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隐性知识教育融入高校应用型人才培养的价值与路径

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锦州医科大学学报（社会科学版） 2022年第1期20卷 81-84页

作者：孙发有广州工商学院广东广州510850

隐性知识是应用型人才知识结构完善的重要源泉,也是高校应用型人才培养不可忽视的重要内容。将隐性知识教育融入应用型人才培养有利于促进学生显性知识的内化、知识向能力的转化和学生个性化发展。转变教育教学观念、加大实践教学投入... 详细信息

隐性知识是应用型人才知识结构完善的重要源泉,也是高校应用型人才培养不可忽视的重要内容。将隐性知识教育融入应用型人才培养有利于促进学生显性知识的内化、知识向能力的转化和学生个性化发展。转变教育教学观念、加大实践教学投入、创设良好教育氛围、深化校企合作教育是隐性知识教育融入高校应用型人才培养的重要路径。

关键词：隐性知识显性知识地方高校应用型人才

教学督导视角下民办本科高校课堂教学质量提升研究

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甘肃教育研究 2022年第10期 24-27页

作者：刘秋菊孙发有广州工商学院

教学督导是高校内部教学质量保障体系的重要一环，对提升课堂教学质量具有重要的促进作用。民办本科高校课堂教学存在教师教学经验不足、学生课堂参与度不高、教师组织管理能力较弱等问题，其原因包括民办本科高校师资队伍结构不合理、... 详细信息

教学督导是高校内部教学质量保障体系的重要一环，对提升课堂教学质量具有重要的促进作用。民办本科高校课堂教学存在教师教学经验不足、学生课堂参与度不高、教师组织管理能力较弱等问题，其原因包括民办本科高校师资队伍结构不合理、教师培训力度不足、教师对教学质量不够重视、学生基础薄弱等几个方面。本文基于教学督导视角，提出转变督导工作方法、充分发挥督导“传帮带”作用、坚持“督”“导”结合、加强“督学”“督管”等措施，希望能为民办本科高校教师提高课堂教学质量助力。

关键词：民办本科高校课堂教学质量教学督导

地方政府主导下“广佛同城”的产业融合、协同发展路径

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科技与金融 2022年第11期 69-74页

作者：莫天生洪晓彬孙发有广州工商学院

同城化在产业调整和区域振兴发展进程中具有划时代的重要意义。产业合作是同城化城市间互动与合作的核心内容,“广佛同城”在2009年两市正式签署战略合作协议以来,其区域合作产生的同城效应,为我国区域产业协同高质量发展提供了重要的... 详细信息

同城化在产业调整和区域振兴发展进程中具有划时代的重要意义。产业合作是同城化城市间互动与合作的核心内容,“广佛同城”在2009年两市正式签署战略合作协议以来,其区域合作产生的同城效应,为我国区域产业协同高质量发展提供了重要的理论参考和实践借鉴意义。如何建立高效完善的产业融合、协同发展机制,更好地加快和推动广佛两个地区的发展,仍面临诸多的藩篱。以目前广佛一体化产业合作实际为逻辑起点,结合广佛产业合作机制中的现状,提出在新时期,地方政府重点在省级政府主导的高层次协商机构建立、坚持以市场发展战略为导向、优化区域生产要素配置、完善人才流动和产业创新机制方面,共同建设具备世界竞争力的新型产业高地。

关键词：市场发展战略生产要素配置世界竞争力同城化区域合作人才流动协同发展机制发展路径

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新时代生命教育的实施障碍与纾解路径

当代教研论丛 2023年第6期9卷 108-111页

作者：孙发有张晓广州工商学院广东广州510850

生命教育是学校素质教育的重要组成部分,是学校落实立德树人根本目标的重要手段。当前,生命教育在实施进程中面临着传统观念的不利影响、生命教育知识欠缺和教育方法不当、功利主义教育阻碍个体生命的整体塑造、社会与大众传媒的消极影... 详细信息

生命教育是学校素质教育的重要组成部分,是学校落实立德树人根本目标的重要手段。当前,生命教育在实施进程中面临着传统观念的不利影响、生命教育知识欠缺和教育方法不当、功利主义教育阻碍个体生命的整体塑造、社会与大众传媒的消极影响等诸多认识上的误区和实践上的障碍。文章认为通过转变观念,落实素质教育,家校合作,营造和谐的社会环境等途径可在一定程度上纾解生命教育的实施困境,推进生命教育的发展进程。

关键词：新时代生命教育障碍纾解

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新时代家校合作存在的问题及改进策略

遵义师范学院学报 2022年第4期24卷 148-150页

作者：孙发有胡伟广州工商学院广东广州510850 佛山市三水区西南街道第四小学广东佛山528000

家庭教育和学校教育能否展开有效合作是影响教育成效的重要因素。但当前家庭和学校在合作重要性上的认识偏差,家校合作方式的落后、单一,以及家校间缺乏有效的沟通等,严重阻碍了家校合作的进程。因此,新时代改进家校合作须转变教育观念... 详细信息

家庭教育和学校教育能否展开有效合作是影响教育成效的重要因素。但当前家庭和学校在合作重要性上的认识偏差,家校合作方式的落后、单一,以及家校间缺乏有效的沟通等,严重阻碍了家校合作的进程。因此,新时代改进家校合作须转变教育观念,提高家校合作意识;创新合作方式,加强家长指导教育;畅通交流渠道,保持家校教育一致性。

关键词：家校合作合作意识合作方式家校沟通

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语文教材中隐性知识及其显性化探究

语文教材中隐性知识及其显性化探究

作者：孙发有闽南师范大学

学位级别：硕士

在我国语文教育教学中,普遍存在着“知识”与“能力”脱节的现象。从认识论的角度来看,这是由于我国语文教育教学长期以来只注重显性知识的传递,而忽视隐性知识的缘故。隐性知识作为一种重要的知识类型,和显性知识一起共同支撑着人类的... 详细信息

在我国语文教育教学中,普遍存在着“知识”与“能力”脱节的现象。从认识论的角度来看,这是由于我国语文教育教学长期以来只注重显性知识的传递,而忽视隐性知识的缘故。隐性知识作为一种重要的知识类型,和显性知识一起共同支撑着人类的实践行为。语文教材是语文知识的载体,也是语文教学内容产生的依据。但长期以来,我们只津津乐道于其中的显性知识,而把大量的隐性知识遗忘在角落,以致其不能发挥应有的作用和影响,影响了语文教学质量的提高。为改变这一不良现状,必须重视其中的隐性知识并使之显性化,以改变显性知识至上的弊端。论文力求运用隐性知识理论,结合当前语文教学中知识教学现状,对语文教材中隐性知识及其显性化进行若干探索。主要分为七个部分:绪论部分介绍了选题缘由、文献综述、研究目的及意义、研究思路和方法等;第一章对隐性知识的起源和演变进行了梳理,并对隐性知识相关的概念进行辨析;第二章分析了语文教育对隐性知识的需求,包括语文教育的“成熟理论”和语文学科“知识”的论争与重构;第三章介绍了隐性知识在语文教学中的特征,包括个人性、相对性、层次性、情境性和优先性等;第四章从导读、选文、助读和练习四个方面论述了语文教材中隐性知识的类型;第五章从教师、学生、教学目标、教学情境和教学评价五个方面分析了语文教材中隐性知识显性化的影响因素;第六章首先明确了语文教材中隐性知识显性化的意义,指出隐性知识显性化是知识增殖环境的必然要求,是提高语文教学效率的重要保障,且有利于学生三维目标的协调发展和知识的积累与传播,并进一步探究了隐性知识显性化的方法,提出了范例法、实践法、情境法、朗读法和对话法等途径。

关键词：语文教材显性知识隐性知识显性化

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广佛都市圈的产业协同发展逻辑与实践演进

现代工业经济和信息化 2023年第4期13卷 7-9,26页

作者：莫天生洪晓彬孙发有广州工商学院广东广州510850

产业协同是激活区域产业升级和创新发展的牵引力。自“广佛都市圈”概念提出以来,广佛同城工作已从原来的基础设施对接迈向产业合作的方向发展,目前市级行政划分的地方属性,依然是区域产业一体化进程发展的藩篱。通过文献和问卷调查进... 详细信息

产业协同是激活区域产业升级和创新发展的牵引力。自“广佛都市圈”概念提出以来,广佛同城工作已从原来的基础设施对接迈向产业合作的方向发展,目前市级行政划分的地方属性,依然是区域产业一体化进程发展的藩篱。通过文献和问卷调查进行可视化分析,对广佛两市不同阶段的产业合作模式、内容、机制以及广佛两地产业结构进行实证分析。在国家推进“五位一体”总体布局和广东省关于“一核一带一区”区域发展格局的背景下,探索广佛都市圈的产业协作和融合发展路径,以期为省级政府未来制定政策及实施提供参考。

关键词：广佛同城都市圈产业结构产业协同

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语文与生命教育的不解之缘

当代教育理论与实践 2016年第3期8卷 35-37页

作者：孙发有闽南师范大学文学院福建漳州363000

目前,越来越多的教育问题让我们不得不反思传统教育对"生命"的漠视,具体到语文教育中,表现为语文教学人文性、实践性、情感性的缺失。语文学科与生命教育有着不解之缘。这不仅是教育发展的必然之路,也是社会现实的强烈呼唤,更是语文学... 详细信息

目前,越来越多的教育问题让我们不得不反思传统教育对"生命"的漠视,具体到语文教育中,表现为语文教学人文性、实践性、情感性的缺失。语文学科与生命教育有着不解之缘。这不仅是教育发展的必然之路,也是社会现实的强烈呼唤,更是语文学科性质的内在要求。

关键词：语文生命生命教育

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基于学情的写作内容升华

语文教学之友 2017年第8期36卷 29-31页

作者：孙发有闽南师范大学文学院

学生的写作问题在很大程度上表现为写作内容贫乏.内容贫乏分为显性和隐性两种,显性内容贫乏可通过“施肥“的方法加以解决,隐性内容贫乏表现为：过于全面而不突出、描写不准确、内容无关或错误、贴标签、没有真情实感等,可通过”剔苗... 详细信息

学生的写作问题在很大程度上表现为写作内容贫乏.内容贫乏分为显性和隐性两种,显性内容贫乏可通过“施肥“的方法加以解决,隐性内容贫乏表现为：过于全面而不突出、描写不准确、内容无关或错误、贴标签、没有真情实感等,可通过”剔苗除草“加以解决.教师要根据学情,分析学生作文内容贫乏的原因,并提出针对性的解决方案.

关键词：学情写作内容贫乏