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对课堂例题教学的一些思考

数理化学习 2013年第9期 49-51页

作者：孙洪青江苏省苏州市吴中区光福中学

我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了多遍．可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的思考了．诚然，出现上述情况涉及方方面面，但其中的例题... 详细信息

我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了多遍．可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的思考了．诚然，出现上述情况涉及方方面面，但其中的例题教学是值得反思的，数学的例题是知识由产生到应用的关键一步，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候只是例题接例题，或是例题接练习．解题的整个过程并没有引导学生进行“有效的思考”，因而学生的学习也就停留在例题表面，出现上述情况也就不奇怪了．

关键词：例题教学课堂解题能力数学成绩学生表面

浅谈初中数学课堂“合作型学习”教学反馈与处理

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数理化解题研究（初中版） 2013年第6期 28-29页

作者：孙洪青苏州市吴中区光福中学

合作型学习近年来受到人们的广泛关注和重视，特别是从新一轮课改以来，它更成为中学课堂的一大亮点．何为“合作学习”呢？以美国的斯莱文为代表者认为：合作学习指使学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励而受... 详细信息

合作型学习近年来受到人们的广泛关注和重视，特别是从新一轮课改以来，它更成为中学课堂的一大亮点．何为“合作学习”呢？以美国的斯莱文为代表者认为：合作学习指使学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励而受到认可的课堂教学技术．目前大致可分为以下五类：学生小组成绩分工法、切块拼接法、小组游戏竞赛法、共同学习法及小组调查法．但不管哪种合作，其中的反馈对学习的成败起着极为重要的作用．现下在课堂教学中开展的合作学习好多是一种形式．表面上创新，很热闹，其实教学效果也不明显，有些盲目合作．那么如何开展才能真正事半功倍，而又能及时反馈呢？下面结合我的体会谈一下。

关键词：合作学习教学反馈数学课堂初中学习活动教学技术课堂教学教学效果

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让“后来者”居上

才智 2011年第21期 273-273,272页

作者：孙洪青苏州市吴中区光福中学

在提倡素质教育的今天,要求教育工作者必须面向全体学生,然而在数学教学中有学习困难学生,这是不容争议的事实,如何转化这些学生,是能否大面积提高教学质量的关键所在。尤其是在一所农村中学,学生的情况比较复杂。

关键词：数学教学教育工作者教学质量数学老师数学新课程思考时间数学语言知识的理解一所学习过程

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数学学习应注意打破思维的平衡

数理化学习(教研版) 2012年第5期 34-36页

作者：孙洪青江苏省苏州市吴中区光福中学

随着新课程改革的深入,数学新教材的使用,数学学习也随之发生了一些新的变化,它需要我们重新建立一种新的学习模式,以便学生可以在新的环境、教材、方式下,轻松愉快地学习.皮亚杰是认知建构主义理论的代表,他认为:人类对逻辑、数学、物... 详细信息

随着新课程改革的深入,数学新教材的使用,数学学习也随之发生了一些新的变化,它需要我们重新建立一种新的学习模式,以便学生可以在新的环境、教材、方式下,轻松愉快地学习.皮亚杰是认知建构主义理论的代表,他认为:人类对逻辑、数学、物理的认识都是不断建构的产物,结构在"平衡——不平衡——平衡"的循环中不断完善,并且主要通过活动来实现.对此,鉴于数学对象主要是抽象的形式化的思想材料,数学的学习活动主要是思辨的思维活动,从而数学新知识的学习更应该是典型的构建主义学习的过程,既然如此,有效的数学教学、学习环境就要求学生在其中可以探索、确定目标,这和传统的更多的强调控制和指导的教学、学习环境是不同的,因而现在更倾向用学习

关键词：数学学习有理数数学教学数学家

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分类讨论思想在初中数学解题教学中的运用

数学大世界(上旬) 2019年第9期 70-71页

作者：孙洪青江苏省苏州市吴中区光福中学

分类讨论是数学领域非常重要的思想方法,也是不容忽视的解题方法,不单单将数学的内在特点体现得淋漓尽致,还涵盖数学归纳总结等方法。不过因为受传统教育模式影响比较深刻,不少教师在实际教学当中关注的是理论知识的传授,忽视了学生数... 详细信息

分类讨论是数学领域非常重要的思想方法,也是不容忽视的解题方法,不单单将数学的内在特点体现得淋漓尽致,还涵盖数学归纳总结等方法。不过因为受传统教育模式影响比较深刻,不少教师在实际教学当中关注的是理论知识的传授,忽视了学生数学能力的培养。这样的思想以及做法与新课改要求不符,同时也不利于分类讨论思想在学生群体当中的渗透与数学解题中的应用。对此,初中数学教师要加大教学创新力度,注意在解题教学环节渗透分类讨论思想,在减少学生解题难度的同时,提高学生数学理解能力。

关键词：分类讨论思想初中数学解题运用

用“色彩”点亮学生的数学创新思维——对课堂例题教学的一些思考

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数理化解题研究（初中版） 2013年第12期 21-22页

作者：孙洪青苏州市吴中区光福中学

我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了多遍．可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的思考了．诚然，出现上述情况涉及方方面面，但其中的例题教学是值得反思的，数学的例题是知识由产生到应用的关键一步，即所谓“抛砖引玉”，

关键词：数学创新思维例题教学学生课堂色彩解题能力数学成绩

聚乙二醇干扰素α-2a、恩替卡韦单用与联合应用治疗慢性乙型肝炎的疗效分析

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临床内科杂志 2017年第1期34卷 52-54页

作者：林文孙洪青复旦大学附属上海市公共卫生临床中心上海200083

目的探讨聚乙二醇干扰素α-2a、恩替卡韦单用与联合应用治疗慢性乙型肝炎的疗效。方法将540例HBeAg阳性慢性乙型肝炎患者随机分为3组，分别采用聚乙二醇干扰素α-2a治疗（聚乙二醇干扰素组）180例，恩替卡韦治疗（恩替卡韦组）180例，... 详细信息

目的探讨聚乙二醇干扰素α-2a、恩替卡韦单用与联合应用治疗慢性乙型肝炎的疗效。方法将540例HBeAg阳性慢性乙型肝炎患者随机分为3组，分别采用聚乙二醇干扰素α-2a治疗（聚乙二醇干扰素组）180例，恩替卡韦治疗（恩替卡韦组）180例，聚乙二醇干扰素α-2a联合恩替卡韦治疗（联用组）180例，测定各组患者12周、24周和48周肝功能、HBeAg和HBVDNA，并进行比较分析。结果治疗12周后，聚乙二醇干扰素组、恩替卡韦组与联用组患者ALT复常率、HBeAg转换率和HBVDNA转阴率比较，差异无统计学意义（P〉0．05）；治疗24周、48周后，联用组的ALT复常率、HBeAg转换率和HBVDNA转阴率均高于聚乙二醇干扰素组和恩替卡韦组（P〈0．05）。3组治疗48周后是否出现HBeAg血清学转换与年龄、性别、HBeAg、HBVDNA定量和ALT水平无关。结论聚乙二醇干扰素和恩替卡韦联用相比两药单用可以更快抑制HBVDNA的复制，降低AIT的水平。

关键词：聚乙二醇干扰素α-2a 恩替卡韦 ALT 慢性乙型肝炎

广州东部妇女宫颈人乳头瘤病毒16型感染及基因分析

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中华微生物学和免疫学杂志 2010年第4期30卷 332-335页

作者：余南辜为为刘红娥孙洪青陈晶砺广州开发区医院生物中心实验室 510730

目的研究广州东部妇女中人乳头瘤病毒16型（HPV-16）宫颈感染分布，分析其早基因E6／E7的多态性，分析L1和E6基因定量与病程的关系。方法通过导流杂交基因芯片技术检测宫颈脱落细胞的HPV-16感染；通过特异性扩增获取病毒早基因E6／E7序... 详细信息

目的研究广州东部妇女中人乳头瘤病毒16型（HPV-16）宫颈感染分布，分析其早基因E6／E7的多态性，分析L1和E6基因定量与病程的关系。方法通过导流杂交基因芯片技术检测宫颈脱落细胞的HPV-16感染；通过特异性扩增获取病毒早基因E6／E7序列，克隆测序并进行多态性分析；荧光定量PCR技术对E6基因和L1基因进行定量分析。结果806例宫颈脱落细胞样本中HPV-16感染阳性36例（4．5％），其中18例（50．0％）宫颈细胞发生高度以上病变；7例（4例低度或以下病变，3例高度以上病变或浸润癌）阳性标本得到E6／E7序列有15个位点分别出现变异；高度病变组（A组，11例）与低度或以下病变组（B组，14例）的，L1基因和E6基因定量数据对数值均有显著差异（P〈0．05），但L1／E6比值差异无统计学意义（P=0．19）。结论本地区在17～62岁妇女中HPV-16感染阳性发生率约4．5％，50．0％发生高度以上宫颈病变，本研究显示病毒基因拷贝数与宫颈病变程度可能有关，L1／E6比值未能提示病毒整合的发生。

关键词：人乳头瘤病毒基因拷贝数病毒整合

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米索前列醇配伍催产素预防产后出血

医学理论与实践 2004年第2期17卷 192-193页

作者：余金枝孙洪青广州市开发区医院 510730

目的 :探讨米索前列醇配伍催产素在防治产后出血中的应用效果。方法 :将 14 5例阴道分娩的有产后出血高危因素的产妇随机分为观察组 75例和对照组 70例。观察组在胎儿娩出后立即口服米索前列醇 40 0 μg。对照组在胎儿娩出后静脉点滴催... 详细信息

目的 :探讨米索前列醇配伍催产素在防治产后出血中的应用效果。方法 :将 14 5例阴道分娩的有产后出血高危因素的产妇随机分为观察组 75例和对照组 70例。观察组在胎儿娩出后立即口服米索前列醇 40 0 μg。对照组在胎儿娩出后静脉点滴催产素 2 0U + 5%葡萄糖 50 0mL。两组均在胎肩娩出后常规肌肉注射催产素 10U。结果 :两组产后2h出血量比较 ,差异有显著性 (P <0 0 1) ;产后出血病例两组有显著性差异 (P <0 0 1)。结论 :口服米索前列醇配伍催产素在预防产后出血方面具有简单快捷、价廉、高效、安全的优点 ,可试用于产科高危病人。

关键词：米索前列醇药物配伍催产素预防产后出血并发症