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职业教育教学改革的基本现状和理性反思——基于2022年职业教育国家级教学成果奖获奖成果的实证分析

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南方职业教育学刊 2024年第1期14卷 77-87页

作者：孔巧丽刘志文广州番禺职业技术学院职业教育研究院广东广州511483 华南师范大学职业教育学院广东广州510631

职业教育国家教学成果奖作为我国职业教育领域最高级别的教学奖项,代表了职业教育教学改革和实践探索的最新动向和发展趋势。分析2022年职业教育国家级教学获奖的572个成果,发现获奖项目区域分布广泛、完成单位多元、成果完成注重团队... 详细信息

职业教育国家教学成果奖作为我国职业教育领域最高级别的教学奖项,代表了职业教育教学改革和实践探索的最新动向和发展趋势。分析2022年职业教育国家级教学获奖的572个成果,发现获奖项目区域分布广泛、完成单位多元、成果完成注重团队、成果聚焦人才培养的核心内容。但也存在东部地区获奖“一家独大”、高职院校处于获奖的“霸主地位”、获奖成果完成负责人呈现“行政化导向”、涉及教学改革的关键教学要素“相对式微”等问题,未来职业教育教学的改革和成果的培育应注重从激发薄弱地区的教改动力、促进职业教育多样化特色发展、提升一线教师的教改能力和攻克影响教学改革的真问题等方面加强。

关键词：职业教育教育教学改革教学成果奖获奖项目人才培养

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测绘类研究生开展专业课程思政的探索与实施

现代测绘 2024年第2期 80-84页

作者：刘智敏孔巧丽苏醒徐莹孙金香山东科技大学测绘与空间信息学院

以研究生课程“多模卫星导航定位与应用”为例，探讨测绘类专业课程思政的实质内涵，分析测绘学科研究生的课程思政发展特征与趋势。从教师、学生、专业和课程到社会需求之间的关联性讨论研究生专业课程思政的紧密联系。对多模卫星导航... 详细信息

以研究生课程“多模卫星导航定位与应用”为例，探讨测绘类专业课程思政的实质内涵，分析测绘学科研究生的课程思政发展特征与趋势。从教师、学生、专业和课程到社会需求之间的关联性讨论研究生专业课程思政的紧密联系。对多模卫星导航定位与应用课程开展基于布鲁姆教学目标分类法和“以成果为导向”的测绘类研究生专业课程思政的育人目标、教学设计与评价分析。近年来测绘类专业课程采用线上、线下混合式教学模式思政的实施，通过调查问卷等评价分析得出，学生的高阶思维能力、科研创新力和职业素养等都得到有效锻炼与提高。

关键词：课程思政布鲁姆教学目标分类测绘类成果导向过程性考核

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专业课程思政实施效果考核评价指标研究

高教学刊 2024年第11期10卷 80-83页

作者：刘智敏苏醒刘峰刘尚国孔巧丽赵相伟山东科技大学测绘与空间信息学院山东青岛266590

大学教育是素质教育,归根到底是培养“人”,培养学生的责任意识、敢于担当、具有完善的人格、服务国家、服务社会和自主判断能力。2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,让所有高校、所有教师、所有课程都承担育人责任。... 详细信息

大学教育是素质教育,归根到底是培养“人”,培养学生的责任意识、敢于担当、具有完善的人格、服务国家、服务社会和自主判断能力。2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,让所有高校、所有教师、所有课程都承担育人责任。在课程思政全面实施后,建立课程思政实施效果考核评价指标成为“评价学生在每一门课程中的思政成绩,促进学生在大学期间素质教育的达成”的关键。针对专业课程思政实施效果,从学生和教学评价两方面建立考评指标,一方面从评价学生课程思政成绩的角度,定量、定性地在形成性考核、诊断性评价和终结性评价,以线、线下混合式教学过程多元化考量,促进学生素质教育的达成;另一方面从评价专业课程教学效果上,包括教学设计、思政案例、课堂评教、学生思政考题和调查问卷等多维度细化考核指标,形成“评价—诊断—反馈—改进”的循环过程。以卫星导航定位原理与应用课程思政教学为例,分析所建课程思政实施效果评价指标的有效性,通过反馈改进,循序渐进地提高课程思政育人成效。

关键词：课程思政考核评价指标过程性考核持续改进卫星导航定位课程

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卫星导航定位课程基于证据启发的学习设计

地理空间信息 2024年第1期22卷 120-123页

作者：刘智敏刘尚国孔巧丽苏醒崔健慧山东科技大学测绘与空间信息学院山东青岛266590

核心素养是学生应具备的能适应社会和终身发展需要的关键能力和必备品格,实践创新是6大核心素养之一。随着“互联网+教育”的迅速发展,结合网络教育对卫星导航定位专业课程进行基于证据启发的学习设计,有益于培养学生的实践创新素养。... 详细信息

核心素养是学生应具备的能适应社会和终身发展需要的关键能力和必备品格,实践创新是6大核心素养之一。随着“互联网+教育”的迅速发展,结合网络教育对卫星导航定位专业课程进行基于证据启发的学习设计,有益于培养学生的实践创新素养。以提高工程实践能力为目标,通过线上线下混合式教学下翻转课堂的讨论式、启发式教学方法对该课程的专业知识进行关联、融合、贯通,进一步应用于解决工程实践问题。经过3轮以上的教学实践,通过对比传统式、混合式等不同教授—学习设计发现,混合式教学下基于证据启发的工程案例学习设计有助于培养学生解决复杂工程问题的能力以及工程实践创新能力。

关键词：《卫星导航定位原理与应用》混合式教学基于证据启发的学习设计工程实践能力

高质量发展背景下高职院校“双师型”教师队伍建设困境与对策

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职业技术教育 2023年第7期44卷 39-45页

作者：孔巧丽刘志文广州番禺职业技术学院广州511483 华南师范大学职业教育学院

职业教育高质量发展背景下,高素质“双师型”教师队伍建设既是实现高质量发展的必然要求,也是职业教育作为与普通教育具有同等重要地位的类型教育的内在诉求。但是,高职院校“双师型”教师队伍建设依然存在准入机制不完善、评价标准无... 详细信息

职业教育高质量发展背景下,高素质“双师型”教师队伍建设既是实现高质量发展的必然要求,也是职业教育作为与普通教育具有同等重要地位的类型教育的内在诉求。但是,高职院校“双师型”教师队伍建设依然存在准入机制不完善、评价标准无特色、发展机制不健全等问题。这些问题既与我国高职教育发展阶段有关,更为重要的是受到政策缺位、知识标准缺失及多元文化冲突等深层次因素的影响。基于此,推动高素质“双师型”教师队伍建设,需要在完善政策安排、推进职业教育教师资格制度建设、改革培养培训内容及加强兼职教师队伍规范发展等方面推进改革。

关键词：高职院校高质量发展 “双师型”教师队伍知识类型文化冲突

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BDS卫星截止高度角与DCB解算精度研究

测绘科学 2023年第11期48卷 11-20页

作者：黄云庆孔巧丽李长松王田发王石山东科技大学测绘与空间信息学院山东青岛266590 香港理工大学土地测量与地理资讯系中国香港100872

针对传统方法估计北斗导航系统卫星端频间DCB精度较差的问题,研究了以10°为梯度的截止高度角对BDS系统频间DCB解算结果的影响规律,发现解算出的DCB与中国科学院发布的DCB间的偏差RMS与截止高度角具有很强的相关性,在截止高度角为70°... 详细信息

针对传统方法估计北斗导航系统卫星端频间DCB精度较差的问题,研究了以10°为梯度的截止高度角对BDS系统频间DCB解算结果的影响规律,发现解算出的DCB与中国科学院发布的DCB间的偏差RMS与截止高度角具有很强的相关性,在截止高度角为70°及以下时,RMS随着高度角的升高先减后增。为了研究截止高度角对RMS的影响,构建了二者的二次函数关系模型,得出了43°时DCB解算结果与CAS产品一致性最优的结论。实验结果表明,将截止高度角设置为43°,相比于10°时,解算的两频间DCB与CAS产品的一致性均得到提升,平均提升百分比分别为40.61%、33.91%。

关键词： GNSS 差分码偏差截止高度角一致性分析

HY-2卫星星载DORIS和SLR的cm级综合精密定轨仿真研究

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武汉大学学报（信息科学版） 2013年第6期38卷 694-699页

作者：孔巧丽郭金运秦建孙玉山东科技大学测绘科学与工程学院青岛市前湾港路579号266590 中国科学院测量与地球物理研究所动力大地测量学重点实验室武汉市徐东大街340号430077 海岛(礁)测绘技术国家测绘地理信息局重点实验室青岛市前湾港路579号266590

为了实现cm级HY-2卫星精密定轨,提出了基于DORIS和SLR的HY-2卫星综合定轨方法。模拟了DORIS信标站与SLR跟踪站的观测数据,确定了定轨方法和流程,探讨了分别赋予不同观测精度时各定轨精度,并分别分析了不同的信标站分布以及两种观测技术... 详细信息

为了实现cm级HY-2卫星精密定轨,提出了基于DORIS和SLR的HY-2卫星综合定轨方法。模拟了DORIS信标站与SLR跟踪站的观测数据,确定了定轨方法和流程,探讨了分别赋予不同观测精度时各定轨精度,并分别分析了不同的信标站分布以及两种观测技术综合精密定轨中权对定轨精度的影响。实验表明,观测精度的高低直接影响着单一技术的定轨精度;优化信标站的分布,可明显提高定轨精度并节约计算时间;多种技术综合定轨时,合理分配各观测量的权可使定轨精度达到最佳;分别赋予DORIS和SLR观测量0.3mm/s和10mm的权,则使HY-2卫星定轨精度达到cm级。

关键词： HY-2卫星精密定轨 DORIS SLR

Jason-2卫星星载GPS数据cm级精密定轨

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武汉大学学报（信息科学版） 2014年第2期39卷 137-141页

作者：秦建郭金运孔巧丽李国伟天津水运工程勘察设计院天津300456 山东科技大学测绘学院山东青岛266590 海岛(礁)测绘技术国家测绘地理信息局重点实验室山东青岛266590

Jason-2卫星为测高卫星,需要cm级的轨道精度。利用Jason-2星载GPS数据,采用简化动力学法进行了Jason-2卫星精密定轨。对简化动力学轨道进行重叠轨道对比,径向精度达到1.19cm;与CLASS提供的POE结果对比,径向精度达到5.54cm;与SLR数据进... 详细信息

Jason-2卫星为测高卫星,需要cm级的轨道精度。利用Jason-2星载GPS数据,采用简化动力学法进行了Jason-2卫星精密定轨。对简化动力学轨道进行重叠轨道对比,径向精度达到1.19cm;与CLASS提供的POE结果对比,径向精度达到5.54cm;与SLR数据进行对比,整体精度达到6.63cm。因此,简化动力学轨道达到了cm级要求,定轨精度良好。

关键词：星载GPS Jason-2卫星简化动力学定轨 SLR中图法

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中国式职业教育现代化的多维内涵探析

现代教育论丛 2023年第3期251卷 73-80页

作者：刘志文孔巧丽华南师范大学职业教育学院广东广州510631 广州番禺职业技术学院职业教育研究院广东广州511483

职业教育与技术进步、经济发展、时代变革有着必然的联系。中国式现代化离不开中国式职业教育现代化。中国式职业教育现代化具有丰富的内涵,对应不同的目标任务,主要包括:转变发展方式,推动职业教育高质量发展;整合教育目的,促进人的全... 详细信息

职业教育与技术进步、经济发展、时代变革有着必然的联系。中国式现代化离不开中国式职业教育现代化。中国式职业教育现代化具有丰富的内涵,对应不同的目标任务,主要包括:转变发展方式,推动职业教育高质量发展;整合教育目的,促进人的全面可持续发展;彰显时代价值,助力全体人民共同富裕;强化产教关系,推动职业教育与产业融合发展;提升治理能力,加速职业教育的治理现代化。

关键词：高质量发展人的全面发展共同富裕产教融合治理能力现代化