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文献类型

  • 3 篇 期刊文献

馆藏范围

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日期分布

学科分类号

  • 3 篇 教育学
    • 3 篇 教育学

主题

  • 1 篇 直观感知
  • 1 篇 数学
  • 1 篇 量感
  • 1 篇 内涵理解
  • 1 篇 教学实录
  • 1 篇 学生思维
  • 1 篇 拾阶而上
  • 1 篇 认知冲突
  • 1 篇 数学课程标准
  • 1 篇 智慧课堂
  • 1 篇 数学核心素养
  • 1 篇 聚焦细节
  • 1 篇 小学阶段
  • 1 篇 小学数学课堂

机构

  • 2 篇 浙江省宁波市江北...
  • 1 篇 浙江省宁波市中城...

作者

  • 3 篇 姚芸娣
  • 1 篇 周彦桦

语言

  • 3 篇 中文
检索条件"作者=姚芸娣"
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聚焦细节 打造数学智慧课堂
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小学时代 2019年 第10期 54-55页
作者： 姚芸娣 浙江省宁波市江北外国语学校
课堂教学活动是由一个个教学细节构成的。“教学细节”是指发生在课堂教学过程之中的充满思辨与灵性的课堂场景。关注细节,聚焦细节,破译细节密码,真正让细节为教学服务,打造扎实、智慧、有效的课堂,真正让学生得到发展。
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
巧化认知冲突 激活学生思维——小学数学课堂化解“认知冲突”的策略
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引用
山西教育(教学) 2017年 第6期 8-9页
作者： 姚芸娣 浙江省宁波市中城小学
所谓认知冲突,是指学生已有的认知结构与当前学习情境之间存在的暂时性矛盾,通常表现为学生已有的知识和经验与新知之间存在某种差距而导致的心理失衡。其实,学生在学习新知识之前,头脑中并非一片空白,而是具有形形色色的原有认知结构... 详细信息
来源： 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
拾阶而上,让“量感”落地生长——《毫米的认识》教学实录与评析
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引用
小学教学设计 2023年 第20期 62-65页
作者： 周彦桦(执教) 姚芸娣(评析) 浙江省宁波市江北外国语学校
一、课前思考“量感”是《数学课程标准(2022年版)》提出的,也是小学阶段数学核心素养新增的关键词。基于内涵理解主要包括三个维度:一是指对事物的可测量属性以及大小关系的直观感知。
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
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