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“我们是一条船上的”——毕飞宇访谈录
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花城 2001年 第4期 180-189,196页
作者： 姜广平 毕飞宇
一土地姜广平(下称姜):你什么时候开始写作的?毕飞宇(下称毕):大学时代。写诗。那时候我特别瞧不起小说,一看就明白,没意思。我特别羡慕一个说话让我听不懂的人,简直是崇拜。不是调侃,是真的。所以我非常渴望一开口就把人家放倒,但是这... 详细信息
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公共关系技巧  1版
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1993年
作者： 姜广平 柳德舫
论述了公共关系的发展历史,分析了公共关系的理论内涵,阐述了公共关系在实践中的应用及应掌握的实务和技巧。
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尝试错误原则在语文教学中的运用
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中学语文教学 1999年 第10期 3-4页
作者： 姜广平
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对话:做一个真正的读者
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北京教育（普教版） 2004年 第5期 53-54页
作者： 姜广平 宁波神舟学校
从2001年开始，我与对话这种文学评论的方式结下了不解之缘。几年来，我与国内十几位著名作家进行了大大小小数十次对话。行年40岁的我，越来越清楚地知道，我的对话精神，是从做一个真正的读者开始培养的。
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克制着的激情描画——祝勇《感受西湖》赏读
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语文教学通讯 2001年 第21期 16-17页
作者： 姜广平 邮编:215600 江苏张家港高级中学
很早,便在描绘西湖的诗文中沉醉,便想变作那风景中的一只鸟、一株树,静静地守望她.站在西湖边上,方觉出那些美文的局限乃至艳俗.因为那时我已被西湖的品格所征服.是啊,古往今来,谁能比得上西湖的博大与深邃呢?西湖不是湖,西湖是一个灵魂.
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读图·读梦——我看《新教育之梦》
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北京教育（普教版） 2004年 第10期 55-56页
作者： 姜广平 杭州时代教育管理公司
我还欠朱永新先生一笔债，因为我答应他写一篇《新教育之梦》的书评的，可是从这本书出版一直到现在，一年多了，我都没有能写得出。
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论语文合作教育观
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中学语文教学 2001年 第5期 19-20页
作者： 姜广平 江苏张家港高级中学
著名教育家雅斯培认为,教育不是有知带动无知的偶发事件,而是人们一同去发现真理,寻回自我的惟一途径.语文教学也势必是一个师生双方共同发现真理和寻回真理的过程.学生身上各种潜在能力的发展,在很大程度上不仅依赖于记忆和思维等生理... 详细信息
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克制着的激情描画——祝勇《感受西湖》赏读
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语文教学通讯（初中）（B） 2001年 第21期 16-17页
作者： 姜广平 江苏张家港高级中学
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逸出主题域的唯美叙事——以毕飞宇为例谈小说无意义叙事
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作家 2008年 第20期 4-5页
作者： 任孝珍 姜广平 扬州环境资源职业技术学院
无意义叙事,是指叙事作品不以意义表达为主旨,或者在叙事角度上追求一种唯美的无意义表达。无意义叙事虽然是表现"无用之用"的,但毕竟它是有用的,且它必须是在小说精神与叙事内核心的外围起跑。无意义叙事在毕飞宇的小说里,更多地是作... 详细信息
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与章德宁先生对话
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文学教育(下) 2013年 第9期 4-9页
作者： 姜广平
很多作家不大关注最新的前沿思想成果,作品中缺乏思想的力量;一些作家满足于讲一个好看的故事,放弃了对艺术的执著追求。文学批评中普遍存在着的红包批评、人情批评、炒作批评的现象也引起了读者不满。在一个商业消费时代,文学不能拯救... 详细信息
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