长,是新时代语文教学的应然追求。王君老师倡导“激活语言文字的生命力,使语文教学过程保持青春状态,为教师和学生创造、保持、享受幸福人生做准备”。

关键词：以文化人语文教学过程以文育人王君经典名篇生命状态意义疗法语言文字

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在希望的田野上,欢快流淌

师道（人文） 2022年第12期 54-56页

作者：孙秋备河南襄城县教育体育局教学研究室

“一条快活的小溪流哼哼唱唱,不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。”中师毕业前的实习期间,伴随孩子们稚嫩响亮的朗诵,严文井笔下这条欢快歌唱的小溪流进了我的心里,留在了我的梦里。无数次,我在梦中化作一条清亮亮... 详细信息

“一条快活的小溪流哼哼唱唱,不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。”中师毕业前的实习期间,伴随孩子们稚嫩响亮的朗诵,严文井笔下这条欢快歌唱的小溪流进了我的心里,留在了我的梦里。无数次,我在梦中化作一条清亮亮、活泼泼的小溪在山间流淌,吸取天地日月的能量,不停地向前、向前,去滋养山区大片大片的麦苗苞谷高粱。

关键词：在希望的田野上严文井小溪流清亮亮实习期间

整合:向思维和文化更深处漫溯--统编教材“课外古诗词诵读”板块教学探析

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中学语文教学参考 2022年第29期 48-51页

作者：孙秋备襄城县教育体育局教学研究室河南许昌461700

“课外古诗词诵读”板块是统编教材的编排特色之一。审视编排规律,研究教学策略和课堂实施路径,可以落实教材编排意图,实现对传统文化及汉语美感的体认。以自读教学定位,开展整合阅读,是课外古诗词诵读教学的应然之法;比较异同,分类统整... 详细信息

“课外古诗词诵读”板块是统编教材的编排特色之一。审视编排规律,研究教学策略和课堂实施路径,可以落实教材编排意图,实现对传统文化及汉语美感的体认。以自读教学定位,开展整合阅读,是课外古诗词诵读教学的应然之法;比较异同,分类统整,可以引发深度思维,达到文化融通。

关键词：课外古诗词整合阅读深度思维文化融通