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郑州市2010与2014年中小学生身体素质变化分析

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中国学校卫生 2016年第2期37卷 236-238页

作者：孙永庆孙春婷河南省郑州市金融学校 450000 郑州市中小学卫生保健站

目的比较2014年与2010年郑州市7～18岁汉族中小学生身体素质状况,分析其身体素质动态变化趋势,为郑州市制定学校体育卫生工作发展规划、开展学校体育卫生工作提供科学依据。方法采用2014年和2010年全国体质调研郑州市中小学生数据,选取... 详细信息

目的比较2014年与2010年郑州市7～18岁汉族中小学生身体素质状况,分析其身体素质动态变化趋势,为郑州市制定学校体育卫生工作发展规划、开展学校体育卫生工作提供科学依据。方法采用2014年和2010年全国体质调研郑州市中小学生数据,选取速度素质、力量素质、爆发力素质、耐力素质、柔韧素质等指标进行分析。结果 2014年与2010年相比,7～18岁男生握力、坐位体前屈、立定跳远仅有1～2个年龄组有所提高,其余年龄组均下降。7～12岁（小学阶段）男生速度、耐力、力量水平均有所提高,13～18岁（初、高中阶段）男生速度、耐力、力量均有所下降。7～18岁女生各年龄组仰卧起坐水平均有所提高,握力均有所下降,坐位体前屈、立定跳远水平大多年龄组均下降。7～12岁（小学阶段）50 m跑及800 m跑水平各年龄组均有所升高,13～18岁（初、高中阶段）部分年龄组有所下降。结论 2014年郑州市中小学生部分素质指标较2010年升降趋势有明显学段分化现象,但大部分素质指标依然呈现整体下滑趋势,中小学生身体素质状况依然严峻。

关键词：身体素质生长和发育学生

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郑州中学生自尊状况及其影响因素分析

中国公共卫生 2017年第2期33卷 221-224页

作者：李然梁利花贾睿周艳孙春婷郑州市中小学卫生保健站科研部河南450000

目的了解河南省郑州市中学生自尊状况及其影响因素,为提高中学生自尊水平寻找可操作的途径。方法于2013年12月采用分层整群随机抽样方法选取郑州市城乡8所中学4 891名学生,运用罗森柏格自尊量表(SES)、儿童期虐待问卷(CTQ-SF)、青少年... 详细信息

目的了解河南省郑州市中学生自尊状况及其影响因素,为提高中学生自尊水平寻找可操作的途径。方法于2013年12月采用分层整群随机抽样方法选取郑州市城乡8所中学4 891名学生,运用罗森柏格自尊量表(SES)、儿童期虐待问卷(CTQ-SF)、青少年社会支持量表、中学生生活事件多维评定问卷(MLERQ)进行问卷调查。结果郑州市中学生高、低自尊组比例分别为84.8%、15.2%;自尊水平表现为:男生[(28.95±4.998)分]优于女生[(28.37±4.728)分],城市[(28.80±4.997)分]优于乡村[(28.50±4.773)分],高中[(28.82±4.884)分]优于初中[(28.52±4.854)分],独生子女[(29.18±5.053)分]优于非独生子女[(28.48±4.797)分],家庭经济条件越好、学习成绩越好,其自尊状况越好;低自尊组儿童期虐待、社会支持和应激性生活事件得分分别为(42.10±11.753)、(60.18±15.146)和(37.56±24.704)分,高自尊组得分分别为(38.66±12.362)、(70.59±13.884)和(22.90±21.064)分,2组差异均有统计学意义(P<0.001);多元线性回归分析结果显示,高主观支持、低应激性生活事件、低情感忽视、成绩好、男生、家庭经济条件好、健康成长应激事件少、高中、独生子女及低情感虐待对中学生自尊水平起正向作用。结论郑州市中学生存在自尊问题,性别、学段、是否独生子女、成绩、家庭经济情况、儿童期虐待经历、社会支持情况及应激性生活事件的发生均对中学生自尊水平有一定影响。

关键词：自尊中学生影响因素儿童期虐待社会支持应激性生活事件

CK34βE12和HSP27在甲状腺癌中的表达及其意义

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天津医药 2009年第6期37卷 453-455页

作者：孙春婷张会娟郑州大学第一附属医院内分泌科 450052

目的:探讨CK34βE12和HSP27在甲状腺乳头状癌中的表达及其意义。方法:应用免疫组化SP法观察38例甲状腺乳头状癌、10例甲状腺腺瘤及10例甲状腺腺瘤旁正常组织中CK34βE12和HSP27的表达水平,比较其阳性表达率,分析CK34βE12和HSP27表达的... 详细信息

目的:探讨CK34βE12和HSP27在甲状腺乳头状癌中的表达及其意义。方法:应用免疫组化SP法观察38例甲状腺乳头状癌、10例甲状腺腺瘤及10例甲状腺腺瘤旁正常组织中CK34βE12和HSP27的表达水平,比较其阳性表达率,分析CK34βE12和HSP27表达的关系。结果:CK34βE12在正常甲状腺组织和甲状腺腺瘤中未见表达,在甲状腺乳头状癌阳性表达率为42.10%,差异有统计学意义(P=0.004),CK34βE12在淋巴结转移组和无淋巴结转移组的阳性表达率差异无统计学意义(P=0.861);HSP27在正常甲状腺组织阳性表达率为30.00%,在甲状腺腺瘤中阳性表达率为40.00%,在甲状腺乳头状癌阳性表达率为76.30%,差异有统计学意义(P=0.017),HSP27在淋巴结转移组阳性表达率高于无转移组(P=0.031)。CK34βE12和HSP27在甲状腺乳头状癌组织中的表达呈正相关(rs=0.494,P<0.05)。结论:HSP27和CK34βE12可能通过调控细胞增殖影响甲状腺乳头状癌的发生发展,两者可作为甲状腺良恶性病变鉴别诊断及评估甲状腺乳头状癌预后的参考指标。

关键词：角蛋白热休克蛋白质类癌乳头状甲状腺肿瘤免疫组织化学淋巴转移

“该出手时再出手”——论数学教学中情境介入的时机

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教育界 2021年第10期 49-50页

作者：孙春婷江苏省淮安生态文化旅游区沁春路小学

小学数学的教学是一种艺术,而各位教师在课堂上给同学们创设出来的教学情境更是一种艺术。在实际的教学当中,通过教学情境的创设来改变教学实施的方法能够更好地凸显出小学数学教学的有效性,而这种教学情境的创设也是唤醒、鼓舞学生的... 详细信息

小学数学的教学是一种艺术,而各位教师在课堂上给同学们创设出来的教学情境更是一种艺术。在实际的教学当中,通过教学情境的创设来改变教学实施的方法能够更好地凸显出小学数学教学的有效性,而这种教学情境的创设也是唤醒、鼓舞学生的一种重要教育形式。数学课堂情境的介入要把握新课导入时机,把握探究新知时机,把握巩固练习时机,把握评价小结时机,让同学们能够在这些活动中更好地展现出自己的智慧与才华。

关键词：小学数学情境创设时机必要性

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基于信息平台构建的小学数学智慧课堂实践

新教育（海南） 2021年第17期 51-52页

作者：孙春婷江苏省淮安生态文化旅游区沁春路小学

一、开发网络平台,构建智慧课堂基础1.搜集平台搭建信息组建信息教学平台,需要丰富的数学教学相关信息资源作为支撑。教师要利用好计算机网络这个庞大的数据库,加强教学信息的搜集整合,把更多有利于学生数学知识理解、数学能力培养的信... 详细信息

一、开发网络平台,构建智慧课堂基础1.搜集平台搭建信息组建信息教学平台,需要丰富的数学教学相关信息资源作为支撑。教师要利用好计算机网络这个庞大的数据库,加强教学信息的搜集整合,把更多有利于学生数学知识理解、数学能力培养的信息教学素材导入到课堂中来,增强数学教学呈现的直观性、生动性,丰富学生数学学习感性认知素材,促使学生顺利建构更多数学知识相关的表象理解,准确、全面的构建数学认知网络。

关键词：智慧课堂信息教学小学数学教学信息计算机网络网络平台数学教学感性认知

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郑州市2153例退休教师空腹血糖结果分析

中国医学工程 2012年第11期20卷 172-173页

作者：孙春婷郑州市中小学卫生保健站河南郑州450000

目的探讨郑州市教育系统退休教师空腹血糖情况及影响因素。方法根据2003年WHO糖尿病诊断标准将2153例受检教师空腹血糖分为NGT组、IFG组和DM组,分析教育系统退休教师糖代谢异常情况。结果 2153例中NGT组1653例(76:78%),IFG组321例(14:9... 详细信息

目的探讨郑州市教育系统退休教师空腹血糖情况及影响因素。方法根据2003年WHO糖尿病诊断标准将2153例受检教师空腹血糖分为NGT组、IFG组和DM组,分析教育系统退休教师糖代谢异常情况。结果 2153例中NGT组1653例(76:78%),IFG组321例(14:91%)、糖尿病组179例(8:31%),男、女与IFG、糖尿病患病率差异无统计学意义,不同性别之间的IFG、糖尿病患病率差异均无统计学意义。超重、肥胖组IFG、DM患病率明显高于BMI正常组,IFG组、DM组四项脂代谢异常的发生率均明显高于正常血糖组。结论糖代谢异常在郑州市教育系统退休教师中发生率较高,应加强对高危人群的定期体检,通过控制BMI、血脂等相关因素以利于对糖尿病的防治。

关键词：教育系统退休教师 IFG 糖尿病超重肥胖

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“轻负高质”的小学数学课堂教学的策略研究

基础教育论坛 2022年第2期 22-23页

作者：孙春婷江苏省淮安生态文化旅游区沁春路小学

在小学数学课堂中实现"轻负高质"教学是非常有必要的,不但可以提高学生学习数学的积极性和主动性,还能让学生有更多的时间将数学知识应用于生活和实践,开展合作学习与活动探究,培养学科素养。教师在教学与管理中要切实落实"双减"政策,... 详细信息

在小学数学课堂中实现"轻负高质"教学是非常有必要的,不但可以提高学生学习数学的积极性和主动性,还能让学生有更多的时间将数学知识应用于生活和实践,开展合作学习与活动探究,培养学科素养。教师在教学与管理中要切实落实"双减"政策,采用灵活多样的教学方式进行教学创新,将数学教学的重点从服务于应试考试转移到服务于学生的素质培养和全面发展的"育人"实践上来。

关键词：小学数学双减轻负高质

探究小学数学核心素养问题驱动下的“说理”课堂

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探究小学数学核心素养问题驱动下的“说理”课堂

2010年郑州市中小学生常见病检出状况分析

2021年课堂教学教育改革专题研讨会

作者：孙春婷淮安生态文化旅游区沁春路小学

数学的核心素养是指学生有意识地运用数学思维思考学习过程中的问题,并运用数学方法解决生活中的实际问题,从而促进个人发展和社会进步的能力。这种素养是学生在数学学习过程中形成的最高能力。它将数学内部化为现实生活过程。"推理"课... 详细信息

数学的核心素养是指学生有意识地运用数学思维思考学习过程中的问题,并运用数学方法解决生活中的实际问题,从而促进个人发展和社会进步的能力。这种素养是学生在数学学习过程中形成的最高能力。它将数学内部化为现实生活过程。"推理"课堂是指教学过程。它不仅注重知识点的教学,而且注重数学原理的解释。通过与学生的对话和问答过程,学生将对数学的内部定律有深刻的理解,并加深对数学的理解。在数学教学中,为了提高学生的核心素质,必须在理解数学的核心原理的过程中采用"推理"的课堂教学方法来培养学生的核心素质。

关键词：小学数学核心素养问题 "说理"课堂

来源： cnki会议评论

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2010年郑州市中小学生常见病检出状况分析