检索结果-南通市图书馆

基于时变滤波经验模态分解的Φ-OTDR信噪比提升方法

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光通信技术 2025年

作者：王顶顶张红娟王鹏飞靳宝全太原理工大学电气与动力工程学院太原理工大学电子信息工程学院太原理工大学新型传感器与智能控制教育部重点实验室

相位敏感光时域反射计（Φ-OTDR）系统中存在大量的随机噪声，导致其振动检测的信噪比（SNR）低，针对此问题，提出了一种基于时变滤波经验模态分解（TVF-EMD）的降噪方法。该方法使用时变滤波经验模态分解将原始振动信号分解为一系列... 详细信息

相位敏感光时域反射计（Φ-OTDR）系统中存在大量的随机噪声，导致其振动检测的信噪比（SNR）低，针对此问题，提出了一种基于时变滤波经验模态分解（TVF-EMD）的降噪方法。该方法使用时变滤波经验模态分解将原始振动信号分解为一系列固有模态（IMFs），并计算各模态的样本熵。依据样本熵阈值条件，实现信号相关模态和噪声相关模态的划分。由信号相关模态重构振动信号，实现噪声去除。模拟结果表明，该方法可实现13.281 dB的信噪比提升；实验结果表明，对不同频率的单频振动信号，平均信噪比提升了14.3 dB。

关键词： Φ-OTDR 信噪比时变滤波经验模态分解固有模态样本熵

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跨学科导向下的初中数学单元整体教学

文理导航(中旬) 2025年第1期 16-18页

作者：叶志娟厦门市金鸡亭中学

单元教学具有整体性、关联性等优势，将其运用到课堂教学中，有利于学生整体知识结构的学习及数学思维的发展。而跨学科教学则是将分散的学科串联起来，提高学生的数学知识应用能力。有鉴于此，本文以“一次函数”为例，在跨学科导向下... 详细信息

单元教学具有整体性、关联性等优势，将其运用到课堂教学中，有利于学生整体知识结构的学习及数学思维的发展。而跨学科教学则是将分散的学科串联起来，提高学生的数学知识应用能力。有鉴于此，本文以“一次函数”为例，在跨学科导向下，详细分析了单元整体教学的设计与实施策略，包括单元教学内容分析、单元教学目标确定、单元教学活动开展、单元教学评价实施，以提高课堂教学成效，促进学生数学核心素养发展。

关键词：初中数学跨学科单元整体教学设计与实施

学龄前痉挛型脑瘫儿童视觉运动整合特征及相关因素研究

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中国儿童保健杂志 2025年

作者：唐欣刘垚姬卫华朱晓娥敖丽娟昆明医科大学康复学院云南省残疾人康复中心儿童康复科昆明医科大学幼儿园

目的对学龄前痉挛型脑瘫（SCP）儿童的视觉运动整合（VMI）能力进行评估并分析其相关因素,为SCP患儿的早期干预提供参考。方法选取2022年12月—2023年6月在云南省残疾人康复中心就诊的51例SCP患儿和同期就读于昆明医科大学幼儿园的74... 详细信息

目的对学龄前痉挛型脑瘫（SCP）儿童的视觉运动整合（VMI）能力进行评估并分析其相关因素,为SCP患儿的早期干预提供参考。方法选取2022年12月—2023年6月在云南省残疾人康复中心就诊的51例SCP患儿和同期就读于昆明医科大学幼儿园的74例正常儿童纳入研究。所有儿童均完成Beery-Buktenica视觉运动整合发育测试（Beery VMI）、视知觉测试（VP）及运动协调性测试（MC）,通过调查问卷收集人口学特征数据,分析SCP儿童VMI的相关性因素。结果正常儿童不同年龄组间Beery VMI、VP及MC测试结果,差异有统计学意义（F=65.458、23.526、45.270,P<0.001）。与正常儿童相比,除3～岁年龄组外,其他年龄组SCP儿童VMI原始分均落后于正常儿童,差异有统计学意义（t=3.033、4.933、6.014,P<0.005）。SCP儿童VMI与粗大运动功能分级呈负相关（rs=-0.376,P=0.007）,与VP和MC均呈强正相关（r=0.618,r=0.743,P<0.001）。结论学龄前SCP儿童的视觉运动整合、视知觉和运动协调能力显著落后于正常儿童,提示这三个功能是其常见障碍,可考虑纳入常规评估流程。学龄前SCP儿童的VMI与粗大运动功能分级、VP和MC具有相关性,为改善VMI的康复治疗提供了参考信息。

关键词：学龄前痉挛型脑瘫视觉运动整合视知觉

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初中生物课堂中的“绿色化学”理念渗透

学周刊 2025年第3期3卷 59-61页

作者：王晓娟甘肃省华亭市第二中学甘肃华亭744100

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》明确指出要实现“初步形成生态文明观念,践行“绿水青山就是金山银山”的理念,积极参与环境保护实践,立志成为“美丽中国的建设者”这一目标。在此背景下,绿色化学理念在生物学科教学中的渗透成为... 详细信息

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》明确指出要实现“初步形成生态文明观念,践行“绿水青山就是金山银山”的理念,积极参与环境保护实践,立志成为“美丽中国的建设者”这一目标。在此背景下,绿色化学理念在生物学科教学中的渗透成为当前学科改革中的创新实践。文章深入挖掘该理念在初中生物教学中的价值,重点探讨具体的渗透策略,帮助学生树立“绿色”意识,养成环保习惯,培养社会责任感,从而真正落实学科育人目标。

关键词：初中生物绿色化学渗透策略

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企业科技创新与降本增效的协同发展之路

新能源汽车行业上市公司投资价值分析——以比亚迪为例

投资北京 2025年第1期 77-79页

作者：刘慧娟苏州佳电永磁电机科技有限公司

科技创新是企业通过研发新技术、新产品、新工艺等,以提高生产效率和产品质量,增强市场竞争力的过程.它涉及企业的研发活动、技术引进、技术改造以及创新管理等多个方面.科技创新能够为企业带来新的增长点,通过技术进步提高产品和服务...

科技创新是企业通过研发新技术、新产品、新工艺等,以提高生产效率和产品质量,增强市场竞争力的过程.它涉及企业的研发活动、技术引进、技术改造以及创新管理等多个方面.科技创新能够为企业带来新的增长点,通过技术进步提高产品和服务的附加值,从而在激烈的市场竞争中占据有利地位.降本增效则是指企业通过优化管理、改进工艺、提高资源利用效率等方式,降低运营成本,提高经济效益.这不仅包括直接的生产成本控制,还涉及供应链管理、市场营销、人力资源等多个领域的成本优化.科技创新与降本增效的内涵在于它们共同推动企业向高质量发展转型.

关键词：

来源：博看期刊评论

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商场现代化 2025年第3期 13-15页

作者：文淑娟西安石油大学

随着新能源技术和智能化的发展引领产业大变革,新能源汽车作为重要的战略性新兴产业,已成为各国经济新的重要增长点。本文通过对比分析国内外新能源汽车行业的发展特点,以比亚迪为例,深入剖析新能源汽车领域的投资价值,旨在为投资者做... 详细信息

随着新能源技术和智能化的发展引领产业大变革,新能源汽车作为重要的战略性新兴产业,已成为各国经济新的重要增长点。本文通过对比分析国内外新能源汽车行业的发展特点,以比亚迪为例,深入剖析新能源汽车领域的投资价值,旨在为投资者做出明智的投资决策提供参考。同时,也针对我国新能源汽车行业的发展提出几点建设性建议。

关键词：新能源汽车投资价值投资决策比亚迪

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博物馆文创文化新传承

文化产业 2025年第1期 1-3页

作者：赵丽娟上海市金山区博物馆

在体验经济概念出现后,文化产品在设计过程中需要以用户体验为基础目标,满足用户的多方面需求,并且产生良好的互动效果,在新时代保证传统文化的活力。博物馆文创事业的发展,需要系统梳理和分析文创产品相关内容,以博物馆原有文化为基础... 详细信息

在体验经济概念出现后,文化产品在设计过程中需要以用户体验为基础目标,满足用户的多方面需求,并且产生良好的互动效果,在新时代保证传统文化的活力。博物馆文创事业的发展,需要系统梳理和分析文创产品相关内容,以博物馆原有文化为基础,从文化、娱乐等视角出发,创造全新的文化衍生品,为传统文化传承提供良好平台。对文创开发中用户体验设计与优化进行深入研究后,以博物馆文创发展现状为基础,提供针对性解决建议。

关键词：互动效果传统文化传承博物馆文创用户体验设计文化衍生品文创产品文创开发系统梳理

“双减”背景下的农村初中数学作业分层设计策略研究

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数理天地（初中版） 2025年第1期 80-82页

作者：殷永娟山东省日照市岚山区碑廓镇初级中学 276809

在“双减”政策(即减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担)的指引下,农村初中数学作业设计面临新的挑战与机遇.本文探讨农村初中数学作业分层设计的意义,分析当前作业设计的现状,并提出针对性的分层设计策略,以期实现学生作业的... 详细信息

在“双减”政策(即减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担)的指引下,农村初中数学作业设计面临新的挑战与机遇.本文探讨农村初中数学作业分层设计的意义,分析当前作业设计的现状,并提出针对性的分层设计策略,以期实现学生作业的减负增效,同时提升学生的学习兴趣和数学思维能力.

关键词： “双减” 初中数学作业设计

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跨学科导向下的初中数学单元整体教学

文理导航 2025年第2期 16-18页

作者：叶志娟厦门市金鸡亭中学福建厦门361000

单元教学具有整体性、关联性等优势,将其运用到课堂教学中,有利于学生整体知识结构的学习及数学思维的发展。而跨学科教学则是将分散的学科串联起来,提高学生的数学知识应用能力。有鉴于此,本文以“一次函数”为例,在跨学科导向下,详细... 详细信息

单元教学具有整体性、关联性等优势,将其运用到课堂教学中,有利于学生整体知识结构的学习及数学思维的发展。而跨学科教学则是将分散的学科串联起来,提高学生的数学知识应用能力。有鉴于此,本文以“一次函数”为例,在跨学科导向下,详细分析了单元整体教学的设计与实施策略,包括单元教学内容分析、单元教学目标确定、单元教学活动开展、单元教学评价实施,以提高课堂教学成效,促进学生数学核心素养发展。

关键词：初中数学跨学科单元整体教学设计与实施