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心理干预对职业性苯中毒患者情绪与生活质量的影响孙娟娟

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心电图杂志（电子版） 2018年第2期7卷 280-281页

作者：孙娟娟东莞市第六人民医院结核病预防控制科东莞523120

目的探讨心理干预对职业性苯中毒患者情绪与生活质量的影响效果。方法选择2015年1月-2017年12月间我院收治的职业性苯中毒患者100例为研究对象,将患者随机分成观察组和对照组,每组50例,对照组患者采用常规护理措施,观察组患者采用心理... 详细信息

目的探讨心理干预对职业性苯中毒患者情绪与生活质量的影响效果。方法选择2015年1月-2017年12月间我院收治的职业性苯中毒患者100例为研究对象,将患者随机分成观察组和对照组,每组50例,对照组患者采用常规护理措施,观察组患者采用心理干预措施,比较分析两组患者的情绪和生活质量情况。结果观察组患者在控制情绪,人际关系和生活质量评分方面均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在对苯中毒的医治过程中,一方面需要对病人身体的医治和护理,另一方面也要重点关注怎样调节和控制患者的负性心境、提高患者的生活水平等。

关键词：心理干预苯中毒情绪控制人际交往生活质量

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孙娟作品选登

电影文学 2007年第23期 161-161页

作者：孙娟桂林工学院

中国供销电子商务有限公司总经理孙娟 “832”平台多渠道助力脱贫地区品牌打造

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农产品市场 2023年第10期 30-30页

作者：孙娟中国供销电子商务有限公司

什么是“832”?“832”是我们国家在脱贫攻坚的时候有832个国家级贫困县,简称“832”。什么是“832平台”?“832平台”是由财政部、国务院扶贫办、中华全国供销合作总社三个部门联合发起成立的脱贫地区农副产品网络销售平台(简称“832... 详细信息

什么是“832”?“832”是我们国家在脱贫攻坚的时候有832个国家级贫困县,简称“832”。什么是“832平台”?“832平台”是由财政部、国务院扶贫办、中华全国供销合作总社三个部门联合发起成立的脱贫地区农副产品网络销售平台(简称“832平台”),通过运用政府采购政策,鼓励动员各级预算单位等通过优先采购、预留采购份额的方式,采购贫困地区农副产品。

关键词：脱贫攻坚电子商务国家级贫困县农副产品品牌打造政府采购政策网络销售平台多渠道

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孙娟油画作品

艺术评论 2015年第12期 152-152页

作者：孙娟桂林理工大学

作者简介：刘珣，女，毕业乌克兰哈尔科夫国立工艺美术学院现任教于桂林理工大学艺术学院，副教授。研究方向：环境艺术设计。刘景群，女，毕业乌克兰哈尔科夫国立工艺美术学院现任教于桂林理工大学艺术学院，讲师。研究方向：工艺美术。

关键词：油画作品工艺美术学院环境艺术设计艺术学院作者简介乌克兰副教授大学

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孙娟教授治疗肠系膜淋巴结炎缓解期经验

中国中医药现代远程教育 2019年第10期17卷 55-57页

作者：王艳张在宁孙娟济南市中医医院儿科山东济南250012 济南市槐荫人民医院眩晕科山东济南250021

肠系膜淋巴结炎是儿科常见病及多发病,以腹痛为主要临床表现,常反复发作,迁延难愈。孙娟教授经过多年的临床实践,认为缓解期多虚实夹杂,病机为痰瘀互阻于脾胃,表现为由痰致瘀、痰重于瘀,治疗总以化痰理气、活血化瘀为大法,方以加味二陈... 详细信息

肠系膜淋巴结炎是儿科常见病及多发病,以腹痛为主要临床表现,常反复发作,迁延难愈。孙娟教授经过多年的临床实践,认为缓解期多虚实夹杂,病机为痰瘀互阻于脾胃,表现为由痰致瘀、痰重于瘀,治疗总以化痰理气、活血化瘀为大法,方以加味二陈汤加减。本文将缓解期分为热痰留腑证,湿痰滞脾证,食积停滞证,脾虚失运证,并从病因病机、临床表现、治则治法、方药等方面进行了总结和论述。

关键词：肠系膜淋巴结炎缓解期痰瘀互阻二陈汤孙娟

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韩冬孙娟宋艳丽邹航英作品

大舞台 2013年第2期 I0014-I0014页

作者：韩冬孙娟宋艳丽邹航英桂林理工大学桂林理工大学艺术学院安徽财经大学

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孙娟作品

美术教育研究 2014年第13期 186-186页

作者：孙娟桂林理工大学艺术学院

语篇衔接理论应用于高中英语读后续写教学的研究

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语篇衔接理论应用于高中英语读后续写教学的研究

作者：孙娟曲阜师范大学

学位级别：硕士

随着新高考改革的不断推进,读后续写逐渐成为高中英语教学的重难点。最新的高考英语读后续写评分准则中也明确提出了与所给短文融洽度高,与所提供各段落开头语衔接合理的要求。但受传统教学方法的影响,部分高中英语教师在进行读后续写... 详细信息

随着新高考改革的不断推进,读后续写逐渐成为高中英语教学的重难点。最新的高考英语读后续写评分准则中也明确提出了与所给短文融洽度高,与所提供各段落开头语衔接合理的要求。但受传统教学方法的影响,部分高中英语教师在进行读后续写教学时,并未重视学生续写文本与原文结构和语言风格的一致性,忽视了学生作文在语篇层面的衔接性,导致学生的续写文章存在构思和表达能力差、逻辑不清晰和上下文衔接不当等问题。因此,如何提升学生读后续写作文的篇章衔接性成为目前高中英语教学一个亟待解决的问题。为解决此问题,将语篇衔接理论引入高中英语读后续写教学之中有现实的必要性。本研究以Halliday和Hasan语篇衔接理论为主要理论依据,并结合Krashen输入假说和Swain输出假说的相关论述,对菏泽市某高中高一年级两个平行班共102名学生进行了为期18周的实验研究。本研究运用实验法、问卷调查法和访谈法三种研究方法,对收集到的数据进行定量和定性分析,期望通过研究探索有效的读后续写教学方式,提升学生的英语读后续写语篇衔接能力和英语读后续写写作能力。本研究的两个研究问题如下:(1)语篇衔接理论教学对高中生的英语读后续写语篇衔接能力有何影响?(2)语篇衔接理论教学对高中生的英语读后续写写作能力有何影响?研究发现:首先,将语篇衔接理论应用到高中英语读后续写教学之后,能够有效提升学生读后续写的语篇衔接能力。学生在进行读后续写时,能够有意识地使用恰当的语篇衔接手段以实现其续写文章的衔接连贯性,提高了其语篇衔接手段的运用能力。主要体现在对词汇衔接、照应和连接等手段的使用。其次,将语篇衔接理论应用到高中英语读后续写教学之后,对学生的读后续写写作能力有一定的积极影响。具体表现为:(1)学生对英语读后续写的写作兴趣提高,畏难心理减弱,且学习更有目的性和计划性;(2)学生的写作思路更为清晰,写作技巧有所提高;(3)学生对阅读材料的理解分析能力有所提升,读后续写的谋篇布局能力更强,续写文章与原文结构、语言风格更为衔接连贯;(4)学生的读后续写成绩得到了显著提高;(5)学生的批判性思维能力有所提高。本研究将语篇衔接理论与写作教学实践相结合,针对高中英语读后续写教学提出了相关建议。期望能为一线教师在语篇衔接视角下进行高中英语读后续写教学提供新的教学模式,也为学生更好地应对读后续写这一题型提供新的思路。但由于时间有限,本研究尚存在一定的不足,展望未来研究能够对本研究进行进一步的补充和完善。

关键词：语篇衔接高中英语读后续写衔接手段

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教育惩戒中学校安全管理的缺位与回归

教学与管理 2024年第14期 9-12页

作者：孙娟首都师范大学教育学院

教育惩戒中学校安全管理的缺位容易危及学生生命、引发教育惩戒纠纷和影响正常教学工作等,因此有必要剖析教育惩戒中的学校安全管理问题。教育惩戒中学校安全管理的缺位表现在忽视教育惩戒红线的警戒价值、缺乏对教育惩戒的专题培训、... 详细信息

教育惩戒中学校安全管理的缺位容易危及学生生命、引发教育惩戒纠纷和影响正常教学工作等,因此有必要剖析教育惩戒中的学校安全管理问题。教育惩戒中学校安全管理的缺位表现在忽视教育惩戒红线的警戒价值、缺乏对教育惩戒的专题培训、忽视教育惩戒中的学生安全教育、轻视教育惩戒突发事件的预防与应对、欠缺教育惩戒纠纷的化解渠道等。学校应通过制定教育惩戒细则、加强教育惩戒中的教师培训、关注教育惩戒中的学生安全教育、做好教育惩戒突发事件的预防与应对和探索教育惩戒纠纷的破解之道等方式解决教育惩戒中的学校安全管理问题,以提升惩戒实效,保障师生合法权益。

关键词：教育惩戒学校安全管理安全教育合法权益惩罚纠纷