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思想政治试题综合性考查要求的设计

思想政治课教学 2023年第8期8卷 78-81页

作者：孙子秀山东省教育招生考试院

《中国高考评价体系》提出了“四翼”的考查要求,对“怎么考”提出了方向性的宏观要求,“综合性”是“四翼”要求之一。思想政治学科在学科内容、核心素养、关键能力等方面具有综合性、整体性的特点,在实践层面落实综合性考查要求时,可... 详细信息

《中国高考评价体系》提出了“四翼”的考查要求,对“怎么考”提出了方向性的宏观要求,“综合性”是“四翼”要求之一。思想政治学科在学科内容、核心素养、关键能力等方面具有综合性、整体性的特点,在实践层面落实综合性考查要求时,可从三个层次进行设计,分别为基于结构化情境设置的模块内综合设计、基于真实问题解决的模块间综合设计和基于高阶思维品质的创新型设计。

关键词：综合性考查试题设计考试评价

播撒一粒法治的种子——以2022年高考山东省政治卷第18题为例

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中学政治教学参考 2022年第33期 75-76页

作者：孙子秀刘爽山东省教育招生考试院 250061 山东省泰山中学 271000

一道彰显社会主义核心价值观的优秀法治试题,将成为一粒法治的种子,培育学生的法治意识。山东省2022年普通高中学业水平等级考试思想政治试卷(以下简称“2022年高考山东省政治卷”)第18题,创设生活化、实践化、结构化真实法治情境,以噪... 详细信息

一道彰显社会主义核心价值观的优秀法治试题,将成为一粒法治的种子,培育学生的法治意识。山东省2022年普通高中学业水平等级考试思想政治试卷(以下简称“2022年高考山东省政治卷”)第18题,创设生活化、实践化、结构化真实法治情境,以噪声纠纷问题入题,融合法律与生活、政治与法治、逻辑与思维等课程内容,通过“激发法治兴趣—培养法治思维—提升法治能力—强化法治价值”过程,测试学生学科核心素养发展水平,实现试题考查与育人功能。

关键词：法治意识逻辑与思维法律与生活命题情境

“化学反应速率与限度”试题思维路径的构建——以山东省等级考试试题为例

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化学教学 2023年第9期 87-92页

作者：赵雪孙子秀刘传民山东省教育招生考试院山东济南250011 山东省泰安市泰山学院附属中学山东泰安271000

以山东省普通高中学业水平等级考试“化学反应速率与限度”试题为例,基于素养立意下高考及等级考试化学学科的考查特点,针对如何面对复杂的试题情境、如何确定正确的认知角度及如何解读陌生图像信息等问题,梳理并归纳了学生应建构的思... 详细信息

以山东省普通高中学业水平等级考试“化学反应速率与限度”试题为例,基于素养立意下高考及等级考试化学学科的考查特点,针对如何面对复杂的试题情境、如何确定正确的认知角度及如何解读陌生图像信息等问题,梳理并归纳了学生应建构的思维路径,为该主题的教学提供借鉴。

关键词：高考化学化学反应速率与限度化学热力学化学动力学

透视全国卷选择题情境、设问、选项的逻辑关系

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中学政治教学参考 2016年第1期 60-62页

作者：孙子秀山东省教育招生考试院

2016年高考越来越近，各地高考复习备考正在紧锣密鼓地进行。我们在忙于各类摸底考试、模拟考试的间隙，不妨停下来分析一下高考的规律，思考一下高考考什么、怎么考。尤其是2016年高考重新恢复使用全国卷的12个省市，更应多研究全国卷... 详细信息

2016年高考越来越近，各地高考复习备考正在紧锣密鼓地进行。我们在忙于各类摸底考试、模拟考试的间隙，不妨停下来分析一下高考的规律，思考一下高考考什么、怎么考。尤其是2016年高考重新恢复使用全国卷的12个省市，更应多研究全国卷的命制特点与规律，以增加复习备考的有用功。为了更好地帮助广大师生提高复习备考的效率，本刊将在“走势明察”“备考方略”“解题探讨”“命题前瞻”“新题速递”等栏目，于2016年第1-5期集中刊登相关文章，敬请广大读者关注并不吝赐稿。

关键词：全国卷逻辑关系选择题情境设问选项复习备考摸底考试

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实施董事会制度构建校企合作长效机制的思考

职教论坛 2011年第31期27卷 45-47页

作者：孙子秀上海师范大学教育学院

校企合作培养高技能人才成为高职院校新一轮发展的必由之路,探索董事会制度来解决校企合作缺乏长效机制的问题已提上高职教育体制改革发展日程。文章以问题入手,从促进校企合作长效运行机制的视角来探讨高职院校建立董事会制度的动因,... 详细信息

校企合作培养高技能人才成为高职院校新一轮发展的必由之路,探索董事会制度来解决校企合作缺乏长效机制的问题已提上高职教育体制改革发展日程。文章以问题入手,从促进校企合作长效运行机制的视角来探讨高职院校建立董事会制度的动因,由此进一步提出构建高职院校董事会制度要处理好两个关系、明确职责、完善运行机制的一些思考。

关键词：高职院校董事会校企合作

基于标准·创新引领·科学评价——山东省2020年普通高中学业水平等级考试思想政治试题分析

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思想政治课教学 2021年第1期 66-70页

作者：孙子秀山东省教育招生考试院

2020年是山东省新高考综合改革落地实施的第一年。山东等级考思想政治试题依据《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》,立足本省基础教育教学实际,坚持立德树人核心功能,发挥价值引领作用;凸显核心素养立意,融合关键能力考查;利用结构... 详细信息

2020年是山东省新高考综合改革落地实施的第一年。山东等级考思想政治试题依据《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》,立足本省基础教育教学实际,坚持立德树人核心功能,发挥价值引领作用;凸显核心素养立意,融合关键能力考查;利用结构化的情境设置,展现学科素养的应用性;坚持试题设计开放性,助力学生创新思维考查。通过正向积极的价值引领,助推素质教育,引导高中教学向落实核心素养、促进学生全面发展的方向努力。

关键词：学业水平等级考试考试命题课程标准核心素养

中等和高等职业教育协调发展中的专业衔接研究

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中等和高等职业教育协调发展中的专业衔接研究

作者：孙子秀上海师范大学

学位级别：硕士

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。”2011年教育部出台《教育部关于推进中等和... 详细信息

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。”2011年教育部出台《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》，提出了中高等职业教育培养目标、专业、课程、教育资源、教学过程、招生考试、评价模式、行业指导和集团化办学等十个方面的衔接。纵观十个方面的衔接，中高等职业教育专业衔接是中高等职业教育“十个衔接”的基础，引领中高等职业教育衔接。本文对中高等职业教育专业设置与衔接的历史进行回顾，提出逐步完善的中高等职业教育专业目录，是中高等职业教育专业衔接的制度基础和框架工具。本文对现行的中高等职业教育专业目录进行了专业衔接状态的分析，发现中高职目录分类以产业与职业特性为基础、专业大类相似度高、继续学习专业举例可作为中高职衔接专业的参考。认为在指导中高等职业教育专业衔接方面，现行的中高等职业教育专业目录具有可行性、规范性和可操作性。本文对中高等职业教育衔接模式进行探讨，针对不同衔接模式案例，提出中高等职业教育专业衔接的六个要素，即社会发展、学生发展、职业能力、课程设置、专业目录以及其他相关因素，为中高等职业教育不同专业的衔接提供相应的模式建议，同时为不同衔接模式的专业衔接有效性提供评价参考。基于上述分析，本文提出要进一步明确中等和高等职业教育定位、加快中高等职业教育衔接专业目录的编制、完善职业资格证书制度、做好中高等职业教育专业衔接的区域布局规划、严格衔接模式试点专业的论证审核等建议，为中高等职业教育专业衔接提供保障。本文提出的中高等职业教育专业衔接重要性问题以及与专业衔接相关的中高等职业教育衔接模式，是中高等职业教育协调发展的基本路径之一，对于新时期职业教育由规模发展转向现代职业教育体系建设的理论和实践探索具有一定借鉴意义。

关键词：中等职业教育高等职业教育专业衔接

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培育文化自信的试题设计

思想政治课教学 2019年第2期2卷 84-87页

作者：张凤莲孙子秀山东省泰山中学山东省教育招生考试院

文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。高考的核心功能是"立德树人、服务选才、引导教学",结合新时代新要求,高考需要承担起培育学生文化自信的职责。本文以2018年高考思想政治全国卷试题为例,对思想政治... 详细信息

文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。高考的核心功能是"立德树人、服务选才、引导教学",结合新时代新要求,高考需要承担起培育学生文化自信的职责。本文以2018年高考思想政治全国卷试题为例,对思想政治试题为什么和如何培养学生文化自信进行探讨,并对今后教学中如何培养学生的文化自信提出具体建议,以期为中学思想政治课的教学提供参考和借鉴。

关键词：文化自信试题设计核心素养课程标准

高中学业水平考试选考科目成绩使用的远景规划及当前策略

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当代教育科学 2019年第4期 85-88,93页

作者：赵雪孙子秀宋宝和山东省教育招生考试院

实施高中学业水平考试选考制度,目的在于通过增强高中学生学习的选择性,促进学生全面而有个性的发展。然而,在不同选考科目考生群体和试题难易存在差异的情况下,选考科目应采取何种赋分办法并进行总分合成,这一问题如不能得到很好解决,... 详细信息

实施高中学业水平考试选考制度,目的在于通过增强高中学生学习的选择性,促进学生全面而有个性的发展。然而,在不同选考科目考生群体和试题难易存在差异的情况下,选考科目应采取何种赋分办法并进行总分合成,这一问题如不能得到很好解决,一旦发生"学得好不如选得好"即所谓田忌赛马的现象,必然将危害到高考招生录取公平正义的基础。从长期来看,应由高校来决定"两依据"的挂钩方式,即由大学根据自身的层次定位及专业特点提出对选考科目成绩的使用方式;而在当前框架下,则应改进选考科目计分方式,通过对不同科目进行等值处理,解决选考科目成绩的可加性和可比性问题。

关键词：高考改革学业水平考试选考分数校准