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浅谈在教学中如何落实语文要素的有效途径——以五年级语文下册教科书为例

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中国科技经济新闻数据库教育 2023年第6期 67-70页

作者：姜文姐新疆教育学院实验小学新疆乌鲁木齐830043

自语文新课程标准颁布以来,在新课改理念引领下,“语文要素”成为小学语文教学中的落脚点之一。作为部编版小学语文教材的线索,“语文要素”是贯穿新教材的主线,用好“语文要素”这把钥匙,就能精准打开部编语文新教材,真正让“好教利学... 详细信息

自语文新课程标准颁布以来,在新课改理念引领下,“语文要素”成为小学语文教学中的落脚点之一。作为部编版小学语文教材的线索,“语文要素”是贯穿新教材的主线,用好“语文要素”这把钥匙,就能精准打开部编语文新教材,真正让“好教利学”目标在课堂中落地,从而把学生的语文能力和语文知识、思维品质、审美情趣、学习习惯等语文综合素养培养提升起来。部编版小学语文教材在每个单元的导语页都明确而又具体地提出了本单元的语文要素,为教师的教和学生的学提供了精准的导航。那么教师如何在教学中落实语文要素呢?下面我就结合课堂教学实践和微课题研究谈谈语文要素落实的有效途径。

关键词：语文课程标准语文要素语文素养课堂教学实践

小学语文“对分课堂”融合德育教学的实践探讨

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昌吉学院学报 2022年第1期 122-126页

作者：李芸姜文姐重庆师范大学教育科学学院重庆401331 新疆教育学院实验小学新疆乌鲁木齐830043

小学语文“对分课堂”融合德育教学含有三方面的可行性,首先小学语文“对分课堂”融合有助于培养学生的自主学习能力,其次帮助学生参与语文运用于实践,实现师生角色互换;最后有利于学生亲身实践,在实践中提高核心素养。小学语文“对分... 详细信息

小学语文“对分课堂”融合德育教学含有三方面的可行性,首先小学语文“对分课堂”融合有助于培养学生的自主学习能力,其次帮助学生参与语文运用于实践,实现师生角色互换;最后有利于学生亲身实践,在实践中提高核心素养。小学语文“对分课堂”融合德育教学发挥了语文文字滋养和文化渗透作用,在润物细无声的情景中实现对学生思想的指引,而且语文编写的教材具有典型性和代表性。小学语文“对分课堂”融合德育教学的实践原则可以从:“坚守初心,潜移默化原则;学智通理,合二为一原则;善用文本,事半功倍原则;巧借对分,点燃创新原则;链接生活,凸显学生原则。”同时针对小学语文“对分课堂”融合德育教学的对策分为两部分,分别是教师教学环节的设计和学生内化讨论环节设计,以期发挥“对分课堂”优势,实现小学语文文化滋养和德育教学思想指引的“同频共振”。

关键词：语文教育对分课堂德育教学

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浅谈新课程标准与课堂教学的宽容

新疆教育学院学报 2005年第1期21卷 28-30页

作者：姜文姐新疆教育学院实验小学新疆乌鲁木齐830043

新课程标准所倡导的教学观、学习观以及学习方式让我们的课堂充满了人文关怀,让师生相互赏识,共同进步,教学相长,不仅发掘了学生的个性潜力,而且培养了他们的创新意识,更重要的是培养了他们的选择与合作的素质,因此说,新课程标准让我们... 详细信息

新课程标准所倡导的教学观、学习观以及学习方式让我们的课堂充满了人文关怀,让师生相互赏识,共同进步,教学相长,不仅发掘了学生的个性潜力,而且培养了他们的创新意识,更重要的是培养了他们的选择与合作的素质,因此说,新课程标准让我们的课堂更宽容。

关键词：新课程标准宽容平等对话自主选择合作探究人文关怀相互赏识教学相长

细微之处见智慧——“班级日记”记录小学生成长的每一天

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新疆教育学院学报 2016年第2期32卷 37-39页

作者：姜文姐新疆教育学院实验小学新疆乌鲁木齐830043

班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是引导学生全面发展的引路人。文章以小学生写"班级日记"为例,阐述了班主任在班级管理中的智慧。

关键词：班主任班级管理班级日记

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重视培养学生的朗读能力

新疆教育学院学报 2001年第3期17卷 63-64页

作者：姜文姐新疆教育学院实验小学乌鲁木齐830043

朗读是阅读中最经常、最基本、最重要的训练方法。小学语文学法试验教材贯彻始终 ,把朗读作为阅读过程中的一种必备能力来培养和训练。教师教学中可以通过先读全篇 ,整体感知 ,再正确流利朗读 ,最后合理想象 ,感情朗读 ,让学生在朗读中... 详细信息

朗读是阅读中最经常、最基本、最重要的训练方法。小学语文学法试验教材贯彻始终 ,把朗读作为阅读过程中的一种必备能力来培养和训练。教师教学中可以通过先读全篇 ,整体感知 ,再正确流利朗读 ,最后合理想象 ,感情朗读 ,让学生在朗读中提高语文素质。

关键词：朗读能力学生培养整体感知感情朗读小学教育语文教学阅读教学

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四人学习小组在课堂学习中的益处

新疆教育学院学报 2002年第4期18卷 64-65页

作者：姜文姐新疆教育学院实验小学新疆乌鲁木齐830043

课堂教学着重于让学生掌握学习方法 ,通过课堂训练 ,发挥主体作用 ,强调主动学习。四人学习小组的学习方式让学生充分发挥主体作用 ,变被动为主动 ,使课堂训练的过程由静态变为动态 ,培养提高了听说读写的能力 ,体现了教学相长。

关键词：四人学习小组寓教于乐教学相长课堂教学小学语文教学学习方法

做最好的班主任——读《给班主任的建议》有感

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班主任之友(小学版) 2010年第10期 59-59页

作者：姜文姐新疆教育学院实验小学

班主任是一个班级的核心和灵魂,其一言一行影响着学生的一切。可以毫不夸张地说,一个优秀的班主任,必能带出一个好班级;一个好的班级,必定

关键词：班主任工作

“双减”背景下义务教育阶段数学教师职业认同的实证研究——基于云贵两省2892位教师的调查数据

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数学教育学报 2024年第2期33卷 64-71页

作者：姜文贵州师范大学数学科学学院贵州贵阳550025

教师职业认同是教师教育研究的热点主题之一.采用问卷和访谈调查了云贵两省2892位义务教育阶段数学教师在“双减”政策背景下的职业认同感,结果显示:“双减”政策背景下义务教育阶段数学教师职业认同的总体水平处于新高;参与课后延时服... 详细信息

教师职业认同是教师教育研究的热点主题之一.采用问卷和访谈调查了云贵两省2892位义务教育阶段数学教师在“双减”政策背景下的职业认同感,结果显示:“双减”政策背景下义务教育阶段数学教师职业认同的总体水平处于新高;参与课后延时服务可以提高义务教育阶段数学教师的职业归属感和职业认同感;教师的职业认同具有性别、任教学段、学历和职称上的显著差异,而在城乡、地区上差异不显著;是否师范院校毕业对义务教育阶段数学教师的职业认同不产生影响.

关键词：双减义务教育数学教师教师职业认同教育实证研究

程序性细胞死亡受体1单抗联合治疗复发难治霍奇金淋巴瘤的研究进展

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中华医学杂志 2024年第7期104卷 552-558页

作者：姜文鑫刘鹏国家癌症中心国家肿瘤临床医学研究中心中国医学科学院北京协和医学院肿瘤医院内科北京100021

霍奇金淋巴瘤(HL)的发病率占全部淋巴瘤的5%~10%,尽管标准一线化疗组合ABVD方案(多柔比星+博来霉素+长春碱+达卡巴嗪)对HL患者的治愈率较高,但我国仍有约20%患者一线治疗后进展或复发。复发患者经过挽救化疗后进行自体造血干细胞移植可... 详细信息

霍奇金淋巴瘤(HL)的发病率占全部淋巴瘤的5%~10%,尽管标准一线化疗组合ABVD方案(多柔比星+博来霉素+长春碱+达卡巴嗪)对HL患者的治愈率较高,但我国仍有约20%患者一线治疗后进展或复发。复发患者经过挽救化疗后进行自体造血干细胞移植可使无进展生存时间略有改善,但总体治愈率仅50%左右,移植前治疗能否达到完全缓解对于移植后能否实现长期无进展生存至关重要,因此一线化疗失败及难以耐受化疗的患者需要有效的解救治疗及移植前桥接方案。近年来,程序性细胞死亡受体1(PD-1)单抗在治疗复发难治HL中取得了巨大进展,但单药治疗暴露出了诸多不足。本文总结了近年来含PD-1单抗联合治疗的临床试验结果,并以分子免疫学和临床前研究为基础介绍了一些有潜力的联合治疗方案,包括PD-1单抗联合细胞毒性药物方案、PD-1单抗联合表观遗传药物方案、PD-1单抗联合细胞衔接蛋白方案、PD-1单抗联合其他免疫调节剂方案、PD-1单抗联合过继性细胞免疫疗法方案、PD-1单抗联合造血干细胞移植方案,从临床效果和作用机制等方面阐释了目前不同联合治疗方案的优劣,以期为临床诊疗提供参考。

关键词：霍奇金淋巴瘤程序性细胞死亡受体免疫检查点抑制剂