检索结果-南通市图书馆

有所创新有所突破努力开创我省基础教育工作的新局面

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江西教育（管理版）（A） 1999年第6期 6-7页

作者：王占铭

如何做好今年乃至今后的各项工作，开创我省基础教育工作的新局面？我想有必要强调这样几个问题：要在工作中牢固树立“一个意识”，努力做到“两个加强、三个善于”。“一个意识”，就是要牢固树立创新意识，积极进取，奋力开拓，争创... 详细信息

如何做好今年乃至今后的各项工作，开创我省基础教育工作的新局面？我想有必要强调这样几个问题：要在工作中牢固树立“一个意识”，努力做到“两个加强、三个善于”。“一个意识”，就是要牢固树立创新意识，积极进取，奋力开拓，争创一流。我们干工作，干事业，要的就是...

关键词：基础教育工作团队协作精神队伍建设创新精神邓小平教育理论创新意识教育思想现代教育技术个性化教育实践

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谈对档案工作者的激励

浙江档案 1990年第3期 13-14页

作者：孙永铭嘉善县档案局

我们要研究档案事业的现代化建设,就必须重视对人的研究,重视对档案工作者行为、心理、情绪、意向的研究,重视对档案工作者工作环境、社会环境的研究,重视对档案工作的政治思想工作和如何激励其工作热情的研究。本文想着重讨论档案部门... 详细信息

我们要研究档案事业的现代化建设,就必须重视对人的研究,重视对档案工作者行为、心理、情绪、意向的研究,重视对档案工作者工作环境、社会环境的研究,重视对档案工作的政治思想工作和如何激励其工作热情的研究。本文想着重讨论档案部门现代化组织管理中对档案工作者的激励。

关键词：档案工作者档案事业情绪工作热情政治思想工作榜样激励

普及家庭道德知识的有益尝试——评介《家和万事兴》

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道德与文明 1989年第4期 39-40页

作者：郑维铭

家庭是社会的细胞,千家万户的相亲相爱、和睦相处是一个安定的社会所不可忽视的因素。家庭的稳定和谐、和衷共济,是和家庭中的成员,特别是夫妻、父母子女。

关键词：家庭道德有益尝试家庭管理父母子女姑嫂婆媳家庭人际关系伦理学基本原则与技巧社会心理学

合并报表转换问题探析——针对国有企业集团所属事业单位

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中国注册会计师 2013年第10期 111-114页

作者：陈宝铭福建省建筑科学研究院

国务院国资委要求在不改变事业单位现行会计制度和报表体系的前提下,将事业单位会计报表转换为企业会计报表,以纳入集团财务报表合并的范围。这种转换存在一定的必要性,但是在实际操作过程中却存在一些问题,比如"财政应返还额度"科目属... 详细信息

国务院国资委要求在不改变事业单位现行会计制度和报表体系的前提下,将事业单位会计报表转换为企业会计报表,以纳入集团财务报表合并的范围。这种转换存在一定的必要性,但是在实际操作过程中却存在一些问题,比如"财政应返还额度"科目属于货币资金还是债权,"零余额账户用款额度"是否属于货币资金",固定基金"是否等同于"实收资本"等。针对这些问题,本文提出了一些改进意见。

关键词：事业单位合并转换科目转换

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论二元与层次逻辑

修辞学习 2005年第3期 36-39页

作者：陈满铭台湾师大国文系

所谓“逻辑层次”,乃由多样的“二元对待”为基础,而经“移位与转位”之过程与“‘多’、‘二’、‘一(0)’螺旋结构”之终极统合,形成其完整系统;这不但可由《周易》与《老子》等哲学典籍中找出它的理论根源,也可从诗歌与散文等文学作... 详细信息

所谓“逻辑层次”,乃由多样的“二元对待”为基础,而经“移位与转位”之过程与“‘多’、‘二’、‘一(0)’螺旋结构”之终极统合,形成其完整系统;这不但可由《周易》与《老子》等哲学典籍中找出它的理论根源,也可从诗歌与散文等文学作品的章法结构中寻得它的具体呈现。因此本文即从“二元对待”(含“对比与调和”)此一层面切入,作对应探讨,以初步凸显出层次逻辑在哲学与文学中属于基础性的纽带功能。

关键词：二元逻辑层次理论根源《老子》《周易》章法结构文学作品基础性对待哲学呈现

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我和我的女儿

中国戏剧 1994年第10期 41-43页

作者：云燕铭

我和我的女儿云燕铭我很爱我的女儿，像世上所有的母亲一样，在她的成长中，倾注了我对她深深的爱。有人说她像我，是的，哪有女儿不像妈妈的呢？但我觉得她在许多方面，尤其是外貌、爱好、性格等方面都更像她的父亲。思敬幼年时生活在... 详细信息

我和我的女儿云燕铭我很爱我的女儿，像世上所有的母亲一样，在她的成长中，倾注了我对她深深的爱。有人说她像我，是的，哪有女儿不像妈妈的呢？但我觉得她在许多方面，尤其是外貌、爱好、性格等方面都更像她的父亲。思敬幼年时生活在一个比较优越的家庭环境中。在北京读...

关键词：我的女儿云燕艺术工作者少女形象合唱指挥打乒乓球乒乓球队哈尔滨之夏坦然自若活着

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观摩课后该做些什么

教学与管理（小学版） 2015年第2期 19-20页

作者：沈远铭浙江仙居实验小学

很多学校的领导都阐发过这样的感慨：学校不惜代价选派教师赴各地参加各种课堂教学的示范观摩活动,可是很多老师观摩回来后往往＂一动不动＂,有的老师虽然＂动＂起来了,却总是奉行简单的＂拿来主义＂,停留在低层次的＂机械照搬＂和＂粗... 详细信息

很多学校的领导都阐发过这样的感慨：学校不惜代价选派教师赴各地参加各种课堂教学的示范观摩活动,可是很多老师观摩回来后往往＂一动不动＂,有的老师虽然＂动＂起来了,却总是奉行简单的＂拿来主义＂,停留在低层次的＂机械照搬＂和＂粗浅模仿＂上,效果自然难尽人意。那么观摩课后我们该做些什么呢？一、梳理整合——反刍琢磨,精彩重现大型的观摩课通常会持续数天,观摩课中老师摄入的信息量往往是很大的,所摄取的信息容易产生相互干扰,因此,在观摩课结束后让听课者对活动中所摄入的信息进行梳理整合是很有必要的。

关键词：观摩课梳理整合机械照搬课堂教学观摩活动听课者课堂设计层次的 “拿来主义” 教学行为