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发扬理论联系实际的马克思主义学风

红旗文稿 2024年第6期 10-14页

作者：姜泽洵中国延安干部学院

习近平总书记在为第六批全国干部学习培训教材所作序言中强调,“道不可坐论,理不能空谈。各级干部要发扬理论联系实际的马克思主义学风”,“当好中国式现代化建设的坚定行动派、实干家”。学风问题是关系党的事业兴衰成败的一个重大政... 详细信息

习近平总书记在为第六批全国干部学习培训教材所作序言中强调,“道不可坐论,理不能空谈。各级干部要发扬理论联系实际的马克思主义学风”,“当好中国式现代化建设的坚定行动派、实干家”。学风问题是关系党的事业兴衰成败的一个重大政治问题。在推进中国式现代化进程中,能不能做到理论联系实际,不仅关乎党风政风好坏,更关乎强国建设、民族复兴的成败。

关键词：马克思主义学风中国式现代化学风问题党风政风理论联系实际重大政治问题民族复兴培训教材

ChatGPT在编辑出版中的应用、风险与规制

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中国编辑 2024年第1期 72-77页

作者：匡文波姜泽玮中国人民大学新闻学院

面对ChatGPT等新一代自然语言处理模型的诞生,以及人工智能生成内容(AIGC)在社会各领域的快速发展,编辑出版业亟待作出相应的调整与回应。研究发现,ChatGPT的应用将重塑内容写作流程、深化人机协同工作并重构编辑出版伦理规范,造成剽窃... 详细信息

面对ChatGPT等新一代自然语言处理模型的诞生,以及人工智能生成内容(AIGC)在社会各领域的快速发展,编辑出版业亟待作出相应的调整与回应。研究发现,ChatGPT的应用将重塑内容写作流程、深化人机协同工作并重构编辑出版伦理规范,造成剽窃行为更加隐蔽、主体责任界定困难、作品署名存在争议、信息安全面临风险。编辑出版业面对ChatGPT的应用及影响,应在使用限度方面给予合理发展空间并明确使用场景,在责任归属方面规范AIGC标识并明确编辑主体责任,在制度保障方面更新行业标准细则以适应智能传播环境,在生态治理方面协调ChatGPT内容治理的多元主体关系。

关键词：人工智能 ChatGPT AIGC 编辑出版伦理规范

智能媒体新质生产力:理论内涵、运作逻辑与实现路径

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中国编辑 2024年第7期 29-35页

作者：匡文波姜泽玮中国人民大学新闻学院

智能媒体新质生产力是媒体融合发展进入智能化阶段后,以生成式人工智能等新一代人工智能技术作为关键性颠覆性技术突破而产生的新闻传播领域的创新驱动生产力。智能媒体新质生产力集中体现在人工智能驱动的自动化内容生产、精准匹配用... 详细信息

智能媒体新质生产力是媒体融合发展进入智能化阶段后,以生成式人工智能等新一代人工智能技术作为关键性颠覆性技术突破而产生的新闻传播领域的创新驱动生产力。智能媒体新质生产力集中体现在人工智能驱动的自动化内容生产、精准匹配用户需求的传播渠道生产、智能技术成为传播者的机器主体生产以及人机传播过程中的新型人机关系生产四个维度。为适应和支持智能媒体新质生产力的发展,需要系统性地变革与创新传播内容、渠道、主体与关系。提升内容生产与分发中的人机交互能力,研究与适配用户的媒介使用心理,突出智能传播的差异化特征与补偿性价值,优化政策环境与媒体体制机制改革是现阶段推动智能媒体新质生产力发展的关键路径。

关键词：智能媒体新质生产力生成式人工智能媒体融合数智化

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论智能传播研究的基本理论问题

中国人民大学学报 2024年第3期38卷 115-126页

作者：匡文波姜泽玮中国人民大学新闻学院

智能传播研究尚缺乏稳定、系统且连续的知识生产,厘定智能传播研究的基本理论问题至关重要。文章基于智能传播研究的基本对象、核心内容、理论基础、学科关系与应用目标五大层面,辨析智能传播的概念界定,梳理智能传播研究的不同理论视... 详细信息

智能传播研究尚缺乏稳定、系统且连续的知识生产,厘定智能传播研究的基本理论问题至关重要。文章基于智能传播研究的基本对象、核心内容、理论基础、学科关系与应用目标五大层面,辨析智能传播的概念界定,梳理智能传播研究的不同理论视角、目标层次与问题取向,阐述智能传播研究与传播学、新媒体研究、计算传播学以及其他相关学科的关系,回答构建智能传播研究自主知识体系以及推动“智能传播学”产生的重要性与必要性,提出智能传播研究的应用目标在于对媒体融合发展、中国式现代化与人类数字化生存三大现实问题的积极回应。智能传播研究的总体发展趋势正沿着“语境—领域—学科”的方向前进,“智能传播学”的产生将成为传播学发展历史上的又一次重大转折点。

关键词：智能传播人工智能传播学新媒体研究自主知识体系

基于模糊增益滑模四旋翼无人机自适应容错控制

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东北大学学报（自然科学版） 2024年第2期45卷 209-216页

作者：任朝晖刘玉麟姜泽宇陈翔宇东北大学机械工程与自动化学院辽宁沈阳110819

针对四旋翼无人机执行器故障下的轨迹跟踪问题,提出一种基于模糊增益滑模的自适应容错控制方法.首先,针对直接控制通道利用自适应机构在线估计执行器故障并加以补偿,采用基于模糊增益的滑模控制器设计可调控制器以满足鲁棒性要求.针对... 详细信息

针对四旋翼无人机执行器故障下的轨迹跟踪问题,提出一种基于模糊增益滑模的自适应容错控制方法.首先,针对直接控制通道利用自适应机构在线估计执行器故障并加以补偿,采用基于模糊增益的滑模控制器设计可调控制器以满足鲁棒性要求.针对间接驱动通道设计基于模糊增益的滑模控制器,从而实现无人机全通道的容错控制设计,该方法具有良好的容错能力的同时,能很好地抑制系统颤振,获得平滑的控制信号.最后,对四旋翼无人机在不同控制器下的轨迹追踪性能进行了对比仿真,结果表明,系统在故障以及扰动下具有良好的飞行性能.

关键词：四旋翼无人机执行器故障模糊控制自适应控制容错控制

4种红藻的体外模拟消化酵解特性及其抗炎作用

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中国食品学报 2024年第4期24卷 118-129页

作者：周怡倩郑明静洪涛朱艳冰倪辉姜泽东集美大学海洋食品与生物工程学院福建厦门361021 福建省食品微生物学与酶工程重点实验室福建厦门361021 厦门市食品生物技术研究中心福建厦门361021

目的:通过体外模拟消化酵解和细胞炎症模型探究江蓠、红毛藻、麒麟菜和坛紫菜等4种经济红藻的消化酵解特性及其抗炎潜力,为红藻的高附加值开发提供依据。方法:通过体外模拟口胃肠消化和结肠发酵,测定4种红藻中总糖、还原糖、蛋白质和总... 详细信息

目的:通过体外模拟消化酵解和细胞炎症模型探究江蓠、红毛藻、麒麟菜和坛紫菜等4种经济红藻的消化酵解特性及其抗炎潜力,为红藻的高附加值开发提供依据。方法:通过体外模拟口胃肠消化和结肠发酵,测定4种红藻中总糖、还原糖、蛋白质和总酚的去向。利用16S r RNA基因Illumina MiSeq测序分析红藻对肠道菌群的影响,同时通过高效液相色谱法分析发酵产物中短链脂肪酸的含量,并采用脂多糖诱导的RAW264.7细胞炎症模型评价4种红藻发酵产物的抗炎活性。结果:在口胃肠消化过程中,坛紫菜对碳水化合物、蛋白质及酚类物质具有较好的生物利用度。难以消化的部分到达结肠后充当肠道微生物群的能量来源,其中坛紫菜在发酵过程中产生更多的短链脂肪酸。同时,4种红藻均表现出调节肠道菌群的能力,包括提高拟杆菌门的丰度,降低厚壁菌门/拟杆菌门的比值。此外,红藻发酵液对脂多糖诱导的RAW264.7细胞炎症损伤具有显著抑制作用,红毛藻发酵液具有更好的抑制效果。结论:4种红藻经模拟消化后有较好的生物可及性,能够调节肠道微生物群,同时表现出较好的抗炎潜力,为基于红藻的高值活性产品的开发提供科学依据。

关键词：红藻模拟消化模拟酵解肠道菌群抗炎

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谈谈几点教育常识

教师博览 2024年第2期 19-21页

作者：姜泽天津市河东区益寿里小学

何为常识？在我看来大抵体现为三方面：一是普通而非艰深、通俗而非专业的观念，二是有理且经过深思熟虑但并不复杂高难的判断，三是简洁但寓意深刻的知识。当我们重提教育常识，不仅意味着在浮躁与喧嚣的周遭环境中的平静坚守，更体现...

何为常识？在我看来大抵体现为三方面：一是普通而非艰深、通俗而非专业的观念，二是有理且经过深思熟虑但并不复杂高难的判断，三是简洁但寓意深刻的知识。当我们重提教育常识，不仅意味着在浮躁与喧嚣的周遭环境中的平静坚守，更体现了教育本身始终具有的规律性和发展性。也许正因为众所周知，才有理由习以为常。只有敬畏和尊重常识，才能不忘初心、

关键词：

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谈谈几点教育常识

教师博览（中旬刊） 2024年第1期 19-21页

作者：姜泽天津市河东区益寿里小学

何为常识?在我看来大抵体现为三方面:一是普通而非艰深、通俗而非专业的观念,二是有理且经过深思熟虑但并不复杂高难的判断,三是简洁但寓意深刻的知识。当我们重提教育常识,不仅意味着在浮躁与喧嚣的周遭环境中的平静坚守,更体现了教育... 详细信息

何为常识?在我看来大抵体现为三方面:一是普通而非艰深、通俗而非专业的观念,二是有理且经过深思熟虑但并不复杂高难的判断,三是简洁但寓意深刻的知识。当我们重提教育常识,不仅意味着在浮躁与喧嚣的周遭环境中的平静坚守,更体现了教育本身始终具有的规律性和发展性。也许正因为众所周知,才有理由习以为常。

关键词：教育常识寓意深刻非专业习以为常规律性发展性

创境入情,培养学生法治观念——以统编版小学道德与法治六年级上册第九课《知法守法,依法维权》为例

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云南教育（小学教师） 2024年第6期 22-23页

作者：姜泽天津市河东区益寿里小学

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确将“法治观念”作为道德与法治课程要培育的五个核心素养之一,现行统编版小学道德与法治教材安排的大量课程,都是法治观念在现实生活中的投射,涉及法律既有根本大法,... 详细信息

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确将“法治观念”作为道德与法治课程要培育的五个核心素养之一,现行统编版小学道德与法治教材安排的大量课程,都是法治观念在现实生活中的投射,涉及法律既有根本大法,也有各领域的专门法。六年级上册作为法治教育专册,围绕遵守法律和维护权利内容,通过对用好法律维护权利、守法不违法和依法维权有途径等三个话题的学习,帮助学生在生活中运用法律知识。

关键词：依法维权根本大法法治观念法治教育核心素养现实生活守法教材安排

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