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为明确高层建筑外保温立面结构与火灾蔓延的关系,采用Pyrosim火灾仿真软件,研究不同外保温立面结构对高层建筑火蔓延的影响。结果表明:高层建筑外立面火蔓延过程中,不同外立面结构保温系统随其结构空间受限程度的增大,正面空气卷吸能力减小,热释放速率降低,但其烟囱效应显著增强、烟气流速更快,导致竖向火蔓延速度加快;铝板幕墙结构保温系统随其空气层厚度的增加,温度和烟气流速先增大后呈现较大波动;外墙保温系统性能的老化将增加高层建筑外立面火灾风险。

关键词：高层建筑外立面结构火蔓延数值模拟外墙保温

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广府外销扇主题的线上信息可视化设计研究

广府外销扇主题的线上信息可视化设计研究

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作者：洪紫薇广州大学

学位级别：硕士

信息可视化设计是将复杂的数据信息或文字信息加工设计为可视化的一个过程,它将信息以图形的方式展现给读者,在保证信息准确度的前提下不仅增强了内容的可读性,还提高了阅读效率[1]。在过去传统媒介主导的条件下,其作品主要以印刷形式出... 详细信息

信息可视化设计是将复杂的数据信息或文字信息加工设计为可视化的一个过程,它将信息以图形的方式展现给读者,在保证信息准确度的前提下不仅增强了内容的可读性,还提高了阅读效率[1]。在过去传统媒介主导的条件下,其作品主要以印刷形式出现,受到展示空间和处理手段的制约,信息的传播范围及效果相对受限。近年来,随着新媒体技术和移动网络的飞速发展,线上形式的信息可视化设计凭借便捷、实时、生动的特点逐步进入大众视野。在移动设备的屏幕中,信息可视化不再集中于平面的、静态的展示,交互、动态的加入让展示空间实现了从二维向多维的转变,大大提升了信息的容载量。此外,网络HTML5技术的加入,也让作品在视音、触觉等体验上给读者带来新的感官体验,以更为丰富的形式语言有效提升了作品的趣味性和娱乐性。广州外销扇作为我国扇文化中独树一帜的存在,是在海上贸易与十三行特定的历史背景中产生的。其深深植根于传统制扇技艺和岭南地区文化的深厚积淀,巧妙地将中国手工艺中的造物思想与西方的审美风格融为一体,做工精湛,装饰华丽,图案丰富,极具广东民间美术的鲜明特色。本课题将以广府外销扇作为主题来开展线上信息可视化设计的研究,研究内容如下:通过总结信息可视化设计国内外研究的现状来了解信息可视化近年来的发展趋势,并分析现有的信息可视化作品,归纳整理出科学的可视化方法;结合数字时代背景总结出新的媒介下信息可视化的方法相对传统媒介显现出来的优势,以广东省民间手工艺外销扇作为信息可视化设计的对象,利用H5技术在移动端进行设计实践;在实践过程中根据信息可视化设计理论以及交互设计的原则方法思考适合广府外销扇在移动端传播的可视化设计方案,将外销扇的特点与移动端在线传播的优势相结合创作出具有说服力的H5作品。由此来印证线上传播形式的信息可视化设计在数字化时代所发挥的优越作用。

关键词：信息可视化设计交互设计移动在线广府外销扇

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基于增强现实技术的小学科学教学资源的开发与应用研究

基于增强现实技术的小学科学教学资源的开发与应用研究

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作者：洪益湖北师范大学

学位级别：硕士

近年来,科学技术的迅速发展对教育领域产生了深远的影响,信息技术与教育教学逐步走向融合。国家《教育信息化2.0》和小学科学课程标准明确要求需要借助新信息技术手段推动教学模式变革,实现多样化的课堂内容呈现形式。由此可见,增强现... 详细信息

近年来,科学技术的迅速发展对教育领域产生了深远的影响,信息技术与教育教学逐步走向融合。国家《教育信息化2.0》和小学科学课程标准明确要求需要借助新信息技术手段推动教学模式变革,实现多样化的课堂内容呈现形式。由此可见,增强现实技术作为一种新兴技术越来越多地被应用到小学科学教学中,通过将虚拟信息叠加在现实场景中,以沉浸式、身临其境的学习体验特性为小学科学教学注入了新的活力。基于此,本研究在教育理论的指导下,致力于将增强现实技术融入到小学科学教学活动中来,论文主要工作如下:(1)对相关的文献和教育理论进行分析与综述,梳理增强现实技术的相关概念及关键技术,以活动理论为基础,建构主义、情境认知理论、沉浸学习理论为指导,总结出增强现实应用于小学科学课程教学中的可行性,归纳出与增强现实技术匹配度较高的小学科学教学内容。(2)以活动理论为基础提出了基于增强现实教学资源的小学科学教学设计流程,应用AR技术,选择小学科学六年级中的《我们的地球模型》和《昼夜交替现象》两节内容,设计与开发了适合应用于教学的AR小学科学教学资源。围绕教学内容、学习者特征和教学目标进行软件界面设计、场景的搭建,资源素材的制作和资源的功能实现,最后完成测试与发布。(3)将所开发的增强现实教学资源应用于小学六年级的科学课堂实际教学中,并设计具体的教学案例展开教学实证。分为实验班和传统对照班,设计了测验试卷、学习动机问卷和增强现实自我感知问卷来检验教学实施效果,探究基于增强现实教学资源的小学科学教学课堂与传统课堂相比,对学生的学习动机和学习效果的影响,以及调查实验班学生对增强现实教学资源与基于增强现实的小学科学教学活动的评价反馈。通过数据分析发现:(1)基于增强现实的教学资源应用在小学科学课堂上可以提高学生的学习动机,有效集中学生的注意力。(2)学生对增强现实教学资源以及基于增强现实的教学活动有较高的满意度和接受度。(3)基于增强现实的教学活动能更好地提高学生的学习成绩,帮助学生更深层次的理解知识。

关键词：增强现实小学科学课程教学资源开发学习动机学习效果

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