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教育研究的境界——论教育学的学术品格与学术精神的追求

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教育研究 2005年第11期26卷 11-17页

作者：孙俊三湖南师范大学教育科学学院

教育研究是一种成人的研究,一种事理的研究,一种行动的研究,其对伦理、事理和道理的追问,促进了教育学崇高学术品格的形成。教育研究具有深厚的学科底蕴,明确的理论导向,自觉的学术追求,它的理想境界主要体现在固本归元、兼容并包、出... 详细信息

教育研究是一种成人的研究,一种事理的研究,一种行动的研究,其对伦理、事理和道理的追问,促进了教育学崇高学术品格的形成。教育研究具有深厚的学科底蕴,明确的理论导向,自觉的学术追求,它的理想境界主要体现在固本归元、兼容并包、出神入化的学术追求之中。教育研究要勇敢迎接新的挑战,抓住新的机遇,介入新的场域, 既建设学科,又化解学科,不断地创造出新的学术生命。只有这样,教育研究才会发展,教育学才会得到新生和永恒。

关键词：教育研究教育学学术品格学术精神学术追求理论导向理想境界兼容并包学科事理

召唤与期待:课程建设与教学相长的动态生成——兼论教育学精品课程建设

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教育理论与实践 2008年第1期28卷 49-52页

作者：孙俊三湖南师范大学教育科学学院湖南长沙410081

课程的建设是在教学过程中进行的,教师、课程、学生三者是教学的基本要素,构成教学过程的基本结构。精品课程建设项目的启动,是促进公共教育学课程建设的大好时机。精品课程建设有它自身运行和发展的逻辑阶段,直接指向课程存在的根本问... 详细信息

课程的建设是在教学过程中进行的,教师、课程、学生三者是教学的基本要素,构成教学过程的基本结构。精品课程建设项目的启动,是促进公共教育学课程建设的大好时机。精品课程建设有它自身运行和发展的逻辑阶段,直接指向课程存在的根本问题,既是课程建设的目标,也体现课程建设的过程。精品课程的建设过程是课程、教师、学生三边交叉运动的过程;是课程、教师、学生三边交互作用的过程;是课程、教师、学生三边结构重组的过程;是课程、教师、学生三边同时拓展的过程;是课程、教师、学生三边共同超越的过程。教学的召唤结构、学生的期待效应、课程的动态生成既同时发生,又相互联通,还重叠交融。

关键词：召唤期待课程建设教学相长动态生成

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加强基础:基础教育课程改革的主旋律

湖南师范大学社会科学学报 2004年第1期33卷 75-77页

作者：孙俊三湖南师范大学教育科学学院湖南长沙410081

九年义务教育是基础教育,这是根据学生身心发展特点、中小学教育的性质和社会发展的需要确定的,它的主要任务是培养学生的基本素质。九年义务教育新课程根据学生身心发展特点设计学校的课程内容和学习活动,根据现代科技发展趋势培养学... 详细信息

九年义务教育是基础教育,这是根据学生身心发展特点、中小学教育的性质和社会发展的需要确定的,它的主要任务是培养学生的基本素质。九年义务教育新课程根据学生身心发展特点设计学校的课程内容和学习活动,根据现代科技发展趋势培养学生的创新精神和实践能力,形成与终身教育发展理念相适应的学习习惯和学习方式,形成与现代社会发展需要相适应的基本素质和发展潜能。

关键词：加强基础课程改革终身教育

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学如登山渐入佳境——致新生

湖南师范大学教育科学学报 2014年第4期13卷 F0002-F0002,F0003页

作者：孙俊三湖南师范大学教科院

怀揣着大学入学通知书，踌躇满志，意气风发，在自然风景优美，文化底蕴深厚的岳麓山下，开始一种全新的学习和研究的生活，实在是一种高兴事。充满着喜悦，充满着好奇，大学新生从各个不同的方面审视着这所学校，她的校园，她的图书馆... 详细信息

怀揣着大学入学通知书，踌躇满志，意气风发，在自然风景优美，文化底蕴深厚的岳麓山下，开始一种全新的学习和研究的生活，实在是一种高兴事。充满着喜悦，充满着好奇，大学新生从各个不同的方面审视着这所学校，她的校园，她的图书馆，她的教室，老师，同学，一花一草，一桌一椅。这一切，今后都会逐步变得熟悉，影响大学生的成长。学校，也正以其博大的胸怀欢迎着新生的到来。在开学典礼上，儒雅的校领导欢迎你们，年轻的院领导欢迎你们，老师代表也欢迎你们，还有高年级的同学也欢迎你们。开学以后，你们会兴奋地接触湖南师范大学的一切，这么多教授，副教授，年轻的讲师，各方面的工作人员，这么多意气风发的师姐、师兄，~41＂l各有风格，各有风采。这些老师、同学，你们会慢慢地熟悉他们，和他们一道学习、研究、散步、聊天，你们会从不同的方面逐步感知他们的魅力。这种逐步而来的现象，就如登山，会渐入佳境呢!

关键词：大学新生登山湖南师范大学开学典礼入学通知书自然风景文化底蕴工作人员

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国旗与红领巾教育：一种诗意的精神生活教育

中国教育学刊 2008年第11期 25-28页

作者：孙俊三湖南师范大学教育科学学院湖南长沙410081

学校德育的实效性是通过各种具体的活动得到实现的,国旗与红领巾教育就是这样一种鲜活的例子。国旗与红领巾教育是理性与诗意相联系的生活教育,是促进学生精神充盈的动态生成教育,是激发学生不断走向超越的信念教育,也是一种审美地把握... 详细信息

学校德育的实效性是通过各种具体的活动得到实现的,国旗与红领巾教育就是这样一种鲜活的例子。国旗与红领巾教育是理性与诗意相联系的生活教育,是促进学生精神充盈的动态生成教育,是激发学生不断走向超越的信念教育,也是一种审美地把握教育生活的活动方式,进而引导学生走向高远的诗意境界。

关键词：德育生活教育国旗教育红领巾教育

试论青少年在大众文化审美活动中的多样性与新潮性

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教育研究与实验 1993年第1期 41-43页

作者：孙俊三湖北民院

一、青少年在大众文化审美活动中的多样性青少年正处于人生发展的高峰阶段,机体内充满着无限的活力,敏感的头脑随时都渴望着外部世界的刺激,思维的触角正急切地向四面八方延伸,好奇的双眼恨不能装下整个世界,复杂的情感需要渲泄。

关键词：青少年大众文化审美活动种多样性外部世界审美追求八十年代新潮文化活动大学生

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案例教学:一种有价值追求的自由教育

中国教育学刊 2015年第9期 77-82页

作者：孙俊三王兵湖南师范大学教育科学学院教授博士生导师长沙410081

在案例教学中,目前存在着"为课程而教学""为案例而活动""为热闹而讨论"的现象。为了避免这些问题,案例教学应该是一种有追求的价值教育,案例教学的教学过程应该是自由教育的过程,案例教学应该是一种启发思维的教学,这三者是相互联系、... 详细信息

在案例教学中,目前存在着"为课程而教学""为案例而活动""为热闹而讨论"的现象。为了避免这些问题,案例教学应该是一种有追求的价值教育,案例教学的教学过程应该是自由教育的过程,案例教学应该是一种启发思维的教学,这三者是相互联系、相辅相成、不可缺少的。

关键词：案例教学价值教育自由教育启发思维

教育机会的把握与教育智慧的生成——兼论综合实践活动教学的教学艺术

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教育研究与实验 2004年第1期 67-70页

作者：孙俊三湖南师范大学教科院 410081

综合实践活动或做中学是学习过程和实践过程在教育过程中的有机统一。它是在一种动态和变化的教育情境中进行的教育活动。综合实践活动过程既是教育机会的把握过程,也是教育智慧的生成过程,也是充分激发和展示师生智慧的过程。教育机会... 详细信息

综合实践活动或做中学是学习过程和实践过程在教育过程中的有机统一。它是在一种动态和变化的教育情境中进行的教育活动。综合实践活动过程既是教育机会的把握过程,也是教育智慧的生成过程,也是充分激发和展示师生智慧的过程。教育机会是在不断变化、成长和发展的环境中呈现和创造出来的。教育机会不等于教育者的预先设计。教育机会和教育智慧的生成环境,存在于学生生活和学习的任何一个场所之中。

关键词：教育机会教育智慧综合实践活动教学艺术

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教育过程的美学意蕴