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基于GIS与层次分析法的地下水资源分区研究

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人民黄河 2010年第11期32卷 60-61,64页

作者：陈南祥姜新慧华北水利水电学院资源与环境学院河南郑州450011

提出了基于GIS和层次分析法的地下水资源分区方法,选取降水量、流域水系、蒸发量、含水层富水性、地形地貌、包气带岩性为分析因子,应用层次分析法确定各因子的权重,并结合GIS空间分析功能,得到中牟县地下水资源分区结果。结果表明:基于... 详细信息

提出了基于GIS和层次分析法的地下水资源分区方法,选取降水量、流域水系、蒸发量、含水层富水性、地形地貌、包气带岩性为分析因子,应用层次分析法确定各因子的权重,并结合GIS空间分析功能,得到中牟县地下水资源分区结果。结果表明:基于GIS和层次分析法的地下水资源分区方法是合理和可行的。

关键词： GIS 层次分析法地下水水资源分区

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让课堂成为童心飞扬的殿堂

小学语文教学（园地） 2011年第11期 41-42页

作者：姜新慧江苏南通市城中小学

语文教学首先是保护，保护学生人文家园的原生态，以最主要的问题拉动最丰富的感悟空间，以最轻松的方式让学生获得最大的发展。儿童有生理心理特点，有儿童的天性，他们以咀嚼的方式来认识世界，以嬉乐的方式来认识世界。我们的低年级... 详细信息

语文教学首先是保护，保护学生人文家园的原生态，以最主要的问题拉动最丰富的感悟空间，以最轻松的方式让学生获得最大的发展。儿童有生理心理特点，有儿童的天性，他们以咀嚼的方式来认识世界，以嬉乐的方式来认识世界。我们的低年级语文教学在交融人文滋养和语言发展的同时，必须与儿童自然天性成为天作之合，方可保护好这座姹紫嫣红的百花园，成为让孩子快乐栖息的精神家园。

关键词：殿堂课堂语文教学心理特点保护儿童家园人文

走向完形:基于字理的苏派'全语言'教学 ——让笔尖开启曼妙的旅行

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语文教学与研究（下半月） 2020年第9期 136-137页

作者：姜新慧江苏省南通市城中小学

汉字书法被誉为:无言的诗,无行的舞;无图的画,无声的乐. 作家王蒙说,'汉语特别是汉字,是讲究审美,讲究联想,讲究灵性与神性的语言文字'. 书法课将儿童从写字课单纯的书写技法训练,引向一片广阔无垠的书法文化天地.如何让我们的书法课成...

汉字书法被誉为:无言的诗,无行的舞;无图的画,无声的乐. 作家王蒙说,'汉语特别是汉字,是讲究审美,讲究联想,讲究灵性与神性的语言文字'. 书法课将儿童从写字课单纯的书写技法训练,引向一片广阔无垠的书法文化天地.如何让我们的书法课成为一场令儿童期待向往的'笔尖上的旅行'?

关键词：

来源：评论

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读中华经典,传典雅之蕴

教育研究与评论 2018年第3期 82-84页

作者：姜新慧江苏省南通市城中小学

小学语文教学中，建立“融合化”的阅读观，倡导“文白相问，韵语过渡”；建立“全语言”的写作观，倡导“白以为常，文以为变”；建立“雅致化”的交际观，倡导“活化传统，顺时而变”。

关键词：语文教学中华经典阅读观写作观交际观

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让学生徜徉在汉字书写中

小学语文教学（园地） 2011年第12期 31-32页

作者：姜新慧江苏南通市城中小学

字是工具，它能畅快淋漓地把我们的想法和观点展露在纸上，所以说“书者，抒也”。我们不要求学生一个个成为书法家，但写一手端正美观的字却是每一个学生都应该具有的素质。

关键词：学生书写汉字书法家

走向完形:基于字理的苏派“全语言”教学——让笔尖开启曼妙的旅行

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语文教学与研究 2020年第18期 136-137页

作者：姜新慧江苏省南通市城中小学

汉字书法被誉为:无言的诗,无行的舞, 无图的画,无声的乐。作家王蒙说,"汉语特别是汉字,是讲究审美,讲究联想,讲究灵性与神性的语言文字"。书法课将儿童从写字课单纯的书写技法训练,引向一片广阔无垠的书法文化天地。如何让我们的书法课... 详细信息

汉字书法被誉为:无言的诗,无行的舞, 无图的画,无声的乐。作家王蒙说,"汉语特别是汉字,是讲究审美,讲究联想,讲究灵性与神性的语言文字"。书法课将儿童从写字课单纯的书写技法训练,引向一片广阔无垠的书法文化天地。如何让我们的书法课成为一场令儿童期待向往的"笔尖上的旅行"?在书法课堂上,我力求渗透汉字文化,书法审美及书法欣赏。让孩子们探究了解源远流长的中华文化,在书写、探究汉字的同时,学会合作探究意识,获得汉字的"灵性与神性"。

关键词：学会合作汉字书法书法文化书法课汉字文化探究意识语言文字书法欣赏

古诗词“留白”有余韵——以五年级古诗词为例

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教学管理与教育研究 2022年第18期7卷 18-19页

作者：姜新慧江苏省南通市城中小学 226300

“留白”是古诗词创作中一个重要的艺术手法,具有深远的内涵与独特的韵味。由于古诗词字数与格式的限制,通常具有言微意丰的特点,作者常常会巧妙地设计一些“弦外之音”,教师要充分抓住填补古诗词空白的切口,引导学生真切地读通、读好... 详细信息

“留白”是古诗词创作中一个重要的艺术手法,具有深远的内涵与独特的韵味。由于古诗词字数与格式的限制,通常具有言微意丰的特点,作者常常会巧妙地设计一些“弦外之音”,教师要充分抓住填补古诗词空白的切口,引导学生真切地读通、读好、读懂、读透古诗词。

关键词：古诗词留白插图意境情感

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珍视“出格”,呵护“创新”

小学教学研究（理论版） 2018年第4期 93-95页

作者：姜新慧江苏南通市城中小学

语文教师,总是向往着在自己精心创设的语文课堂里,追随着一批积极的响应者,虔诚的皈依者。但孩子作为这世界上最鲜活的生命,最有情趣的个体,他们总有我们难以预知的独特见解和感悟,有时会反其道而行,甚至是叛逆者,会不解风情、大煞风景... 详细信息

语文教师,总是向往着在自己精心创设的语文课堂里,追随着一批积极的响应者,虔诚的皈依者。但孩子作为这世界上最鲜活的生命,最有情趣的个体,他们总有我们难以预知的独特见解和感悟,有时会反其道而行,甚至是叛逆者,会不解风情、大煞风景,让你尴尬无语。这些都是儿童学习的真正原生态,是儿童真实的生活状态,真正的思维水平,真切的心理反应。面对这些,如果忽视它,甚至不加分析,一声断喝,无疑会产生求同的结果。但是,这样简单的处理也因此导致儿童思维的羽翼合拢,失去自由驰骋的欲望;创新的火花熄灭,循规蹈矩地顺应教师的预设。

关键词：创新呵护语文教师语文课堂儿童学习生活状态思维水平心理反应

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正确解读濡化类文本

小学语文教学（园地） 2016年第11期 7-8页

作者：姜新慧江苏南通市城中小学

苏霍姆林斯基的《做人的故事》中有一个小故事《我不是最弱小的》,讲述的是在景色宜人、空气清新的森林里,一家人在赏花聊天的时候突然下起了大雨,妈妈把雨衣递给托利亚,托利亚又把雨衣递给了萨沙,弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两... 详细信息

苏霍姆林斯基的《做人的故事》中有一个小故事《我不是最弱小的》,讲述的是在景色宜人、空气清新的森林里,一家人在赏花聊天的时候突然下起了大雨,妈妈把雨衣递给托利亚,托利亚又把雨衣递给了萨沙,弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣,就心疼地掀起雨衣,轻轻地遮在了娇嫩的蔷薇花上。萨沙学会了保护弱小者,他不再是最弱小的了。

关键词：萨沙景色宜人弱小者蔷薇花利亚霍姆林斯基微薄之力小学语文教材书写方式保护比